本節主要探討高中生之生涯決定困難與生涯自我效能的相關情 形，根據高中生在「生涯決定困難量表」與「生涯自我效能量表」的 得分之積差相關矩陣（表4-1），以典型相關分析探討其間的關係結 構。典型相關分析以生涯決定困難量表中的「缺乏動機」、「猶豫不 決」、「錯誤觀念」、「不清楚決定的步驟」、「對自己認識不足」、「職業 資料不足」、「不知如何取得資料」、「資料來源不可靠」、「內在衝突」、
「外在衝突」、「文化及環境因素」共 11 個分量表上的得分為第一組 X 變項，以生涯自我效能量表中的「生涯計畫」、「目標選擇」、「生涯 資料的蒐集」、「職業的自我評量」、「問題解決」、「能力與人格自我評 量」得分為第二組Y 變項，其典型相關分析結果如表 4-23。
表4-23 高中生生涯決定困難與生涯自我效能之典型相關分析摘要表（n=910）
X 變項 典型變項 Y 變項 典型變項
χ1 χ2 χ3 χ4 η1 η2 η3 η4
缺乏動機 -.159 -.537 .017 -.325 生涯計畫 .885 .326 .204 .172 猶豫不決 -.404 .293 -.719 -.200 目標選擇 .787 .497 .048 -.063 錯誤觀念 .171 .658 .036 -.070 生涯資料的蒐集 .544 .521 .544 .098 不清楚決定的步驟 -.534 -.087 -.304 .029 職業的自我評量 .444 .648 .284 -.447 對自己認識不足 -.867 .047 -.065 -.099 問題解決 .404 -.017 .774 -.272 職業資料不足 -.515 .132 -.076 -.692 能力與人格自我評量 .845 -.003 .099 -.451
不知如何取得資料 -.704 -.002 -.034 -.012
資料來源不可靠 -.744 .303 -.125 .020
內在衝突 -.310 .068 -.239 -.139
外在衝突 -.159 -.276 -.398 -.027
文化及環境因素 -.658 .134 .017 -.293
抽出變異數百分比 28.4 9.3 7.8 6.8 抽出變異數百分比 46.2 17.4 17.1 8.7 重疊（%） .086 .006 .004 .003 重疊（%） .140 .010 .009 .003
ρ² .303 .059 .054 .040 典型相關係數 .551*** .244*** .234*** .200***
***p<.001；**p<.01；*p<.05
由表4-23 典型相關分析結果顯示，共有四組典型相關因素達統 計上的顯著水準（p<.05），其相關係數分別為.551、.244、.234、.200。
所以支持本研究假設4-1：高中生生涯決定困難與生涯自我效能間有 顯著的典型相關存在。茲將此四個典型相關結構說明如下：
一、第一組典型相關
在第一組典型相關中，典型相關係數ρ 為.551（p<.001），其決定 係數ρ²為.303，表示在 X 組變項的第一個典型相關因素（χ¹）可以解 釋Y 組變項之第一個典型因素（η¹）總變異量的 30.3%。χ¹是從 X 組 11 個變項中抽取出來的第一個典型因素，佔 X 組變項總變異量的 28.4%。X 組變項與 Y 組第一個典型因素（η¹）重疊部分為.086，表 示Y 組第一個典型因素（η¹）可以解釋 X 組變項總變異量的 8.6%。η¹ 是從Y 組 6 個變項中抽取出來的第一個典型因素，佔 Y 組變項總變 異量的46.2%，Y 組變項與 X 組第一個典型因素（χ¹）重疊部分為.140，
表示X 組第一個典型因素（χ¹）可以解釋 Y 組變項總變異量的 14.0%。
就第一組典型相關而言，X 組變項中以「不清楚決定的步驟」、「對 自己認識不足」、「職業資料不足」、「不知如何取得資料」、「資料來源 不可靠」、「文化及環境因素」與第一個典型因素（χ¹）有高的相關，
其典型因素負荷量依次為-.534、-.867、-.515、-.704、-.744、-.658。
而Y 組變項中，以「生涯計畫」、「目標選擇」、「生涯資料的蒐集」、
「能力與人格的自我評量」與第一個典型因素（η¹）有高的相關，其 典型因素負荷量分別為.885、.787、.544、.845。因此，X 組變項當中 的「不清楚決定的步驟」、「對自己認識不足」、「職業資料不足」、「不 知如何取得資料」、「資料來源不可靠」、「文化及環境因素」透過第一 個典型相關因素和Y 組變項中的「生涯計畫」、「目標選擇」、「生涯 資料的蒐集」、「能力與人格的自我評量」有較高的相關。
從典型因素負荷量的正負號來看，生涯決定困難的「不清楚決定 的步驟」、「對自己認識不足」、「職業資料不足」、「不知如何取得資 料」、「資料來源不可靠」、「文化及環境因素」與生涯自我效能的「生
涯計畫」、「目標選擇」、「生涯資料的蒐集」、「能力與人格的自我評量」
的關係為不同方向。
二、第二組典型相關
