一、結論
本研究針對某偏鄉國中畢業生進入高中職後穩定就學或已經畢業的 青少年進行探究，了解他們進入高中職的適應歷程，他們所遭遇的困境以 及如何克服這些困難。研究發現，他們所遭遇的困難包括學業適應、到新 環境的緊張不安、對所念科別不感興趣但又不清楚自己的生涯興趣、以及 經濟困難。雖然要完成高中職學業對他們具有挑戰性，然而他們因為夢 想、積極的渴望自己可以完成高中職以上的學業而不放棄，並願意尋求資 源協助。對他們有幫助的資源包括同學朋友、國中與高中職的老師、以及 父母。本研究進一步探究這群偏鄉青少年主觀上認為完成高中職以上學業 對他們意義為何？他們認為，完成更高教育的意義包括學習技術可獲得更 好的工作機會、面子、以及自我實現的滿足感。
從本研究也可以發現，對偏鄉青少年而言，及早探索生涯興趣具有重 要性；持續的協助偏鄉國中小學生提升學業成就，做為他們高中職學業適 應的基礎；並協助偏鄉青少年發展自信心、成就感與正向的學習態度可保 護他們在高中職求學過程中遭遇困難時堅持下去、不放棄。最後，這些偏 鄉青少年若能獲得高等教育，學成後若能返鄉服務，或許可以成為穩定偏 鄉國中小師資的重要資源，並且成為年輕孩子的典範。我們也期待，透過 本研究可以提供關心偏鄉教育的教師、輔導人員參考，及早協助偏鄉孩 子，除了加強學習成效、及早協助他們生涯探索、培養正向積極的態度外，
也能在偏鄉青少年要離家求學前能為他們預作心理準備：遭遇困難是必然 的，抱持樂觀學習態度、積極尋求問題解決，他們是有很大機會可以成功 的。
二、研究限制與建議
（一）建議未來研究去探究更多不同地區之偏鄉學校高中職學生之適應 本研究僅針對某一長期受企業贊助之心理諮商服務方案協助之偏鄉 國中畢業生為對象，研究結果是否能應用到其他的偏鄉青少年，或者是否 會獲致類似的研究結果，尚待更多研究確認。因此建議未來研究可以繼續 探究不同地區、不同的偏鄉學校學生在高中職學習的適應狀況。
（二）建議未來研究探討高中職中途離校偏鄉青少年之因素與輔導需求 除了穩定就學及順利高中職畢業的學生之外，那些中途離校的偏鄉青 少年發生了什麼事？讓他們決定中途離校因素有那些？以及他們離校之 後的發展狀況如何？幸福感如何？他們是否有輔導需求？或許可以讓我 們對於阻礙他們克服就學的困難因素有更多的理解，並且作為提供中途離 校學生輔導介入的參考。
（三）對偏鄉學校輔導與教育的建議：培養更多的「貴人」
由本研究中可知，家長、國中與高中職教師是偏鄉青少年在遭遇困難 時重要的求助資源；因此建議協助偏鄉青少年的家長與高中職教師了解，
偏鄉青少年學生的狀況，對偏鄉學生的需求更敏感，以及他們的支持對孩 子的重要性，而能在學生遭遇困境時適時的拉他們一把，鼓勵他們面對困 難、克服困境，以期提升偏鄉青少年克服困難、努力向上的動力。
此外，偏鄉國中教師的穩定性有助於學生建立長期穩定的信任關係，
在學生遭遇困難時成為一個求助與情緒穩定的力量；因此建議教育主管機 關能致力於提升偏鄉教師的穩定性。
期待每位偏鄉青少年都能有許多「貴人」相助，包括他自己的內在動 力、外在資源等，幫助他能向上流動、為自己創造美好的人生。
（四）研究限制
本研究僅針對某偏鄉國中畢業生橫跨四屆、歷時五次寒暑假的關懷輔 導追蹤訪談所獲得之錄影資料進行分析；然而有部分學生他們在高中職就 讀過程中曾穩定過，但也有不穩定之時。他們於受訪當下說的勵志的話，
似乎只是他們當時的狀態；外在的經濟與人際互動仍持續影響他們的適 應，他們的適應應是一種動態。然而在本研究的訪談資料中卻難以呈現這 樣的動態適應歷程，而僅能聚焦於有助於他們完成高中職學業的促進因 素。此為本研究之限制。
誌謝
本研究為國立臺灣師範大學產學合作計畫（NTNU-106K0021）。感 謝泰安產物保險公司及勇源教育發展基金會對本研究的贊助；並感謝參與 本研究之偏鄉國中校長、主任、教師、學生對本研究之全力支持。本文部 分內容曾發表於 2016 年 10 月弱勢者教育國際學術研討會，臺北市。對本 研究有興趣者，歡迎與通訊作者王麗斐聯繫。