受訪教師：宋主任 職 務：教務主任 教學經驗：十五年
訪談內容：
1. 請問您如何將資訊科技融入自然科？
(1)我們可利用網路資源的豐富性來製作自然科的教材。例如：我們要找保 育類的動植物的資料，可利用國內外的搜尋引擎輸入關鍵字：「保育類動 物」，就可搜尋到相關的網站，我們可藉由此方法找到我們所需要的資料。
(2)我們可利用網路上所找到相關的自然科教學資料，配合課程內容加以設 計教學活動，並結合 powerpoint 簡報設計軟體來設計來從事資訊融入自 然科的教學活動。
(3)我們可以使用 powerpoint 簡報設計軟體，以圖文穿插的方式來呈現自然 問題的情境。
(4)利用擴大內需所採購的 CAI 教學軟體和多媒體光碟，結合單槍投影機的 資料科技的設備，融入於自然科的教學活動中。
(5)設計自然科主題式的教學，如在三年級自然科蠶寶寶單元，我們就可以 到相關的網站搜尋資料，以「蠶蠶的一生」主題單元，設計主題式的教 學。
(6)教學活動結束後，我們可以設計「學習單」，讓學生可以上網搜集資料 。 一方面訓練學生搜集資料的能力，一方面也能完成我們所指定的功課「學 習單」。
2. 請問您覺得資訊科技融入自然科的教學方式，是否對你的教學有所幫助？
有相當大的幫助。原因：
(1)我們可以事先將自然科的課程準備好。
(2)我們的教學可能課程事先已準備好，而使教學 更輕鬆愉快。
(3)自然科中有很多的微小的生物或事物，在傳統的自然科教學學生不易觀 察。所以利用資訊科技融入自然科，透過網路蒐集資料、圖片等，可以 用單槍投影機將這些事物放大給學生看，讓學生更容易瞭解。
(4)比較容易針對不同程度的學生，提供適性化的個別教學。
3. 請問在設計教學課程時，是否所有的自然科教學單元均適合利用資訊科技來 融入？
不一定。例如在教學活動過程中比較需要學生做實驗或操作的單元就不適合
資訊科技來融入。而單元中需要傳授知識內容比較適合用資訊科技來融入。
4. 請問您資訊科技融入自然科的教學方式，是否對學生的學習有所幫助？
有幫助 。
(1)我們在做教學實驗示範時，可將實驗步驟和圖片、資料透過單槍投射將 資料放大至螢幕，學生可以很清楚的看到、聽到我們所講的課程內容和 操作示範，這樣學生就可馬上分組操作。傳統的自然科教學時常要做分 組的示範，在做示範的這一組學生就有做，可是其他各組的學生可能無 事可做，而讓浪費教師和學生的上課時間，因而降低學生的學習興趣。
(2)學生可以上網搜尋資料，藉此可以提升學生自發學習的能力。
(3)可以引起學生學習勳機。
5. 請問您認為資訊科技融入自然科教學的優缺點為何？
(1)優點：
a. 上網蒐集到更多的資料，能使教學內容更詳細(課程內容更有深度)。
b. 上網蒐集到更多的資料，能使教學內容更豐富(課程內容更有廣度)。
c. 教學方式更加活潑。
d. 實驗有危險性，教師可事先將教學示範的步驟透過 DV 拍攝下來，再 展示給學生看，避免學生實驗操作的危險。
e. 在班級網站上設計評量試題，學生可透過網路評量，讓教師更容易掌 握學生學習的成效。
f. 設計自然科的教學網站，學生可以透過網路來做遠距教學和補救教 學。
(2)缺點：
a. 教師資訊素養不足，自編教材和統整教材能力不足，備課不易。
b. 學生家裡未必有電腦，學習因此而受限。
6. 請問您認為資訊科技融入自然科教學實施的困難？
(1)個人方面：
a. 教師資訊融入各科研習時數不足 b. 教師資訊素養不足。
c. 教師家中資訊科技設備不如學校，不利教師學習。
(2)學校教學資源：
a. 學校軟體資源不足(如 CAI 軟體、多媒體光碟等)。
b. 學校沒有教材編製的製作資訊平台。(如至聖先師—教材製作平台)。
(3)學校電腦設備：
a. 電腦設備不足 。例如缺少數位相機、DV 數位攝影機、單槍投影機、
掃描器等。
b. Server 不足，無法架設相關的電腦教學平台。
c. 班級沒有電腦，不利資訊融入自然科。
d. 自然專科教室，電腦不足。
(4)學校行政配合：
a. 經費不足，無能力採購所需的電腦設備。
b. 資訊科技融入自然科的教學方式推廣態度不積極。
c. 辦理教師的研習場次太少。
d. 排課缺乏彈性，不易教師實施此方式的教學。
受訪教師：陳老師
職 務：自然科專任教師 教學經驗：七年
訪談內容：
1. 請問您如何將資訊科技融入自然科？
(1)利用網路搜集教學資料，並用 powerpoint 製作自然科的教材。
(2)提出課後專題，讓小朋友上網搜集資料、撰寫報告。
2. 請問您覺得資訊科技融入自然科的教學方式，是否對你的教學有所幫助？
有。
(1)取得教學資料來源容易。
(2)教小朋友時比較容易引起學習動機。
(3)我們的教學方式可以更多元化、多樣化。
3. 請問在設計教學課程時，是否所有的自然科教學單元均適合利用資訊科技來 融入？
