附 錄 一 家 長 同 意 書
家 長 同 意 書 親 愛 的 家 長 您 好 ：
我 是 國 小 附 幼 的 曉 娟 老 師 ， 目 前 就 讀 國 立 屏 東 大 學 體 育 學 系 研 究 所，因 進 行 對 學 齡 前 幼 兒 的 粗 大 動 作 品 質 發 展 進 行 一 項 研 究，『 運 動 遊 戲 課 程 對 學 齡 前 兒 童 粗 大 動 作 品 質 之 影 響 』，進 行 的 方 式 為 在 平 時 上 課 日 ， 於 幼 兒 進 行 大 肌 肉 活 動 時 段 分 別 安 排 運 動 遊 戲 課 程 、 戶 外 遊 戲 場 自 由 遊 戲 與 室 內 肢 體 律 動 等 大 肌 肉 活 動 ， 並 在 正 式 進 行 研 究 的 開 始 前 及 結 束 後 會 實 施 「 學 前 兒 童 粗 大 動 作 品 質 量 表 PGMQ S 」 的 前 、 後 測 ， 想 邀 請 您 的 孩 子 參 與 這 項 研 究 ， 期 盼 能 了 解 運 動 遊 戲 課 程 對 幼 兒 的 粗 大 動 作 品 質 發 展 的 影 響 。 研 究 說 明 如 下 ：
◆ 論 文 題 目 ： 運 動 遊 戲 課 程 對 學 齡 前 兒 童 粗 大 動 作 品 質 之 影 響 。
◆ 研 究 目 的 ： 設 計 一 套 適 合 學 齡 前 兒 童 的 運 動 遊 戲 課 程 ， 探 討 運 動 遊 戲 課 程 對 學 前 兒 童 粗 大 動 作 品 質 發 展 的 影 響 。
◆ 指 導 教 授 ： 林 耀 豐 博 士
◆ 研 究 單 位 ： 國 立 屏 東 大 學 體 育 學 系 研 究 所 。
◆ 研 究 方 式 ：
一 、 測 驗 時 間 ： 20 17 年 1 1 月 13 日 至 1 1 月 17 日 （ 前 測 ） 2 01 8 年 0 1 月 0 2 日 至 01月 0 5 日 （ 後 測 ） 二 、 測 驗 地 點 ： 綜 合 活 動 室 。
三 、 測 驗 內 容 ： 共 分 為 三 大 項 ， ( 一 ) 移 動 性 動 作 - 移 位 能 力 (二 )操 作 性 動 作 - 物 品 傳 接 能 力 ( 三 )穩 定 性 動 作 - 平 衡 能 力，共
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十 七 項 測 驗 項 目 。
在 本 次 的 研 究 中 ， 並 無 進 行 危 險 性 活 動 ， 主 要 是 在 了 解 學 齡 前 兒 童 的 粗 大 動 作 品 質 發 展 在 運 動 遊 戲 課 程 與 戶 外 遊 戲 場 自 由 遊 戲 及 室 內 肢 體 律 動 的 大 肌 肉 活 動 間 之 差 異 ， 誠 摯 的 邀 請 您 的 孩 子 參 與 研 究 。 在 活 動 過 程 中 ， 我 會 拍 下 或 錄 下 幼 兒 活 動 的 情 形 ， 在 此 徵 求 您 的 同 意 ， 對 於 您 的 支 持 ， 再 次 向 您 獻 上 感 謝 。
◆ 您 是 否 同 意 您 的 孩 子 參 加 並 且 拍 照 攝 影 ？
□ 是 □ 否 原 因 ：
＊ 注 意 事 項 ： 1 . 幼 兒 若 有 身 體 不 適 或 服 藥 症 狀 ， 請 先 告 知 班 級 老 師 。 2. 測 驗 所 獲 得 資 料 ， 僅 作 研 究 分 析 使 用 ， 幼 兒 姓 名 絕 不 洩 漏 。
研 究 者 ： 侯 曉 娟 敬 上
班 級 ： 班 幼 兒 姓 名 ： 家 長 簽 名 ：
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附 錄 二 幼 兒 運 動 安 全 問 卷
幼 兒 運 動 安 全 問 卷
非 常 感 謝 您 參 與 此 次 的 『 運 動 遊 戲 課 程 對 學 齡 前 兒 童 粗 大 動 作 品 質 之 影 響 』 的 計 畫 ， 本 問 卷 主 要 在 了 解 孩 子 的 身 體 健 康 狀 況 ， 讓 運 動 遊 戲 課 程 能 更 加 安 全、順 暢，本 問 卷 參 考 教 育 部 體 適 能 網 站，經 修 正 後 使 用 。 如 果 您 的 孩 子 是 不 常 運 動 ， 或 是 體 重 過 重 者 ， 且 在 下 列 問 卷 中 的 任 何 一 題 回 答 為『 是 』的 話，那 麼 為 了 您 孩 子 的 安 全，在 體 適 能 檢 測 及 運 動 前 ， 務 必 請 示 醫 師 ， 並 經 同 意 或 治 療 後 ， 告 知 班 級 導 師 ， 才 能 施 行 ， 感 謝 您 的 參 與 。
