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전공자 전수 조사를 진행할 것이다. 즉, 문화대학 및 가오슝대학 한국어 전공자들에게도 설문을 진행하여 세 대학 한국어 전공자들의 요구를 종합하여 분석할 것이다. 나아가 이를 바탕으로 대만의 한국어 전공자용 회화 교재에 들어갈 주제, 기능 및 학습 활동 등을 선정하고 교수 요목 및 단원 구성 모형을 제시할 것이다.
한편 대만의 ‘고등 학생용 한국어 교재’의 개발도 앞으로의 중요한 과제라고 할 수 있다. 이는 현재 대만에서 제 2외국어로 한국어를 개설한 고등학교가 대략 60개에 달하고, 제 2외국어로 한국어를 수강하는 학습자의 수도 꾸준히 증가하고 있는 추세이지만 이들을 위한 고등학생용 한국어 교재는 전혀 개발되어 있지 않기 때문이다. 현재는 대부분 수업 교재로 한국에서 출판한 교재를 사용하고 있는데 이러한 교재들은 거의 성인 학습자를 위주로 개발된 교재이기 때문에 고등학생의 요구와는 부합하지 않는 측면이 있을 수 있다. 이에 대만에서 제 2외국어로 한국어를 선택한 고등학생들의 요구를 파악하고 이를 바탕으로 현재 사용 중인 교재를 분석하는 작업을 거쳐 ‘고등학생용 한국어 교재’를 개발하는 연구가 반드시 필요하다고 본다. 본 연구가 이러한 연구를 위한 방법론과 방향성을 제시하는 역할이 되었기를 바라며, 추후 대만의 다양한 학습자 집단을 대상으로 교재를 개발하는 연구가 점점 활발해질 것을 기대해 본다.
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曾天富(2000), 「대만에서의 한국어 교재 개발」, 『제2회 한국어교육 국제학술회의 발표 논문집』, 서울대 국어교육연구소, pp195-219.
진대연(1999), 「한국어 교재 분석의 기준: 연구와 적용」, 『국어교육학연구』9, 국어교육학회, pp407-434.
진대연(2000), 「언어권별 교재 개발을 위한 기초 연구- 한국어 < 교재 사용자의 요구 조사 > 를 중심으로 -」, 『제10차 국제학술대회논문집』, 국제 한국어교육학회, pp73-75.
진정란(2011), 「중국 대학 기관용 한국어 교재 개발 방향에 대한 고찰」, 『中國學 硏究』58, 중국학연구회, pp269-292.
채련강·박병선(2007), 「재대만 동포의 한국어 교육 –대만 한국어 교육 전반적 현황」,
『이중언어학』33, 이중언어학회, pp497-523.
최정순(1997), 「개발자(developer)로서의 교사 –교재 개발 및 교과 과정 개발에서의 교사의 역할-」, 『한국어교육』8, 국제한국어교육학회, pp131-159.
한송화(2003), 「연세대학교 한국어학당 교재 분석」, 『말』28, 연세대 한국어학당, pp331-362.
한재영 외(2005), 『한국어 교수법』, 태학사.
호멍여(2013), 「중국 내 한국어 교재 분석 연구-고급 교재를 중심으로-」, 중앙대학교 석사학위논문.
황인교(1998), 「외국인을 위한 한국어 교재 개발」, 『한국어교육』9-2, 국제한국어교육학회, pp269-284.
황인교(2003), 「국내·외 한국어 교재 분석」, 『외국어로서의 한국어교육』28, 연세대학교 한국어학당, pp287-329.
황진재(2011). 「중국 내 한국어 교재 분석: 대학용 초급 정독교재를 대상으로」, 고려대학교 석사학위논문.
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<부록 1> 전공자용 한국어 설문지
한국어 회화 교재에 대한 요구 및 만족도 조사
안녕하십니까! 바쁘신 가운데 귀중한 시간을 내어 주셔서 진심으로 감사드립니다. 저는 국립정치대학교 한국어문학과 대학원생 이영경입니다. 본 설문지의 목적은 한국어문학과 학생들의 회화 교재에 대한 요구 및 만족도를 알아보는 것이며, 이는 회화 수업에 대한 조사가 아님을 밝히는 바입니다. 본 설문지는 단수 응답, 두 문항 선택 및 복수 응답으로 구성되어 있으므로 이에 유의하여 답해 주시면 감사하겠습니다. 본 설문지는 모두 익명으로 처리될 것이며 학술 연구 이외의 어떠한 용도로 사용되지 않을 것을 약속 드립니다. 본 설문은 정해진 답이 있는 것이 아니므로 귀하가 느끼고 생각하는 바를 솔직하고 정확하게 응답해 주시면 감사하겠습니다. 설문에 대한 문의사항이 있으시면 언제든지 아래의 이메일로 연락 주시길 바랍니다. 그럼 다시 한 번 여러분의 협조에 감사 드립니다!
Email: rongjing88@naver.com
기본 정보 1. 성별: □ 남 □ 여
2. 소속: ___________________________대학 ________________과 ________________조 _____학년
3. 한국어 회화 수업에서 현재 사용하고 있는 한국어 회화 교재는 무엇입니까?
