類 似 題 《現代詩文閱讀理解》 第98頁史蒂芬•褚威格〈一個陌生女子的來信〉、
第230頁普魯斯特〈追憶逝水年華•貢布雷〉
r、t為題組
閱讀下文後，回答r、t題。
余居西湖寓樓，樓多鼠，每夕跳踉几案，若行康莊，燭有餘燼，無不見跋。始 甚惡之，□□念鼠亦飢耳，至於余衣服書籍一無所損，又何惡焉。適有饋餅餌者，
夜則置一枚於案頭以飼之，鼠得餅，不復嚼蠟矣。一夕，余自食餅，覺不佳，復吐 出之，遂並以飼鼠。次日視之，餅盡，而余所吐棄者故在。乃笑曰：「鼠子亦狷介 乃爾。」是夕，置二餅以謝之。次日，止食其一。余嘆曰：「□□狷介，乃亦有 禮。」（俞樾《春在堂隨筆》） 跋：火炬或蠟燭燃燒後的殘餘部分。
r 依據文意，依序選出□□內最適合填入的選項：
A已而 ╱不亦 B俄而 ╱不失 C從而 ╱不無 D繼而 ╱不惟
答 案 D
測驗目標 A8.閱讀與理解作品的能力
A4.詞語、成語意義的辨識與應用能力
解 析 A已而︰不久╱不亦︰不也。B俄而︰不久╱不失︰不喪失、不遺落、
不違背。C從而︰因此、因而。連接下文，用於陳述結果、目的，以做 為對於上文原因、方法等的說明。╱不無︰不是沒有，表示「有」。D 繼而︰接著。表示緊跟著某一情況或動作之後。╱不惟︰不只。
翻 譯 我住的西湖邊寓所樓上，樓中有許多老鼠，每晚在桌上跳來跳去，跑來 跑去像在走康莊大道一樣。晚上點的蠟燭有燒後的殘蠟、殘灰，沒有 不被吃光的。開始時我很厭惡這些老鼠，接著我轉念一想，老鼠也是 因為飢餓難耐罷了，至於我的衣服、書籍都沒有被咬、受損，牠們又有 什麼好被我厭惡的呢？剛好有人送來餅乾，晚上時我就放一塊在桌上 來餵老鼠，老鼠有餅吃，便不再去嚼蠟吃了。有一晚，我在吃餅，覺得 味道不好，便又吐了出，於是和餵鼠的餅一起留在桌上給老鼠吃。隔天 來看，新放的餅已吃完，而我所吐掉的餅卻還在。我因而笑說：「老鼠 也是有所不為的。」當天晚上，我放了兩塊餅來答謝、嘉獎牠們。隔 天，看到餅只被吃掉一個。我大嘆：「老鼠不僅是有所不為，竟然還很 有禮節。」【注】：1跳踉︰音ㄊㄧㄠˋ ㄌㄧㄤˊ。跳動、跳起。2饋︰
音ㄎㄨㄟˋ。致贈、贈送。3狷介︰孤高潔身、拘泥執著。《論語•子 路》：「狂者進取，狷者有所不為也。」狷，音ㄐㄩㄢˋ。
評 析 解題重點在語氣、語意的順暢，及文意是否順接。必須先注意空格的 前後相關語詞，便會掌握「始」字後接「繼而」最順，「不惟」後接
「乃」最順。
國文考科
難 易 度 難
t 依據文意，選出敘述錯誤的選項：
A「跳踉几案，若行康莊」，意謂：老鼠橫行無忌，毫不畏懼人 B「燭有餘燼，無不見跋」，意謂：老鼠飢不擇食，連蠟燭都吃 C「余所吐棄者故在」，意謂：老鼠取捨不苟，有所為有所不為 D「置二餅以謝之」，意謂：老鼠無損衣物，故得到主人的酬謝
答 案 D
測驗目標 A8.閱讀與理解作品的能力
解 析 D「置二餅以謝之」是因作者認為老鼠有狷介之士之德──有所為、有 所不為。
評 析 答案明顯，一望即知。故事中的老鼠也可能是食量太小，只能吃一枚 餅。而第一次的不吃作者俞樾所吐棄之餅，只是機率問題，卻被作者大 加附會。只是這樣的解讀，恐怕不能以測驗題形式來考。
難 易 度 易
二、多選題（占24分）