一 、 是 否 有 醫 生 曾 告 訴 您 ， 您 的 孩 子 心 臟 有 問 題 ？ 且 只 能
做 某 些 醫 生 建 議 的 運 動 ？ □ 是 □ 否 二 、 您 的 孩 子 在 平 時 或 運 動 時 會 經 常 覺 得 胸 痛 ？ □ 是 □ 否 三 、 您 的 孩 子 經 常 覺 得 或 曾 有 過 暈 眩 而 失 去 平 衡 或 意 識 ？ □ 是 □ 否 四 、 您 的 孩 子 有 氣 喘 方 面 的 問 題 嗎 ？ □ 是 □ 否 五 、 醫 師 曾 診 斷 您 的 孩 子 ， 會 因 運 動 造 成 骨 骼 或
關 節 狀 況 惡 化 ？ □ 是 □ 否 六 、 您 的 孩 子 曾 因 體 能 活 動 而 發 生 休 克 情 況 ？ □ 是 □ 否 七 、 你 的 孩 子 有 其 他 不 適 合 參 加 運 動 的 原 因 嗎 ？ □ 是 □ 否
理 由 ：
幼 兒 班 級 ： 幼 兒 姓 名 ： 家 長 簽 名 ：
中 華 民 國 1 0 6 年 月 日
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◎ 活 動 四 ： 變身小 精 靈 一 . 導 入 活 動
1 . 引 起 動 機 ： 小 朋 友 從 小 小 模 特 兒 到 變 身 各 種 的 樣 子 ， 一 定 都 記 把 變 身 魔 法 都 記 起 來 了 吧 ! 今 天 我 們 還 要 再 加 一 種 動 物 ， 是 之 前 做 過 的 ， 看 看 誰 還 記 得 哦 ！ 2 . 暖 身 運 動 ： 以 音 樂 律 動 「 微 笑 體 操 」
進 行 暖 身 活 動 ， 幫 助 放 鬆 肌 肉 緊 張 ， 提 昇 肢 體、關 節 的 活 動 度，增 進 血 液 循 環 ， 使 體 溫 升 高 。
二 . 主 題 活 動
老 師 請 小 朋 友 出 來 示 範 大 熊 走 路，還 有 人 記 得 嗎 ？ 當 大 熊 到 森 林 裏 散 步 的 時 候，遇 見 各 種 不 同 的 好 朋 友，我 們 來 看 看 大 熊 會 遇 到 哪 些 好 朋 友 吧 ！
1 . 老 師 將 幼 兒 分 兩 組 ， 由 第 一 組 先 出 發 ， 結 合 第 一 週 的 大 熊 行 走，聽 到 老 師 的 哨 音 後 做 出 指 定 的 動 作，走 到 終 點 線 後 再 返 回 ， 方 式 一 樣 。 結 束 後 再 換 第 二 組 。 2 . 當 幼 兒 都 熟 悉 之 後 ， 可 以 進 行 競 賽 活
動 。
三 . 緩 和 與 總 結
進 行 緩 和 伸 展 運 動 ， 使 身 體 肌 肉 放 鬆 。
雙 手 向 前 平 伸 ， 十 指 交 扣 ， 雙 手 向 上 拉 伸 2 0 秒 後 ， 再 加 上 墊 腳 尖 。
雙 手 合 掌 ， 向 上 伸 直 ， 上 半 身 向 左 轉 再 向 右 轉 。
雙 腳 交 叉，彎 腰、雙 手 抓 著 腳 踝。再 雙 腳 前 後 交 換 交 叉 。
師 生 回 饋、分 享 對 活 動 的 想 法 與 感 覺，並 一 起 共 同 整 理 環 境 與 器 材 。
CD 音 響 CD 音 樂
身 -大-2-1-2 在團 體 活動 中，應 用身 體 基本 動 作 安全 地 完成 任 務 身 - 大 - 2 -1- 1 在 合 作 遊 戲 的 情 境 中 練 習 動 作 的 協 調 與 敏 捷
※ 注 意 事 項 ： 如 遇 下 雨 室 外 課 更 改 為 室 內 課 ， 授 課 內 容 不 變 。
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◎ 活 動 四 ： 報 紙 雙 面 膠 一 . 導 入 活 動