주교재: ____________________________________________________________________________________
부교재: ____________________________________________________________________________________
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회화 교재 관련 요구
1. 회화 교재의 설명 언어로 어떤 언어를 더 선호합니까? (하나만 골라 주세요.)
□ 한국어 □ 중국어 □ 한국어 중국어 병기
2. 회화 교재에 번역문이 얼마나 필요하다고 생각합니까? 필요한 정도에 따라 점수를 매 겨 주십시오. ____점/10점
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전혀 필요하지 않다(0점) 아주 필요하다(10점)
3. 회화 교재의 대화 배경으로 선호하는 곳은 어디입니까? (하나만 골라 주세요.)
□ 대만 □ 한국
4. 회화 교재의 학습 활동 배경으로 선호하는 곳은 어디입니까? (하나만 골라 주세요.)
□ 대만 □ 한국
5. 만약 회화 교재의 배경이 한국이라면 어떤 점이 좋습니까? (두 개를 골라 주세요.)
□ 대만이 배경인 교재보다 한국어를 배우고 있다는 느낌이 더 강하게 든다.
□ 한국어를 배우는 동시에 한국생활과 한국 문화에 대하여 함께 배울 수 있다.
□ 한국인이 어떤 상황에서 어떤 대화를 하는지에 대하여 비교적 정확히 알 수 있다.
□ 한국에 갔을 때 바로 사용할 수 있다.
□ 대만이 배경인 교재보다 한국어에 대한 흥미를 더 유발한다.
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□ 기타: ______________________________________________________________________________________
6. 만약 회화 교재의 배경이 대만이라면 어떤 점이 좋습니까? (두 개를 골라 주세요.)
□ 대만과 관련된 어휘의 한국어 표현을 알 수 있어서 한국인에게 대만과 관련된 일에 대하여 소개하고 나눌 수 있다.
□ 친구들과 한국어로 대만의 일상생활에 대하여 이야기하며 회화 연습을 할 수 있다.
□ 새 어휘를 배울 때 자신이 평소 접하는 사건, 사물과 연결시킬 수 있어 새 어휘를 더 쉽게 학습하고 더 잘 외울 수 있다.
□ 한국이 배경인 교재보다 한국어에 대한 흥미를 더 유발한다.
□ 기타: ______________________________________________________________________________________
7. 아래 18개의 주제 중 한국어 회화를 배우는 주제로 어떤 것을 가장 선호합니까? 가장 선호하는 주제 5개를 골라서 순서를 매겨 주세요. 예시) (1)>(2)>(3)>(4)>(5)
선호하는 주제: _____>_____>_____>______>______
(1) 가족(예: 가족 소개, 집안일, 결혼 등)
(2) 건강(예: 증상, 건강 상태, 병원, 약국, 운동 등) (3) 과학(예: 기술, 미래 사회, 생활 과학 등)
(4) 교육(예: 학교생활, 친구/동료/선후배 관계, 교육제도, 유학 등)
(5) 뉴스, 시사 문제(예: 사건/사고/재해, 환경문제, 공공장소(기관), 법률 사안 등) (6) 물건 사기(예: 쇼핑, 전통 시장, 대형 마트, 인터넷 쇼핑 등)
(7) 미디어(예: 컴퓨터와 인터넷, 대중매체, 신문, 편지 등)
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(8) 생활(예: 요리, 주거, 약속, 연애, 길 찾기, 교통, 문화차이, 사회제도, 한국생활, 복장, 감정, 기후 등)
(9) 수(예: 날짜, 요일, 시간, 가격 등)
(10) 예술(예: 공연과 감상, 미술, 음악, 영화 등)
(11) 인사(예: 자기소개, 개인 정보, 인사말, 감사 및 사과 등)
(12) 일과 직업(예: 직장생활, 직업, 진로와 취업(면접), 동료 간 인간관계, 업무 등) (13) 전문 분야(예: 언어, 역사, 경영/경제, 종교, 심리, 정치, 문화, 법 등)
(14) 책과 문학(예: 한국의 시와 수필, 한국의 소설 등)
(15) 취미와 여가(예: 스포츠, 독서, 문화생활, 개인적 관심사 등) (16) 한글과 한국어(예: 한글 소개, 한국어 소개 등)
(17) 휴일(예: 주말, 여행, 숙박, 지리정보, 방학 등)
(18) 기타: ______________________________________________________________________________
8. 현재 사용 중인 회화 교재가 다루고 있는 주제에 대해 만족합니까? 만족하는 정도에 따라 0점에서 10점 사이의 점수를 주십시오. ____점/10점
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전혀 만족하지 않는다(0점) 아주 만족한다(10점)
9. 회화 교재를 통하여 어떤 말하기 기능을 가장 배우고 싶습니까? 가장 배우고 싶은 기 능 3개를 골라서 순서를 매겨 주세요. 예시) (1)>(2)>(3)
가장 배우고 싶은 말하기 기능: _____>_____>_____