說明： 第y題至第d題，每題有5 個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正 確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定，所有選 項均答對者，得 3 分；答錯 1 個選項者，得1.8分；答錯 2 個選項者，得 0.6 分；答錯多於 2 個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。
y 下列文句，完全沒有錯別字的選項是：
A流浪多年，離鄉遊子迫不急待地想要歸返家園 B凡事須依理而為，委曲求全未必能維持團體和諧 C工作應憑實力獲得敬重，絕不可肆無忌憚仗勢妄為 D比賽即將結束，衛冕者積分遙遙領先，顯然勝卷在握 E颱風季節將到，防災單位莫不未雨籌謀，預作防範措施
答 案 BC
測驗目標 A1.字形的辨識與應用能力
解 析 A迫不「急」待→及。迫不急待：比喻情況急迫，不能再等了。B委曲 求全：勉強遷就以求保全。C肆無忌憚：恣意妄為，毫無顧忌。D勝
「卷」在握→券。勝券在握：比喻很有把握，相信自己已經可以成功。
E未雨「籌謀」→綢繆。未雨綢繆：比喻事先預備，防患未然。
評 析 題目選項誘答性高，對多用注音輸入，不常挑字的學生而言，是不小的 挑戰。
102
學測試題解析難 易 度 中
類 似 題 《國文語文能力大集》 第31頁迫不「急」待→及。第14頁有價證「卷」
→券。
u 框線內為某一部《魏晉南北朝文學史》的目次，依目次選出對該書敘述正確的 選項：
A按照朝代先後次序進行介紹 B詳於詩歌而略於駢文、散文 C對曹氏父子的詩風有所著墨 D強調陶淵明對南朝詩壇的影響 E指出庾信對北朝文風的影響
答 案 ABCE
測驗目標 B1.重要文學流派的常識
解 析 A從第一章建安風骨（東漢末、三國）→第二章兩晉詩壇、第三章陶淵 明別樹一幟的詩風、第四章謝靈運與詩風的轉變（兩晉）→第五章齊 梁詩壇、第六章庾信與南朝文風的北漸（南朝）。故本選項言「按照 朝代先後次序進行介紹」是正確的。B前五章「建安風骨」、「兩晉 詩壇」、「陶淵明的詩風」、「謝靈運與詩風」、「齊梁詩壇」皆與
「詩」有關，最後兩章才提及「散文」、「駢文」。故言「詳於詩歌而 略於駢文、散文」是正確的。C第一章談「建安風骨」，所謂「建安」
是漢獻帝年號，這個時期除軍政大權完全掌握在曹操手裡外，曹氏父子 也是當時的文學領袖，當時的文學代表人物建安七子，則是曹家的幕 客。至於「風骨」，劉勰在《文心雕龍•時序》說：「觀其時文，雅好 慷慨，良由世積亂離，風衰俗怨，並志深而筆長，故梗概而多氣也。」
不僅說明了建安詩的社會根源，也說明了建安詩的特有風格。後人即以
「建安風力」、「建安風骨」，或「以情緯文，以文被質」這些語言來 形容建安詩歌。故言此章「對曹氏父子的詩風有所著墨」，是正確的。
D第三章「陶淵明別樹一幟的詩風」，可見陶淵明的詩風與當時詩壇不 同調，因此謂「強調陶淵明對南朝詩壇的影響」，是錯誤的。E庾信，
字子山。早年曾出入梁朝宮禁，陪同太子蕭綱（梁簡文帝）寫作綺豔詩 歌。梁武帝末，侯景叛亂，建康失陷，被迫逃亡江陵，投奔梁元帝蕭 繹。西元554年，他奉命出使西魏，抵達長安不久，西魏攻克江陵，殺 蕭繹。他因此被留在長安，歷仕西魏、北周。庾信以一南方文人的身分 羈留北方不歸，而一生創作不輟，故有「第六章 庾信與南朝文風的北 漸」，此乃「指出庾信對北朝文風的影響」，是正確的。