1 . 引 起 動 機 ： 老 師 拿 一 張 報 紙 ， 假 裝 在 報 紙 上 做 塗 刷 的 動 作，跟 小 朋 友 說：「 老 師 在 報 紙 的 兩 面 都 塗 了 神 奇 膠 水 ， 它 可 以 黏 住 所 有 東 西 哦 ！ 」
2 . 暖 身 運 動 ： 以 音 樂 律 動 「 一 起 來 加 油 」 進 行 暖 身 活 動 ， 幫 助 放 鬆 肌 肉 緊 張 ， 提 昇 肢 體、關 節 的 活 動 度，增 進 血 液 循 環 ， 使 體 溫 升 高 。
二 . 主 題 活 動
塗 上 神 奇 膠 水 的 報 紙，可 以 黏 住 你 的 兩 根 手 指 頭、可 以 黏 住 你 的 兩 隻 手 掌，也 可 以 把 兩 個 小 朋 友 黏 住 哦 ！ 小 朋 友 想 試 試 看 嗎 ？ 1 . 請 小 朋 友 使 用 兩 隻 手 指 夾 住 報 紙 ， 走 到
折 返 點 後 返 回 終 點 。 第 二 輪 再 改 以 兩 手 掌 夾 住 報 紙 。
2 . 進 行 兩 人 一 組 ， 以 身 體 的 各 個 部 位 將 報 紙 夾 住 ， 一 起 合 作 走 到 折 返 點 後 返 回 終 點。報 紙 面 積 會 愈 變 愈 小。分 別 以 手 掌 、 肩 膀 、 背 部 、 臉 頰 等 部 位 夾 住 報 紙 。 三 . 緩 和 與 總 結
進 行 緩 和 伸 展 運 動 ， 使 身 體 肌 肉 放 鬆 。
雙 手 插 腰，伸 出 右 腳 ， 腳 跟 著 地 ， 腳 掌 向 上 勾 ， 再 進 行 換 腳 。
雙 手 合 掌 ， 向 上 伸 直 ， 上 半 身 左 右 彎 曲
雙 腳 打 開，彎 腰、單 手 摸 地，另 一 手 向 上 伸 直 ， 眼 睛 看 著 向 上 伸 的 手 指 。 交 換 手 與 方 向 。
師 生 回 饋、分 享 對 活 動 的 想 法 與 感 覺，並 一 起 共 同 整 理 環 境 與 器 材 。
CD 音 響 CD 音 樂
活 動 音 樂 報 紙
身 - 大 - 3 -1- 1 與 他 人 合 作 展 現 各 種 創 意 姿 勢 與 動 作 的 組 合
※ 注 意 事 項 ： 如 遇 下 雨 室 外 課 更 改 為 室 內 課 ， 授 課 內 容 不 變 。
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提 昇 肢 體 、 關 節 的 活 動 度 ， 增 進 血 液 循 環 ， 使 體 溫 升 高 。
二 . 主 題 活 動
今 天 來 的 小 客 人 就 是 有 各 種 不 同 的 球 哦 ！ 小 朋 友 們 要 帶 小 球 們 去 散 步 哦 ！
1. 幼 兒 分 成 二 隊 ， 一 組 幼 兒 分 兩 邊 拉 著 滑 溜 布 。 另 一 組 幼 兒 輪 流 在 滑 溜 布 上 爬 行 過 去 。
2. 兩 組 幼 兒 一 邊 各 一 組 拉 著 滑 溜 布 ， 老 師 將 準 備 好 的 球 ( 從 小 到 大 ) 分 次 放 到 滑 溜 布 上 ， 由 幼 兒 將 球 撥 至 終 點 。
3. 分 組 競 賽 。 三 . 緩 和 與 總 結
進 行 緩 和 伸 展 運 動 ， 使 身 體 肌 肉 放 鬆 。
雙 手 向 前 平 伸 ， 十 指 交 扣 ， 雙 手 向 上 拉 伸 2 0 秒 後 ， 再 加 上 墊 腳 尖 。
雙 手 合 掌 ， 向 上 伸 直 ， 上 半 身 向 左 轉 再 向 右 轉 。
雙 腳 交 叉 ， 彎 腰 、 雙 手 抓 著 腳 踝 。 再 雙 腳 前 後 交 換 交 叉 。
師 生 回 饋、分 享 對 活 動 的 想 法 與 感 覺，並 一 起 共 同 整 理 環 境 與 器 材 。
滑 溜 布
彩 色 小 球 體 操 球 大 龍 球
身 - 大 - 2 -1 - 2 在 團 體 活 動 中 ， 應 用 身 體 基 本 動 作 安 全 地 完 成 任 務
※ 注 意 事 項 ： 如 遇 下 雨 室 外 課 更 改 為 室 內 課 ， 授 課 內 容 不 變 。
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變 成 小 騎 士 ， 小 騎 士 有 任 務 要 完 成 哦 ！ 2 . 暖 身 運 動 ： 以 音 樂 律 動 「 元 氣 體 操 」