在第二組典型相關中，典型相關係數ρ 為.244（p<.001），其決定 係數ρ²為.059，表示在 X 組變項的第二個典型相關因素（χ²）可以解 釋Y 組變項之第二個典型因素（η²）總變異量的 5.9%。χ²是從 X 組 11 個變項中抽取出來的第二個典型因素，佔 X 組變項總變異量的 9.3%。X 組變項與 Y 組第二個典型因素（η²）重疊部分為.006，表示 Y 組第二個典型因素（η²）可以解釋 X 組變項總變異量的 0.6%。η² 是從Y 組 6 個變項中抽取出來的第二個典型因素，佔 Y 組變項總變 異量的17.4%，Y 組變項與 X 組第二個典型因素（χ²）重疊部分為.010，
表示X 組第二個典型因素（χ²）可以解釋 Y 組變項總變異量的 1.0%。
就第二組典型相關而言，X 組變項中以「缺乏動機」、「錯誤觀念」
與第二個典型因素（χ²）有高的相關，其典型因素負荷量為-.537、.658。
而Y 組變項中，以「目標選擇」、「生涯資料的蒐集」、「職業的自我 評量」與第二個典型因素（η²）有高的相關，其典型因素負荷量分別 為.497、.521、.648。因此，X 組變項當中的「缺乏動機」、「錯誤觀 念」透過第二個典型相關因素和Y 組變項中的「目標選擇」、「生涯 資料的蒐集」、「職業的自我評量」有較高的相關。
從典型因素負荷量的正負號來看，生涯決定困難的「錯誤觀念」
與生涯自我效能的「目標選擇」、「生涯資料的蒐集」、「職業的自我評 量」的關係為同方向，「缺乏動機」與生涯自我效能的「目標選擇」、
「生涯資料的蒐集」、「職業的自我評量」的關係為反方向。
三、第三組典型相關
在第三組典型相關中，典型相關係數ρ 為.234（p<.001），其決定 係數ρ²為.054，表示在 X 組變項的第三個典型相關因素（χ³）可以解 釋Y 組變項之第三個典型因素（η³）總變異量的 5.4%。χ³是從 X 組
11 個變項中抽取出來的第三個典型因素，佔 X 組變項總變異量的 7.8%。X 組變項與 Y 組第三個典型因素（η³）重疊部分為.004，表示 Y 組第三個典型因素（η³）可以解釋 X 組變項總變異量的 0.4%。η³ 是從Y 組 6 個變項中抽取出來的第三個典型因素，佔 Y 組變項總變 異量的17.1%，Y 組變項與 X 組第三個典型因素（χ³）重疊部分為.009，
表示X 組第三個典型因素（χ³）可以解釋 Y 組變項總變異量的 0.9%。
就第三組典型相關而言，X 組變項中以「猶豫不決」與第三個典 型因素（χ³）有高的相關，其典型因素負荷量為-.719。而 Y 組變項中，
以「生涯資料的蒐集」、「問題解決」與第三個典型因素（η³）有高的 相關，其典型因素負荷量分別為.544、.774。因此，X 組變項當中的
「猶豫不決」透過第三個典型相關因素和Y 組變項中的「生涯資料 的蒐集」、「問題解決」有較高的相關。
從典型因素負荷量的正負號來看，生涯決定困難的「猶豫不決」
與生涯自我效能「問題解決」、「生涯資料的蒐集」的關係為不同方向。
四、第四組典型相關
在第四組典型相關中，典型相關係數ρ 為.200（p<.001），其決定 係數ρ²為.040，表示在 X 組變項的第四個典型相關因素（χ4）可以解 釋Y 組變項之第三個典型因素（η4）總變異量的 0.4%。χ4 是從 X 組 11 個變項中抽取出來的第四個典型因素，佔 X 組變項總變異量的 6.8%。X 組變項與 Y 組第四個典型因素（η4）重疊部分為.003，表示 Y 組第四個典型因素（η4）可以解釋 X 組變項總變異量的 0.3%。η4 是從Y 組 6 個變項中抽取出來的第四個典型因素，佔 Y 組變項總變 異量的8.7%，Y 組變項與 X 組第三個典型因素（χ4）重疊部分為.003，
表示X 組第四個典型因素（χ4）可以解釋 Y 組變項總變異量的 0.3%。
就第四組典型相關而言，X 組變項中以「職業資料不足」與第四 個典型因素（χ4）有高的相關，其典型因素負荷量為-.692。而 Y 組 變項中，以「職業的自我評量」、「能力與人格自我評量」與第四個典 型因素（η4）有高的相關，其典型因素負荷量分別為-.447、-.451。
因此，X 組變項當中的「職業資料不足」透過第四個典型相關因素和 Y 組變項中的「職業的自我評量」、「能力與人格自我評量」有較高的 相關。
從典型因素負荷量的正負號來看，生涯決定困難的「職業資料不 足」與生涯自我效能的「職業的自我評量」、「能力與人格自我評量」
關係為同方向。
由四個重疊指標之和可知，生涯決定困難透過四組典型因素，可 以解釋生涯自我效能16.2%的變異量。換言之，在影響生涯自我效能 的因素當中，有16.2%是可以由生涯決定困難來解釋，且主要是由生 涯決定困難的「不清楚決定的步驟」、「對自己認識不足」、「職業資料 不足」、「不知如何取得資料」、「資料來源不可靠」、「文化及環境因素」
透過第一個典型因素與生涯自我效能的「生涯計畫」、「目標選擇」、「生 涯資料的蒐集」、「能力與人格的自我評量」產生關聯；另外，生涯決 定困難的「缺乏動機」、「錯誤觀念」透過第二個典型因素與生涯自我 效能的「目標選擇」、「生涯資料的蒐集」、「職業的自我評量」產生關 聯；「猶豫不決」透過第三個典型因素和「生涯資料的蒐集」、「問題 解決」產生關聯；而「職業資料不足」則透過第四個典型因素和「職 業的自我評量」、「能力與人格自我評量」產生關聯。
茲將上述結果整理為「高中生的生涯決定困難與生涯自我效能的 典型相關結構圖」，如圖4-1 所示。
備註：此結構圖所保留者為因素負荷量大於.50 或.40 者；“＋、－”表示關係的方向性