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壹、 、 、 、陶行知的生平事蹟 陶行知的生平事蹟 陶行知的生平事蹟 陶行知的生平事蹟 一
一 一
一、 、 、 、求學階段 求學階段 求學階段 求學階段
陶行知，安徽省歙縣西鄉黃潭源村人，生於 1891 年 9 月 16 日，卒於 1946 年 7 月 25 日，享年 55 歲。原名文濬，乳名和尚，後改名知行、行知 (曹常仁，1998：19)。
陶行知之父陶槐卿，在休寧縣萬安鎮經營亨達官醬園，其後醬園倒 閉，回家務農，曾入耶穌教內地會；母曹翠仂，曾在內地會教堂幫工，妹 陶文渼，協助其事業至多。1913 年，陶氏與汪純宜結婚，生有陶宏、陶曉 光、陶剛和陶城等四子。
陶氏幼年曾隨父親及私塾先生方庶咸、吳爾寬等人識字讀書。1906 年，陶氏始入歙縣耶穌教會辦的崇一學堂求學，校長唐進(俊)贀淮許其免 費入學堂就讀。1908 年畢業後，考入杭州廣濟醫學堂學習，因不滿該學堂 規定不信教者不能享受免費學習待遇，於半年後憤而退學，轉入蘇州浸理 學堂求學(曹常仁，1998：20)。
1910 年，考入南京匯文書院(後改名為金陵大學)文學系。翌年，辛亥 革命爆發，陶氏曾組織愛國講演會、運動會等活動，募集愛國捐款、宣揚 民族、民主革命思想(曹常仁，1998：20)。
1913 年，任金陵大學《金陵光》中文編輯，後改任主筆，其間因受王 陽明「知行合一」學說之影響，乃以「知行」為筆名而發表文章。
1914 年，以優異成績畢業於金陵大學，獲美國紐約大學文科學士學位 (該校係教會大學，在美國紐約州政府註冊，故由紐約大學發給証書)。在 該校校長包文的鼓勵下，及校方師長、親友的資助，籌足出國旅費，秋初 赴美留學；先入伊利諾大學攻讀市政學，獲得政治學碩士。後轉入哥倫比 亞大學研究教育，隨實驗主義教育家杜威(John Dewey)、進步主義克伯屈 (William H. Kilpatrick)、教育史家孟錄(Paul Monroe)等學者學習，亦 與胡適同學，最後獲得哥倫比亞大學師範學院「都市學務總監資格證書」
(The Certificate for Insppectorship-General in Metropolitan Educational Affairs)( 曹常仁，1998：20)。
1917 年 9 月，他回國應聘為南京高師專任教師，主講教育學、教育行 政和教育統計等課程。五四運動爆發後，曾短期「代理校務」。杜威來華 講學期間，曾任陪同兼翻譯，也主持和接待孟祿在中國進行的教育調查。
在五四運動中，陶行知參加了遊行和集會，並負責籌組了南京學界聯合 會，後被聘為南京學生聯合會顧問(喻本伐，1995：776)。
二 二 二
二、 、 、 、積極推動平民教育運動 積極推動平民教育運動 積極推動平民教育運動 積極推動平民教育運動， ， ，編平民千字課 ， 編平民千字課 編平民千字課 編平民千字課
1923 年，與朱其慧、晏陽初等籌組「中華平民教育促進會」，七月在 北京成立總會，並與朱經農合編《平民千字課》，在各地設平民讀書處，
編輯《平民周刊》，積極推行平民教育運動。
1917~1923 年，可視為陶行知教育實踐的第一階段；此期的主要特徵 是：以高等教育為主要陣地，大力宣傳和推行實用主義的教育理論，亦即 他所謂的「為外國教育制度拉東洋車」(喻本伐，1995：773)。
1923 年 6 月 參觀浙江嘉興的平民教育。與朱其慧、晏陽初等人在上 海組織中華平民教育促進會籌備會。與朱其慧、王伯秋等人共同發起成立 了南京平民教育促進會(陶行知，1984：682－685)。
1923 年 8 月 中華平民教育促進會總會正式成立，被推選為董事部書 記兼安徽省執行董事。任籌設平民學校委員，籌辦北京羊市大街平民學校 (陶行知，1984：683)。
1923 年 10 月 在南京推行平民教育。從長子、次子讀《平民千字課》
