王孟如（2008）。高級中學學校組織健康與教師組織承諾關係之研究。淡江大學 教育政策與領導研究所碩士論文，未出版，台北縣。
何淑妃（1996）。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究。國立新竹 師範學院初等教育學系碩士論文，未出版，新竹市。
吳明雄（2001）。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究。國立台中師範 學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
吳勁甫（2003）。競值架構應用在國民小學校長領導行為與學校組織效能關係之 研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
吳勁甫（2005）。學校競值組織效能量表之發展。初等教育學刊，22，39-62。
吳勁甫（2008）。競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與學校 組織效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，台北市。
吳培源（1994）。臺灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研 究。國立台灣師範大學教育學系博士論文，未出版，台北市。
林貴芬（2006）。高雄市國民小學本位管理、組織氣氛和學校效能關係之研究。
國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
林蕙質（2002）。國民中學校長性別角色、轉換型領導與學校效能關係之研究。
國立政治大學行政管理碩士學程碩士論文，未出版，台北市。
邱皓政（2005）。量化研究法（二）：統計原理與分析技術。台北市：雙葉書廊。
姜智武（2001）。國民小學校長溝通行為、學校組織氣氛與學校效能關係之研究：
以桃園縣為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北 市。
秦家凱（2007）。學校組織氣候、教師參與決定與學校效能之研究－以高雄縣市 國民小學為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東 縣。
秦夢群、吳勁甫（2006）。國中校長轉型領導、學校組織健康與教師組織承諾關 係之研究。教育研究集刊，52（3），141-172。
秦夢群、吳勁甫（2008）。國民中學教師彰權益能、學校組織健康與學校效能關 係之研究。教育與心理研究。
秦夢群、吳勁甫、鄧鈞文（2007）。國民中學學校組織健康層面之建構與衡量。
教育政策論壇，10（3），75-102。
張正霖（1997）。國民小學全面品質教育、學校組織氣氛與學校效能之研究：以 臺北地區為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北 市。
張毓芳（2002）。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。
國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
張嘉王（2004）。特殊教育學校組織氣氛與學校效能之研究。國立彰化師範大學 特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
張慶勳（1996）。學校組織行為。台北市：五南。
梁馨文（2004）。綜合高中校長領導行為、學校組織氣氛及教師工作滿意度關係 之研究－以台灣北部六縣市為例。國立台灣科技大學技術及職業教育研究所 碩士論文，未出版，台北市。
許顏輝（2005）。國民中學學習型組織、學校組織氣氛與學校效能關係之研究—
以中部地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
陳世聰（2001）。屏東縣國小校長轉化、互易領導與學校效能關係之研究－以發 揮「小班教學精神」效能為指標。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論 文，未出版，屏東縣。
陳明璋（1982）。組織效能及其決定因素關係之研究。國立政治大學學報，45，
117-148。
陳宣妏（2008）。台北縣市國民中學學校組織健康與教師組織信任關係之研究。
淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文，未出版，台北縣。
陳春蓮（2007）。國小校長轉型領導、組織創新氣氛與學校效能關係之研究。國 立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
黃建峯（2008）。校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之相關研究。國立 嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
黃柏勳（2004）。國民中小學校長轉型領導、學校組織氣候與教師組織公民行為 關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
溫忠麟、張雷、侯杰泰、劉紅云（2004）。中介效應檢驗程序及其應用。心理學 報，36(5)，614-620。
潘孝富（2000）。中學組織健康量表（OHI）的修訂。郴州高等師範專科學校學 報，21(4)，97-101。
潘慧玲（1999）。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊，7（5），138-153。
蔡進雄（2000）。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係 之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
濮世緯（2003）。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。
國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
顏童文（2007）。國民小學組織動態能耐、組織健康氣候與學校創新經營關係之 研究。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，台北市。
Baron, R. M., ＆ Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173-1182.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York:
Free Press.
Bass, B. M. (1990a). Bass ＆ Stogdill’s handbook of leadership: Theory, research,
and managerial applications(3rd ed.). New York: The Free Press.
Bass, B. M. (1990b). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational dynamics, 18(3), 19-31.
Bennis, W. C., ＆ Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking charge. New York: Harper & Row.
Candice Scott, M. A. (2003). Organizational effectiveness: Its relationship to teacher efficacy and school climate. Unpublished doctoral dissertation, St. Johns University, New York.