進 行 暖 身 活 動 ， 幫 助 放 鬆 肌 肉 緊 張 ， 提 昇 肢 體、關 節 的 活 動 度，增 進 血 液 循 環 ， 使 體 溫 升 高 。
二 . 主 題 活 動
今 天 各 位 勇 敢 的 小 騎 士 們 將 要 拿 著 美 麗 的 寶 石 翻 山 越 嶺，將 寶 石 投 入 精 靈 國 王 的 寶 籃 裏 ， 才 是 完
成 任 務 哦 ！ 相 信 各 位 小 騎 士 都 能 完 成 任 務 ！
1 . 將 幼 兒 分 為 兩 組 ，請 幼 兒 先 拿 一 個 小 布 球 後 ， 通 過 小 跨 欄 ， 再 將 小 布 球 丟 進 洗 衣 籃 內 。
2 . 兩 組 幼 兒 全 數 輪 流 過 後 再 統 計 兩 隊 投 入 籃 子 內 的 小 布 球 ， 數 量 多 的 獲 勝 。 三 . 緩 和 與 總 結
進 行 緩 和 伸 展 運 動 ， 使 身 體 肌 肉 放 鬆 。
雙 手 插 腰，伸 出 右 腳 ， 腳 跟 著 地 ， 腳 掌 向 上 勾 ， 再 進 行 換 腳 。
雙 手 合 掌 ， 向 上 伸 直 ， 上 半 身 左 右 彎 曲
雙 腳 打 開，彎 腰、單 手 摸 地，另 一 手 向 上 伸 直 ， 眼 睛 看 著 向 上 伸 的 手 指 。 交 換 手 與 方 向 。
師 生 回 饋、分 享 對 活 動 的 想 法 與 感 覺，並 一 起 共 同 整 理 環 境 與 器 材 。
CD 音 響 CD 音 樂
小 布 球 呼 拉 圈 小 跨 欄 洗 衣 籃 三 角 椎
身 - 大 - 2 -1- 2 在 團 體 活 動 中 ， 應 用 身 體 基 本 動 作 安 全 地 完 成 任 務
※ 注 意 事 項 ： 如 遇 下 雨 室 外 課 更 改 為 室 內 課 ， 授 課 內 容 不 變 。
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球 傘 也 可 以 變 成 熱 氣 球 哦 ！
2 . 暖 身 運 動 ： 以 音 樂 律 動 「 萌 萌 噠 」 進 行 暖 身 活 動 ， 幫 助 放 鬆 肌 肉 緊 張 ， 提 昇 肢 體 、 關 節 的 活 動 度 ， 增 進 血 液 循 環 ， 使 體 溫 升 高 。
二 . 主 題 活 動
要 讓 氣 球 傘 變 成 熱 氣 球 需 要 全 部 的 小 朋 友 一 起 合 作，才 能 完 成 變 成 熱 氣 球 的 任 務 哦 ！ 相 信 小 朋 友 們 一 定 可 以 完 成 任 務 ！
1 . 先 蹲 下 做 小 海 浪 ， 站 起 來 做 大 海 浪 ， 再 將 氣 球 傘 向 外 拉 直 後 拉 高，全 部 的 幼 兒 一 起 往 前 向 中 心 走 ， 並 數 著
「 1, 2,3 ,4, 5 」 ， 當 氣 球 傘 內 的 空 氣 向 內 擠 壓 往 上 時 ， 會 形 成 熱 氣 球 ， 再 全 部 向 外 拉 高 拉 平 氣 球 傘，重 覆 向 內 走 的 步 驟，反 覆 2 - 3 次 後，最 後 一 次 向 內 走 時，
再 一 同 將 手 放 開 。 三 . 緩 和 與 總 結
進 行 緩 和 伸 展 運 動 ， 使 身 體 肌 肉 放 鬆 。
雙 手 向 前 平 伸 ， 十 指 交 扣 ， 雙 手 向 上 拉 伸 2 0 秒 後 ， 再 加 上 墊 腳 尖 。
雙 手 合 掌 ， 向 上 伸 直 ， 上 半 身 向 左 轉 再 向 右 轉 。
雙 腳 交 叉，彎 腰、雙 手 抓 著 腳 踝。再 雙 腳 前 後 交 換 交 叉 。
師 生 回 饋、分 享 對 活 動 的 想 法 與 感 覺，並 一 起 共 同 整 理 環 境 與 器 材 。
CD 音 響 CD 音 樂
活 動 音 樂 氣 球 傘
身 - 大 - 2 -1- 1 在 合 作 遊 戲 的 情 境 中 練 習 動 作 的 協 調 與 敏 捷
※ 注 意 事 項 ： 如 遇 下 雨 室 外 課 更 改 為 室 內 課 ， 授 課 內 容 不 變 。
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