的經驗中，悟出「連環教學法」。召開平民學校教育促進會董事會，報告 新發現的「連環教學法」參加平民教員會議，討論改良教學問題(陶行知，
1984：683)。
1923 年 10 月 18 日至 11 月在安慶推行平民教育。參加安徽省平民教 育促進會成立大會。向全城警察講「警察與平民教育之關係」；對私塾教 員講「私塾與平民教育」；對和尚講「平民教育與宗教」 (陶行知，1984：
684)。
1923 年 11 月，在南京推行平民教育。會見江西省督，提出：由省長 令省署內不識字之人限期讀書。舉行平民教育慶賀活動。將平民讀書機構 命名為「平民讀書處」並迅速推廣。在南昌監獄對四百餘名囚犯演講，推 廣平民教育。參加南昌全城慶賀平民教育運動的集會遊行。在武漢三鎮推 行平民教育。與朱其慧一起，到各學校、各團體以及教育廳和監獄等處演 講平民教育。倡導成立了湖北省平民教育促進會。參加武漢三鎮約定同時 舉行的集會遊行，慶賀平民教育運動的開展。11 月底 在蕪湖與徽州旅蕪 同鄉共同擬定《徽州推行平民教育八條》(陶行知，1984：684)。
1923 年 12 月 回京後組織了十幾個平民讀書處。在家裡設立「笑山 平民讀書處」鼓勵兒子教祖母識字。應邀去北京師大平民教育社講演長江 流域平民教育運動之性質、組織及方法。編輯出版平民教育《紀念月刊》。
北京平民讀書處迅速發展到一百多個(陶行知，1984：685)。與朱經農合 編的《平民千字課》四冊陸續出齊。
1924 年 1 月 在張家口推行平民教育。參加察哈爾區平民教育會籌備 會議。與政學各界領袖開會商討推行平民教育。出席察哈爾全區平民教育 促進會成立大會。
1924 年 1 月底在北京參加平民教育促進會總會舉行的平民學校試驗班 畢業式。報告平民學校組織經過，頒發畢業文憑(陶行知，1984：686)。
1924 年 3 月 在北京舉行專題演講會，報告提倡平民讀書處的辦法和 經驗。
在河南推行平民教育。對河南九十餘縣教育局長演講平民教育；對各界領 袖演講平民教育。參加河南全省平民教育促進會會議。在開封慶祝開展平 民教育的集會上演講(陶行知，1984：686)。
1924 年 5 月 籌備出版《平民周刊》。發起籌備由文學界、教育界知 名人士組織平民文學委員會，編輯出版平民文學書刊(陶行知，1984：686)。
1924 年 6 月 《平民周刊》在上海《申報》創刊。
1924 年 7 月 撰寫《平民教育概論》。
1924 年 8 月 組織成立平民文學委員會，為平民教育運動提供「有營 養」的讀物。修改《平民千字課》，擬再版。
1925 年 8 月，在社務報告中特別強調「本社現在所辦理之事業，一為 科學教育，一為鄉村教育。」與朱其慧、王伯秋提議發起籌備中華女子教 育促進會(陶行知，1984：688)。
1925 年 12 月，參加由北京師大教育系發起成立的「鄉村教育研究會」
成立大會，在演講中主張：先試辦小學，再試辦鄉村師範學校，以為改良 鄉村生活之中心(陶行知，1984：689)。
1926 年 10 月，以中華教育改進社的名義發表《創設鄉村幼稚園宣言 書》，主張「用科學的方法來建設一個省錢的、平民的、適合國情的鄉村 幼稚園」。
1926 年 12 月，以中華教育改進社的名義發表《改造全國鄉村教育宣 言書》，明確提出「為我們三萬萬四千萬農民服務」；決心「籌集一百萬元 基金，征集一百萬位同志，提倡一百萬所學校，改造一百萬個鄉村」。在 上海召開鄉村教育討論會。演講「中國鄉村教育之根本改造」，擬定推行 鄉村教育計劃(陶行知，1984：690－691)。
三 三 三
三、 、 、 、籌辦試驗鄉村師範學校 籌辦試驗鄉村師範學校 籌辦試驗鄉村師範學校 籌辦試驗鄉村師範學校
1926 年，陶氏被推為教育改革委員會委員；同年倡導鄉村教育運動，
並研究制訂運動計畫，與東南大學教授趙叔愚籌辦試驗鄉村師範學校。
1922~1926 年，陶行知的主要陣地是中華教育改進社，中心工作是平 民教育，此時期陶行知開始對於中國社會和教育問題產生了深刻的認識，
