G minor
A minor
Flat si
Flat mi
主題 活動：
簡易 作曲 之反 覆
1.複習世界遺產、森鐵工法。
(1)世界遺產的符號
(2)世界遺產包含自然遺產、文化遺 產、複合遺產
(3)森鐵工法有五種，阿里山森鐵包 含了四種：u turn、spiral、zig zag、
special engine。
2.複習反向作曲(reverse)、模進作曲 (sequence)。
3.短曲創作
(1)認識阿里山森鐵身分證(教師自製 影片)。
(2)團體練習作曲反覆方法。
(3)小組合作創作八到十二小節。
(4)歌詞元素為今日學到的火車身分 證。
(numbers、18-ton-train、28-ton-train、tens digit)
5 5 20
On the engine Steam train Tens digit
Make the steep mountain climbing 18-ton-train
28-ton-train Repeat：
Same melody
總結 活動：
聽音 測驗
1.kahoot小檢測：兩人一組共 用平板，進行阿里山森鐵世 界遺產學習檢測。
(1)世界遺產的符號 (2)森鐵工法
(3)火車身分證 (4)大調小調 (5)反覆作曲 (6)反向做曲 (7)模進作曲
(8)聽音樂辨認曲名
2.邀請學生分享進行了三次簡 易創作的心得。
3.預告接下來要表演春神跳舞 的森林歌舞劇，請小朋友有 空可以先閱讀這本書。
6
4
World heritage logo
u turn、spiral、
zig zag、special engine
tens-digit major minor repeat
reverse sequence songs
Resources
•
1.http://kelvin820.pixnet.net/blog/post/30772483-
%5B%E8%8B%B1%E6%96%87%5D-%E9%90%B5%E9%81%93%E8%8B%B1%E8%AA%9E 鐵道英文實用篇
• 2.
https://blog.xuite.net/sujaushi/twblog1/11902064 0-%E9%98%BF%E9%87%8C%E5%B1%B1%E7%9A%84
%E8%92%B8%E6%B1%BD%E6%A9%9F%E8%BB%8 A+++Shay%E6%B0%B8%E6%81%86%E7%9A%84%E 9%AD%85%E5%8A%9B 蘇昭旭老師部落格：shay 蒸汽火車魅力
Evaluation
表現等級 評量規準
A B C D E
小組合作表 現
充分與同學 討論，適當 完整的表演。
能聆聽同學 指示，適當 完整的表演。
能聆聽同學 指示，適當 參與表演，
動作與表情 需再加強。
能聆聽同學 討論，表演 與發表仍需 加強。
未達D等級
嘉義在地特 色理解
充分積極回 應嘉義在地 文化特色。
能積極回應 嘉義在地文 化特色
能回應嘉義 在地文化特 色
能聆聽同學 發表在地文 化特色
未達D等級
簡易創作 學習反覆簡 易作曲，積 極進行創意 發想與實作。
學習反覆簡 易作曲，進 行創意發想 與實作。
學習反覆簡 易作曲，跟 隨小組發想 與實作。
學習反覆簡 易作曲，聆 聽小組發想 與實作。
未達D等級
Posters
Reverse and Sequence
Ali shan railway and world heritage
Play the recorder
learning the Ali shan railway
Kahoot game
Kahoot
Kahoot
Composing learning/repeat
Group learning
Cooperative learning
Composing is not so easy.
Prepare the ipads
Observers
Works
Works
Feedbacks
• 陳虹苓教授: 很流暢，自製影片短短的不影響學 習時間。建議調整升降調的英語說法(先講音名 再講符號)，kahoot聽音建議加上歌唱引導，學 生可能會更容易找到反向，模進和反覆的作曲形 式。
• 張淑儀教授: 老師口說更順暢了，課程安排豐富。
自製影片建議刪除字幕，讓學生更沉浸於英語中。
學生kahoot的名稱未能依照老師的規範，建議嚴 格規範紀律，強調學習態度的重要。
Feedbacks
• 張麗勤: 班級學習差異很大，情緒比較穩定的班 級，學習效果比較好，kahoot的檢測成績也比較 高。
• 方瑞貞: 英語老師幫忙把老師上課的海報立即貼 到黑板上，增加情境的布置，也讓學生有參考的 資料。
Feedbacks
• 陳佳萍: 自製影片的英語配音真是照妖鏡，聽到 自己的發音還真是需要加油。第一個班級先作曲 再進行kahoot，效果比較不好，因為小組合作創 作的時間差異較大。接下來的班級都改為先進行 kahoot檢測再創作，來不及完成下一節課再補足。
• 許峻維(宣信國小): 有組織且流暢的教學，英語
的說明和指導明確，學生易懂。整合視覺和聽覺，
科技與實作讓學習更有效。音樂和文化充分結合 室非常充實有內涵的音樂課。
Feedbacks
• 周心怡老師(宣信國小): 課堂氣氛輕鬆愉快，有 助於提升學習興趣。
• 黃鈺倫老師(宣信國小): 使用kahoot進行課程的復 習，能及時了解學生那些地方還不夠清楚，可以 立即復習和補強。讓學生分組創作，可以了解學 生是否學會反覆作曲。