第一章 建安風骨 第二章 兩晉詩壇
第三章 陶淵明別樹一幟的詩風 第四章 謝靈運與詩風的轉變 第五章 齊梁詩壇
第六章 庾信與南朝文風的北漸 第七章 南北朝駢文及散文
國文考科
評 析 本題較困難者為︰是否能了解「建安風骨」與「庾信」的相關內容。倘 不知建安文學的內容，就難以判斷C選項的「對曹氏父子的詩風有所著 墨」是否正確；若不知庾信的生平，可能會將「第六章 庾信與南朝文 風的北漸」理解為「在北方的庾信逐漸受到南朝文風的影響」，因此便 會認為E選項的「指出庾信對北朝文風的影響」是錯的。曹操不見於現 有的課文，只在〈赤壁賦〉中出現〈短歌行〉，庾信更是課外，本題以 此為考點，頗令人意外。
難 易 度 難
類 似 題 《趣看文學史•壹（先秦•兩漢•魏晉南北朝）》第11講「三曹」、第 14講「左思、郭璞、王羲之」、第15講「陶淵明、謝靈運」、第16講
「庾信」。
i 下列有關古代文化知識的敘述，正確的選項是：
A孔門四科為德行、言語、政事、文學
B古人以二十歲為成年，一般貴族男女，於該年行冠禮
C 諸葛亮〈出師表〉：「先帝創業未半，而中道崩殂。」「崩」，在古代為帝 王過世的用語
D 張岱〈西湖七月半〉：「杭人遊湖，巳出酉歸。」「巳出酉歸」，是指：天 未亮即出門，傍晚才回家
E 吳敬梓〈范進中舉〉：「范進進學回家，母親、妻子俱各歡喜。」「進 學」，是指：范進經「童試」及格，考取秀才
答 案 ACE
測驗目標 C2.重要國學及文化常識
解 析 B冠禮，古代男子二十歲舉行的加冠之禮，表示其成人。選項中言「一 般貴族男女」，不能包括女性，故此選項為非。見翰林版課本〈古詩 選〉之左思〈詠史〉「弱冠弄柔翰」注釋。D巳時，上午九時至十一 時。酉時，十七時至十九時。張岱〈西湖七月半〉：「杭人遊湖，巳出 酉歸。」「巳出酉歸」，選項中言「天未亮至傍晚」，「天未亮」為非。
評 析 屬記誦性質的國學常識題目，近幾年較少出現。相關知識，一般在課堂 授課時都會提及。
難 易 度 中
類 似 題 《贏戰學測60天》 第84頁主題八重點備註、第一回第103頁第19題（本 書102年更改書名為《贏戰學測即時通》）
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學測試題解析o 徐志摩〈再別康橋〉：「夏蟲也為我沉默」，句中的「夏蟲」原本只是「無 聲」，卻被詩人說成「為我沉默」，是因為詩人把自己的情感投射於夏蟲。下 列歌詞，也運用這種手法的選項是：
A 時間是凍結在玄關的雨╱模糊你離去的腳印╱至少那╱漣漪╱證明我們曾走 在一起
B 淒冷的月暗暝╱茫霧罩海邊╱海面燈塔白光線╱暗淡無元氣╱只有是一直發 出水螺聲哀悲
C 想我一生的運命╱親像風吹打斷線╱隨風浮沉沒依偎╱這山飄浪過彼山╱一 旦落土低頭看╱只存枝骨身已爛
D 風冷心灰╱吻別的季節╱每棵樹都在流淚╱滿街金黃的落葉╱不怪誰╱不承 認離別╱當你搬出我心扉╱寂寞翻箱倒櫃
E 今天晚上的╱星星很少╱不知道它們╱跑哪去了╱赤裸裸的天空╱星星多寂 寥╱我以為傷心可以很少╱我以為我能╱過得很好╱誰知道一想你╱思念苦 無藥╱無處可逃
答 案 BDE
測驗目標 A6.修辭的辨識與應用能力
解 析 題幹「夏蟲也為我沉默」是轉化修辭中的擬人，題目要求還必須有「作
解 析 題幹「夏蟲也為我沉默」是轉化修辭中的擬人，題目要求還必須有「作