由於「位置的」主類別判定方式和其他四類以小句和小句的連接關係不相 同，「位置的」另外計算，而四個外部邏輯關係主要類別百分比例，如下表4-1-4-6 統整所示，將下表數據描繪如圖2-6-4-10，以外部為 100％的縱向軸，而圖 4-1-6-11 則為以全文本為 100％。
表4-1-4-6 各版本外部邏輯細部細部分析百分比（％）
版本 育成版 國編版 南一版 康軒版 翰林版
4.結果（外） 10% 29% 30% 40% 26.2%
3.時序（外） 3% 2.4% 5% 5% 3.1%
2.比較（外） 10% 14.3% 4% 5% 9.2%
1.附加（外） 3.33% 5% 5% 10.7% 10.8%
10%
3.33%
表示可知，比例總和高到低依序為南一版、康軒版、國編版、翰林版、育成版，
「結果的」主要類別雖然重要，但是，相對應於學生的發展，也許未到結果的或 時序的，抑或已開始發展，但未達成熟，將會對閱讀理解造成影響，以研究前初 探現行文本的施測的統計顯示，康軒版後測得分18.062 分，而翰林版 18.059 分，兩個版本相差不大，且經由統計考驗並無顯著差異存在，而南一版則為 15.902 分，育成版為 16.947 分，育成版、康軒版、翰林版間經過事後多重比 較皆無顯著差異，僅南一版跟翰林版及康軒版間有達顯著差異，詳細數據與考驗 請參考第四章第零節研究前的初探結果統計，值得注意的是南一版在「結果的」
加上「附加的」主類別是最高的，然而，施測的得分結果卻表現最差，反觀康軒 版、翰林版、育成版「結果的」和「附加的」總和比例皆在南一版之後，卻表現 比南一版好，南一版又和居中間的「翰林版」和「康軒版」達顯著差異，推測表 示南一版可能大量使用外顯的「結果的」和「時序的」主類別，但是，未達到有 效的閱讀理解過程，其中，由於各版本間的內容主題概念也相差很多，可能也影 響作答的表現情形，於是，以現行版本的初步探討僅僅是一個參考，不能有過度 的推論，這也是本研究以南一版進行改寫，控制好內容的主題概念，以進行研究 的主要目的。
下面我們探討第五個主類別－位置的，計算方式用文本總句數除以「在」
字出現的總個數，用以代表平均每幾句會出現「在」字以表徵文章脈絡的環境位 置，計算數據如下表4-1-4-7 所示，以此數據描繪出圖 4-1-4-13，圖中可知 康軒版和南一版的位置表徵比例較高，而國編版、翰林版、育成版則相對較低，
又以國編版為最低。此結果必須反過來思考，乃國編版出現在的比例高，而南一 版和康軒版要10 句左右的間隔才會出現一個「在」字，所以「在」字出現的頻 率，以國編版最高，其次為育成版、翰林版、南一版，出現率最低為康軒版。
位置表徵的重要性也有賴進一步的研究和實地訪談。
表4-1-4-7 各版本外部邏輯－位置的
育成版 國編版 南一版 康軒版 翰林版
1.位置的
平均每幾句出現「在」(總句/「在」的個數) 5.17 4.67 9.5 10.1 6.24
5.17 4.67
9.5 10.1 6.24
0 5 10 15
育成版 國編版 南一版 康軒版 翰林版
外部----位置的（平均每多少句出現『在』字）
圖4-1-4-13 各版本外部邏輯－附加的、比較的、時序的、結果的四類分析