這是陶行知教育實踐的第二階段(喻本伐，1995：774)。
1927 年 1 月，陶氏主編的《鄉教叢訊》創刊；三月十五日南京試驗鄉 村師範學校正式開學，陶氏任校長，趙叔愚任第一院院長兼研究部主任，
有計畫地展開鄉村教育運動(曹常仁，1998：21)。
1928 年，南京試驗鄉村師範學校改名為曉莊學校，先後派學生到附近 農村創辦中心小學；八月間、蔡元培、馮玉祥、蔣中正、宋美齡、梁漱溟、
克伯屈等知名人士陸續到曉莊學校參觀(曹常仁，1998：21)；10 月，協助
「浙江大學區」創立湘湖鄉村師範學校，先後推荐其學生擔任該校校長與 指導員。
1929 年，又派學生到江蘇淮安創辦新安小學，陶氏兼任校長，12 月，
接受上海聖約翰大學授予榮譽科學博士學位(曹常仁，1998：21)。這個階 段是「鄉村教育運動」，是陶行知教育生涯中的黃金時期。
1930 年 2 月，《鄉村教師》周刊創刊，同年 4 月，曉莊學校遭到國民 政府封閉，陶氏被通緝，發表《護校宣言》，流亡至日本。
1931 年初，回國匿居上海。
1932 年，國民政府內政部宣布取消通緝令，陶氏開始公開自由活動，
創辦兒童科學通訊學校，普及科學教育，後又在《申報》發表教育小說《古 廟敲鐘錄》，特別提出工學團的構想。
四 四 四
四、 、 、 、促進教育普及 促進教育普及 促進教育普及 促進教育普及： ： ： ：組織工學團及倡導小先生制 組織工學團及倡導小先生制 組織工學團及倡導小先生制 組織工學團及倡導小先生制
1933 年，組成中國普及教育助成會，以促進教育普及，先後組織流浪 兒童工學團、報童工學團、沈家樓棉花工學團、蕭場工學團、共和茶園等。
主編《曉莊叢書》、《山海工學團叢書》。
1934 年，正式提出「小先生制」專欄上，正式改名為「行知」。
1935 年初，發表《普及現代生活教育之路》，主編《普及教育》周刊，
又在上海《晨報》創刊中宣傳小先生制。此時期構成了陶行知教育實踐的 第四個階段。「一二‧九」運動後，與沈鈞儒、章乃器、鄒韜等聯名發表
《團結禦侮幾個基本條件與最低要求》，號召國共合作，共同抗日。
1936 年初，陶氏組織國難教育社，被推為理事長，起草國難教育方案，推 展國難教育運動，與郭一岑共編的《大眾教育》創刊，重視中國大眾教育問題。
同年，七月參加在倫敦召開世界新教育會第七屆年會，在會上報告生活教育、教 學做合一、小先生等教育方法。同時受全國各界救國聯合會的委託，以國民外交 使節身分，出訪二十七個國家和地區，宣傳抗日救國(曹常仁，1998：23)。
1937 年，七七抗戰開始，陶氏將國難教育運動改為戰時教育運動，出版《戰 時教育》旬刊，成立戰地服務團、孩子劇團。
1938 年，國民參政會成立，陶氏被聘為第一屆參政員；八月三十日陶抵達 香港，對記者發表回國三願：(一)創辦曉莊研究院，培養高級人才； (二)籌辦 難童學校，收容在戰火中流離失所的苦難兒童；(三)在香港創辦店員職業補習學 校。十月，陶氏在武漢出席國民參政會第二次大會，提出「推行普及抗戰建國教 育提案」，主張要有全面的教育來配合以促成全面抗戰，將戰時教育運動改為全 面教育運動(曹常仁，1998：23)。
五 五 五
五、 、 、 、一生致力於普及民眾教育 一生致力於普及民眾教育 一生致力於普及民眾教育 一生致力於普及民眾教育， ， ，可惜英年早逝 ， 可惜英年早逝 可惜英年早逝 可惜英年早逝
1946 年，1 月 25 日，重慶社會大學正式開學，陶氏擔任校長，李公 樸擔任副校長兼教務長，分設政經、文學、新聞、教育四系；四月，陶氏 到上海著手育才遷校，籌辦上海社會大學，商討恢復山海工學團，指導張 文郁、李楚材等人籌建生活教育社上海分社，並致力於從事民主運動，舉
1946 年，1 月 25 日，重慶社會大學正式開學，陶氏擔任校長，李公 樸擔任副校長兼教務長，分設政經、文學、新聞、教育四系；四月，陶氏 到上海著手育才遷校，籌辦上海社會大學，商討恢復山海工學團，指導張 文郁、李楚材等人籌建生活教育社上海分社，並致力於從事民主運動，舉