不一定。觀察自然現象、比較偏重實驗性的單元、需要觀察記錄這些皆不適 合用資訊科技來融入自然科。
4. 請問您資訊科技融入自然科的教學方式，是否對學生的學習有所幫助？
有幫助 。
(1)可以提高學生的學習動機。
(2)學生的學習意願高、學習效果佳。
5. 請問您認為資訊科技融入自然科教學的優缺點為何？
(1)優點：
a. 取得資訊來源較廣。
b. 可以建立自然教學資訊庫，教師設計好的教材可以透此資訊庫來分 享。
c. 教學方法更靈活，例如：投影片的製作可以用 powerpoint 取代，這 也是另一種教學方法。
d. 小朋友可透過網路自己搜尋資料。
(2)缺點：
資訊融入自然科的教學方式，可能使學生實驗和觀察記錄減少
6. 請問您認為資訊科技融入自然科教學實施的困難？
(1)個人方面：
a. 教師資訊素養不足。
b. 教師因課業繁忙，不願再多花時間投入。
c. 心理產生恐懼，對教學產生排斥。
d. 缺乏資源整合的能力。如圖文資源、CAI 資源、多媒體資源、現有教 材的使用、自製教材等這些資源整合能力不足。
(2)學校教學資源：
a. 軟體資源不足。
b. 無適當的平台。
c. 現有的教材資源不足。
(3)學校電腦設備：
a. 現有的電腦設備明顯不足，如單槍投影機 、電腦等 b. 班級無電腦，實施會有困難 。
(4)學校行政配合：
a. 行政資訊素養參差不齊。
b. 個人主義本位太重。
c. 行政缺乏共識，教學推動困難。
d. 經費籌措困難。
e. 沒有成立相關的資訊推動小組來推動相關的事務。
受訪教師：劉老師
職 務：自然科專任教師 教學經驗：四年
訪談內容：
1. 請問您如何將資訊科技融入自然科？
利用 powerpoint 來製作教材。
2. 請問您覺得資訊科技融入自然科的教學方式，是否對你的教學有所幫助？
有幫助 。
(1)如果自然科能利用資訊科技來融入，對提升自己的教學成效有明顯的幫 助，而且能使我們的教學達到事半而功倍的效果。
(2)假如在我們的教材已經設計好的情況下來實施資訊融入，可以減輕教師 的備課壓力，而且可一套教材可以教導不同的班級。
3. 請問在設計教學課程時，是否所有的自然科教學單元均適合利用資訊科技來 融入？
並不是所有的單元都適合用資訊科技來融入。要看教學單元而定，需要實驗 操作的單元比較不適合。
4. 請問您資訊科技融入自然科的教學方式，是否對學生的學習有所幫助？
有幫助 。
(1)資訊融入後，更能提高學生的學習興趣。
(2)學生比較會主動去學習。
(3)可以訓綀學習查資料和搜集資料的能力。
5. 請問您認為資訊科技融入自然科教學的優缺點為何？
(1)優點：
a.可以提升教學成效和提高學習成效。
b.可以省去寫板書的時間、及資料的印製。
c.教材存成電子檔易於修改和刪減。
(2)缺點：
無
6. 請問您認為資訊科技融入自然科教學實施的困難？
(1)個人方面：
a. 資訊素養不足，實施此種方式的教學會有困難。
b. 無多餘的時間去統整或設計資訊融入自然科的教材。
(2)學校教學資源：
無相關的教育資料庫，我們的教學設計會有困難。而且學校的教學資源 有限，只能依現有的教科書所提供的資源來教學。
(3)學校電腦設備：
學校教室內並無電腦和單槍投影機，無法在教室的情境下實施這種方式 教學，所以只能在電腦教室實施。
(4)學校行政配合：
學校經費有限，無法辦理資訊融入各科的教學課程研習。
受訪教師：李老師 職 務：六年級導師 教學經驗：八年
訪談內容：
1. 請問您如何將資訊科技融入自然科？
上網搜集資料，再用 powerpoint 製作教材，利用單槍投影機將編製好教材內 容投射到螢幕，展示給學生看。
2. 請問您覺得資訊科技融入自然科的教學方式，是否對你的教學有所幫助？
有。
(1)因為這種教學方式突破傳統的教學模式，可以吸引學生的注意。
(2)老師課前如果有充分準備的話，能有效達成教學目標。
3. 請問在設計教學課程時，是否所有的自然科教學單元均適合利用資訊科技來 融入？
不一定 。
(1)自然科單元中比較生活化和強調自然概念的單元比較適合。
(2)自然科單元中比較抽象的自然知識比較適合，可透過資訊融入教學，由 抽象變成具體。
(3)自然科單元中資料題材較少、網路資源較少，比較不適合。
(4)自然科單元中需要實驗的單元不太適合。
4. 請問您資訊科技融入自然科的教學方式，是否對學生的學習有所幫助？
當然是 。
(1)因為這種教學方式比較有趣、新穎。
(2)學生比較有機會主動學習。
(3)學生較能深入探討問題。
5. 請問您認為資訊科技融入自然科教學的優缺點為何？
(1)優點：
a. 上課比較輕鬆有趣、活潑生動 。
b. 學生比較容易主動學習，主動思考問題。
b. 學生比較容易主動學習，主動思考問題。