第一部分:灰姑娘的故事---美國一所普通小學一堂閱讀課的課堂情境
老師先請一個孩子上台，給同學講《灰姑娘》的故事，孩子很快就講完了，老師對他表 示感謝，然後向全班提問。
老師提問：你們喜歡故事裡的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？
學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡他的後媽和後媽帶來的姐姐。
辛
黛瑞拉善良、可愛、漂亮，後媽和姐姐則對辛黛瑞拉不好。
老師提問：你們想一想，如果辛黛瑞拉沒有來得及在午夜12 點跳上她的南瓜馬車的話，
可能會出現什麼樣的情況？
學生：辛黛瑞拉會變成原來髒髒的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。
老師評論：所以，你們一定要守時，還有，每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，不然，你 們的朋友會嚇著。女孩子們，更要注意，將來你們長大，和男孩子約會時，
要是不注意，被妳的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。（老 師作昏倒狀）
老師提問：下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子 的舞會？你們一定要誠實喲！還有，為什麼？
學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的後媽，我也會 阻止她去參加王子的舞會，因為我愛自己的女兒，希望她當上王后。
老師分析：是的，所以，雖然我們看到的後媽是不好的人，但事實上，她只是對別人不 夠好，她對自己的孩子，卻很好。她不是壞人，只是還不能夠像愛自己的孩 子一樣去愛其他的孩子。你們明白了嗎？
老師提問：孩子們，下一個問題。辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門 鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？
學生：因為仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕 人。
老師提問：對，你們說的很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，辛黛瑞拉 是不可能去參加舞會的，是不是？
學生：是的！
老師提問：如果狗、老鼠都不願意幫助辛黛瑞拉，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？
學生：不會，那樣，她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）
老師分析與激勵：雖然辛黛瑞拉得到仙女的幫助，光有仙女的幫助，還是不夠的。所以 孩子們，我們無論走到哪裡，我們都需要朋友的。我們的朋友，不一定是仙
女，
但是我們需要他們。希望你們有很多很多的朋友。老師下面請你們想一想，
如果辛黛瑞拉因為後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的 新娘嗎？
學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。
老師激勵與分析：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就算她的後媽沒有阻止，甚至 支持，也沒有用。是誰決定她要去參加王子的舞會？
學生：她自己。
老師激勵與分析：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉。她沒有媽媽愛，她的後媽不愛她，這 也不能讓她不愛自己。她因為愛自己，才可能去尋找自己希望得到的東西。
如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣，有一個不愛她的 後媽，你們要怎麼樣？
學生：要愛自己！
老師評論：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果覺得別人不夠愛你，你要加倍地 愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的 愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，除了她自己，沒有人可以阻止她 去參加王子的舞會，沒有人可以阻止她上王后，對不對？
學生：是的！！！
老師提問：最後一個問題，在這個故事中什麼不合理？
學生：（過了好一會）午夜12 點以後，所有的東西都變回原樣，可是辛黛瑞拉的 水晶鞋卻沒有變回去。
老師分析與激勵：天啊，你們太棒了！你們看，就算是偉大的作家，也有出錯的時候。
所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，
一定比這個作家更棒！你們相信嗎？
第二部分 王子復仇記與鴻門宴 一、前言
「我大女兒岫清還在美國唸高中時，有一天，我發現她在看莎士比亞五大悲劇之一的
《王子復仇記》(Hamlet)。我問她這是否是課業，正在準備的是班上什麼課，明天是否要把 莎士比亞的文章翻為白話文就算了事？她說不，她們第二天在班上，是要與別人討論：王 子哈姆雷特為父親報仇弒叔時，會經過何種心路歷程。換言之，她們在高中時，唸經典之 作，也順便探討人的內心情懷的問題，目的在增強對別人情緒的感受性。
上述大女兒的話使我想起，當我們在中學唸到鴻門宴時，雖老師是一流，但並沒有 人教我們如何探討參與鴻門宴的項、劉雙方諸將的心理…」，鴻門宴裡，兩方陣營的驍將雲 集，項羽的陣營，有：項羽、項伯、項莊、范增；劉邦，則有：劉邦、張良、樊噲等。如果這些 人物在鴻門帳內交織成的人間戲劇，當作教材，來替年輕人分析人性糾葛，作為其認識人
生開窺之工具，其生動有趣，丹麥的王子豈不瞠後？但我們卻沒有這種福氣，我們就教的 單是事件的始末，歷史的記載而已。
二、分析：
1.事件重要性的辨認：如果劉邦當場被項莊刺殺，項羽也不會在烏江自刎，那麼，中 國歷史可完全改寫。
人物：
項羽：有勇欠謀
項伯：項羽叔父，與張良(劉邦的謀士)是舊識，已經通敵，把項羽於鴻門設宴的真 正意圖告訴張良。
項莊：項羽之堂兄弟，起立舞劍者 范增：項羽的謀士
劉邦：本屬江湖遊民
張良：劉邦的謀士，敏銳、睿智 樊噲：劉邦的兵士
2.經過：
(1)范增擬訂鴻門宴之計謀，由項羽於鴻門設宴，再邀劉邦赴宴，席間，項莊以舞劍 為名刺殺劉邦。
(2)項伯把鴻門宴訊息告知張良。
(3)張良與劉邦會商，決定劉邦應赴宴。
(4)劉邦、張良、樊噲等一同赴宴。
(5)在席間，項莊先隱匿殺氣；范增則須隱匿其焦躁，表面上，二人均不動聲色。張 良坐如針氈，劉邦理不清這聚會的演化。
(6)項莊起立舞劍。
(7)項伯起立，與項莊對舞。
(8)樊噲看機行動，擅自闖入帷內。
3.各人內心的想法
？ 待分析 三、評論
1. 如果能從生活上學習，學習是很好玩的一件事
2. 「這麼富於戲劇化的史實，一定隱藏著千萬個值得去探究的人性暗流。」
3. 「我們(學生)卻沒有這種福氣，我們教的，單是事件的始末，歷史的記載而已。」
4. 「我們是否根本沒有能帶我們年輕人走入生活深處，替我們指點一些生活裡的漣漪的
老師？」
資料來源：第一部分，網路訊息
第二部分，黃崑巖，”黃崑巖談教養”，pp.115-118，2005