92 年 04 月 28 日 地點：新民國中某教室
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在教學現場中，學生的什麼舉動最令老師感到困擾？
學生是個活生生的個體，下一刻會做出什麼樣的 舉動，是你永遠無法預料得到的，這也是教學十年 來一直令我著迷的原因所在。有時你會從學生身上 發掘出不同的驚喜，從年輕的學子觀點上思考，常 常在生活體驗上得到不同啟發，這是一個很奇妙的 經驗。但是國中生畢竟還只是 12-15 歲的孩子，正 值青春年少，每天 7-8 節課，一節 45 分鐘的課程 對他們而言，似乎有些沉重，因此如何在 45 分鐘 內，緊緊地抓住所有學生的注意力，一直是我最在 意的部分。
尤其是國中生在常態編班下，為應付程度不 一的學生各方面的需求，有時為了照顧智識較淺 的孩子，必須做些「譁眾取寵」的搞笑表演；有 時為提供成績資優的孩子「更上層樓」的知識需 求，又必須嚴肅地補充聯考重點的整理或課外知 識與世界軼聞等。這之間程度上的調配必須依照 課堂上觀察每個孩子所有的表情，來做些微的調 整，不能每一班都「依樣畫葫蘆」。
前幾年，我都很有自信地保證在我的課堂上 絕對沒有打瞌睡的孩子，但是這幾年的孩子們受 到外界太多誘因的困擾（如網路遊戲，異性交 友，人際關係……等），常常在課堂上出現精神 不濟或學習不專的情況，這一直是我深感困擾的 地方。每每想到我是如此地使出渾身解數來「引 誘」他們走入知識的殿堂，卻無法擄獲所有人的 目光，多多少少會影響上課的情緒。尤其是這次 教學觀察中二年 24 班的課，每週有一堂課是在 下午第一節課上課，學生剛午休睡覺完，大都還 在昏睡狀態，如何使他們在最短的時間內進入狀 況，就是我每週皆會遭遇的挑戰。雖然我已經儘 量要求學校，不要將我的課排在下午第一節課，
但是基於學校行政考量，難免無法盡如人意，所 以為了能讓他們清醒一點，活動的部分就要增加 一些，也因此課程的進度就要落後一些。還有，
學生若是不專心遭到老師指正，他們的態度也較 不若以往，現在的孩子若遭到老師糾正，態度通 常都不是太好，有時我真想說服自己「睜一點眼 閉一隻眼」，看到不專心的學生也毋須太在意，
但總是無法完全釋懷。
雖然教書至今近十年的歷程，可以用豐富的 知識背景和大量的肢體語言來提高他們的注意 力。可是最近幾年，總是覺得體力每況愈下，有 時一天六節課上下來，精疲力盡，彷彿虛脫一 般，真不知道自己能否再繼續維持如此高品質的 教學方式，或許我也該尋求別的教學方式，不一 定要用如此「自虐式」的模式，利用一些「靜態」
的教學活動也可以維持學生高度的注意力。也或 許等我年紀更大一些，就考慮轉往高中或專科學 校，可能情況會改善一點吧！
那在學校教學現場中，學生的哪些舉動或回饋，最令 老師讚賞？
A：嗯，就像我剛才說的，學生常在課堂中與我互動 的瞬間激
發出不同的火花，有時也會成為我日後教學的靈 感來源。最令我讚賞的地方，就是看到一雙雙「求 知若渴」的眼神，隨著你在教學舞台上翩翩的丰 姿，時而狂喜；時而蹙眉；時而溫柔肯定；時而 慧黠存疑。那或許是因為我在課堂上分享的心情 故事，也或許是因為幾則世界軼聞或發生在臺灣 真人真事的感動。在下課鐘響的剎那，學生意猶 未盡要求不要下課或再上一節的時候，就是我最 大的成就感。當然，也有學生會針對你所講授的 部分在下課時提出「不以為然」的見解，再說服 學生理解的過程也是一種訓練自己論證能力的 最佳良方，我喜歡學生與我分享他們的看法，現 今是一個資訊爆炸的社會，學生可以透過各種管 道了解到最新最多的資訊，有時他們還會告訴 你：「老師，你的資料落伍啦，現在最新的武器 可是……！現在最新流行的手機可是……，現在
小孩子的戀愛觀可是……。」若是說服不了他 們，就讓他們來說服我好了，搞不好我還因此培 養出一位優秀的哲學家或律師吶。看到學生身上 散發出無限可能的潛能，有時不知是要羨慕他 們，還是要妒嫉他們，如果潛能是因為你而激 發，這種感動又是千載難逢的。記得我在四、五 年前的導師班上就有這麼一個孩子，成績雖不是 頂尖，但是從一年級到三年級都是班上的重要幹 部。我常訓練她在班上發表自己意見的能力，也 常在下課時與我討論一些自己的想法，沒想到高 中時她加入了「辯論社」，因為在「公民」上優 秀的表現，藉由「申請入學」的方式申請進入師 大公民訓育系就讀，現在是二年級的學生，再過 幾年，她就要加入「公民與道德」教師的行列了，
她常說若不是遇到像我這樣的老師，或許她就不 會走上這條路了，姑且不論她日後是否會怨我
（因為公民與道德老師確實不好當），我應該是 影響她生涯規畫的最大源由吧！想到這裡，總不 免使我油然昇起一股「任重而道遠」的使命感，
這真是甜蜜的負擔啊！