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(1) 감정 표현 기능 (예: 개인의 느낌, 감사, 사과, 선호도, 만족/불만족, 축하, 칭찬, 감탄, 위로 등)
(2) 의지 표현 기능 (예: 계획, 희망, 권유, 지시, 명령, 제안, 경고, 허용, 선택, 조언, 설득 등)
(3) 사고 기능 (예: 견해, 판단, 가정, 확신, 가능성, 추측, 상상, 동의와 반대, 비교, 사실 확인 등)
(4) 묘사 기능 (예: 상황 설명, 외모/사람/사물에 대한 묘사, 자기 소개 등)
(5) 생활 기능 (예: 물건사기, 숙박, 식당, 여가 활동, 은행, 관공서, 의복, 전화하기, 학교 생활 등)
(6) 정보 탐색 기능 (예: 문의, 정보 요청, 정보 전달 등)
(7) 상호 작용 기능 (예: 약속, 문제 해결, 부탁, 요구, 초대, 인사, 일상적 대인관계, 말 전 하기 등)
(8) 담화 전개 기능 (예: 대화 시작과 끝, 주의환기, 담화의 전개, 담화의 종결, 화제 제시, 화제의전환, 긍정 대답, 부정 대답 등)
10. 사용 중인 회화 교재가 위 10번에서 선택한 말하기 기능을 기르는 데 적합하다고 생 각합니까? 적합한 정도에 따라 0점에서 10점 사이의 점수를 주십시오. ____점/10점
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전혀 적합하지 않다(0점) 아주 적합하다(10점)
11. 회화 교재가 어떤 학습 활동 방식으로 구성되길 원합니까? (하나만 골라 주세요.)
□ 개인 연습 □ 짝 활동 □ 소그룹(3명 이상) 활동 □ 전체 활동
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□ 기타: _____________________________________________________________________________
12. 회화 교재에 있어서 아래 12개의 학습 활동 유형 중 어떤 학습 활동의 유형을 가장 선호합니까? 가장 선호하는 유형 5개를 골라서 순서를 매겨 주세요.
예시) (1)>(2)>(3)>(4)>(5)
선호하는 학습 활동 유형: _____>_____>_____>______>______
(1) 예문/대화문 반복 연습하기
(2) (문법이 통제된) 예문/대화문 모방 및 변형하기(예: 핵심 단어를 제공하여 변형하기/
제시된 표를 보고 변형하기/ 자신의 생각이나 자신의 이야기를 말하게 하기 등) (3) 게임을 통해 문법, 어휘, 발음 연습하기
(4) 역할극 하기
(5) 시청각 자료를 활용한 활동하기(예: 제시된 자료 보고 필요한 정보 찾기/ 지도 보고 길 찾기/ 그림이나 사진 보고 설명하기 및 이야기 만들기/ 드라마나 영화 보고 줄거리 이야기하기 및 의견 말하기 등)
(6) 자유대화하기
(7) (주제와 관련하여) 자유롭게 말하기 (8) 설문조사 및 인터뷰하기
(9) 개인 발표하기(예: 자기 소개하기/ 고향 소개하기/ 음식 소개하기 등) (10) 예문 및 대화문 통역하기
(11) 연구 보고하기(정의: 학습자들이 특정 영역 내에서 직접 주제를 설정하고 계획을 세 우며 자료를 수집, 분석하고 결론을 도출해 낸 후 이를 각종 형식을 빌어 다른 사람 들에게 발표하는 것.)
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(12) 기타: _____________________________________________________________________________________
13. 현재 사용 중인 회화 교재의 학습 활동 부분에 대해 만족합니까? 만족하는 정도에 따라 0점에서 10점 사이의 점수를 주십시오. ____점/10점
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전혀 만족하지 않는다(0점) 아주 만족한다(10점)
14. 현재 사용 중인 회화 교재의 발음 부분에 대해 만족합니까? 만족하는 정도에 따라 0 점에서 10점 사이의 점수를 주십시오. ____점/10점
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전혀 만족하지 않는다(0점) 아주 만족한다(10점)
15. 현재 사용 중인 회화 교재의 발음 부분의 문제점이 뭐라고 생각합니까? (복수 선택 가능)
□ 별 큰 문제가 없다.
□ 모국어의 발음과 비교하여 설명하고 있지 않다.
□ 발음 설명이 명확하지 않거나 부족하여 이해하기 어렵다.
□ 음운 규칙에 대한 설명이 없거나 부족하다.
□ 강세, 억양, 휴지에 대한 설명이 없거나 부족하다.
□ 발음 설명 부분이 필요 이상으로 많다.
□ 발음 연습 부분이 따로 제시되어 있지 않거나 양이 부족하다.
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□ 발음 연습 부분이 필요 이상으로 많다.
□ 발음 연습 방식이 마음에 들지 않는다.
□ 기타: ______________________________________________________________________________________
16. 현재 사용 중인 회화 교재의 문법 설명 부분에 대해 만족합니까? 만족하는 정도에
16. 현재 사용 중인 회화 교재의 문법 설명 부분에 대해 만족합니까? 만족하는 정도에