Chin, J. M. C. (2007). Meta-analysis of transformational school leadership effects on school outcomes in Taiwan and the USA. Asia Pacific Education Review, 8(2), 166-177.
Gunigundo, M. S. T. (1998). An exploration of the relationship between principal leadership style and student academic achievement. Unpublished doctoral dissertation, Louisiana State of University and Agricultural ＆ Mechanical College, Baton Rouge, LA.
Hallinger, P., ＆ Heck, R. H. (1996). Reassessing the principal’s role in school effectiveness: A review of empirical research, 1980-1995. Educational Administration Quarterly, 32(1), 5-44.
Hallinger, P., ＆ Heck, R. H. (1998). Exploring the principal’s contribution to school effectiveness: 1980－1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191.
Hannum, J. W. (1994). The organizational climate of middle schools, teacher efficacy, and student achievement. Unpublished doctoral dissertation, Rutgers University, New Brunswick, NJ.
Hoernemann, M. E. (1998). Transformational leadership and the elementary school principal. Unpublished doctoral dissertation, Purdue University, West Lafayette, IN.
Hoy, W. K., ＆ Feldman, J. A. (1987). Organizational health: The concept and its measure. Journal of Research and Development in Education, 20, 30-38.
Hoy, W. K., ＆ Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill.
Hoy, W. K., ＆ Sabo, D. J. (1998). Quality middle schools: open and healthy.
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Hoy, W. K., ＆ Woolfolk, A. E. (1993). Teachers, sense of efficacy and the organizational health of schools. Elementary School Journal, 93(4), 355-372.
Hoy, W. K., Tarter, C. J., ＆ Bliss, J. R. (1990). Organizational climate, school health, and effectiveness: A comparative analysis. Educational Administration Quarterly, 26(3), 260-279.
Hoy, W. K., Tarter, C. J., ＆ Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/healthy schools:
Measuring organizational climate. Newbury Park, CA: Sage.
Hoy, W. K., Tarter, C. J., ＆ Witkoskie, L. (1992). Faculty trust in colleagues:
Linking the principal with school effectiveness. Journal of Research and Development in Education, 26(1), 40-47.
James, L. R., Mulaik, S. A., ＆ Brett, J. M. (2006). A tale of two methods.
Organizational Research Methods, 9(2), 233-244.
Jantzi, D., ＆ Leithwood, K. (1996). Toward an explanation of variation in teacher’s perception of transformational school leadership. Educational Administration Quarterly, 32(4), 512-538.
Korkmaz, M. (2007). The effects of leadership styles on organizational health.
Educational Research Quarterly, 30(3), 22-33.
Leithwood, K. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform:
Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2): 201-227.
Marzano, R. J., Waters, T., ＆ McNulty, B. A. (2005). School leadership that works:
From research to results. Alexandria, VA: ASCD.
Mathieu, J. E., ＆ Taylor, S. R. (2006). Clarifying conditions and decision points for mediational type inferences in organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 27, 1031-1056.
Pinter, N. J. (1988). The study of administrator effects and effectiveness. In N. Boyan (Ed.), Handbook of research in educational administration (pp.99-122). New York: Longman.
Reynolds, D., ＆ Teddlie, C. (2000). The processes of school effectiveness. In C.
Teddlie ＆ D. Reynolds (Eds.), The international handbook of school effectiveness research (pp.134-159). New York: Falmer Press.
Roney, K., Coleman, H., ＆ Schlichting, K. A. (2007). Linking the organizational health of middle grades schools to student achievement. National Association of Secondary School Principals. NASSP Bulletin, 91(4), 289-322.
Smith, P. A. (2002). The organizational health of high schools and student proficiency in mathematics. The International Journal of Educational Management, 16(2), 98-104.
Stobaugh, R. R. (2003). School reform, transformational leadership, and student achievement. Unpublished doctoral dissertation, University of Louisville, Louisville, KY.
Witziers, B., Bosker, R. J., ＆ Krüger, M. L. (2003). Educational leadership and student achievement: The elusive search for an association. Educational Administration Quarterly, 39(3), 398-425.
Wood, R. E., Goodman, J. S., Beckmann, N., ＆ Cook, A. (2008). Mediation testing in management research: A review and proposals. Organizational Research
Methods, 11(2), 270-295.