在無法確定「開」核心概念成分與其他關連的概念成分以前，不妨讓 我們先想像一個畫面：一個人用手拿起一瓶果醬打開瓶蓋取出果醬，整個 事件可以說是「打開瓶子」。動詞表達的事件概念涉及參與者、執行方式、
進 行 的 時 間 以 及 地 點 等 。 動 詞 的 事 件類 型 是 它 所 能 表 達 的 事 件 形 態 (situation type)的總和（張 et al，1998），Panther & Thornburg(1999)提出事 態場境(state of affairs scenario)來處理動詞事件概念，完整的場境共有四個 部分，包括：1.事態前部分(before)：必要的事態前提條件，包含動機、潛 在性、能力和性格等可能導致事態場境發生的原因。2.事態核心部分 (core)：現存事態場境／真實事態場境。3.事態效力部分(effect)：接續事態 場境的必要後果。4.事態後部分(after)：事態場境非必要後果。場境中的任 何部分都能以轉喻來代表整個場境，但用核心部分來表述整個事件是最具 效率而容易被理解的。
我們以事態場境來分析「打開瓶子」的場境具備了 1.事態前部分：施 事欲打開原本封閉的瓶子。2.事態核心部分：在手的施力移開瓶蓋。3. 事 態效力部分：瓶子被打開，瓶蓋與瓶身分離。4.事態後部分：使得瓶子內 容物得以被取出。整個事件所表達的內容至少涉及下列數個概念成分：
a. 施力來源：動作過程的力量來源，此處是「人」，有生命、意志的 個體。
b. 施力工具：手，輔助動作完成的物體。
c. 動作方式：碰觸並施力。
d. 動作受事：無生命的個體，這裡是原來封閉狀態的容器。
e. 動作方向：就施事的角度而言向外分離。
f. 動作結果：受事的部分與本體分離，使容器呈開放狀態而得以取出 內容物。
將上述成分內容與另一個漢語動作動詞「打」作對照，根據黃苕冠（2001:
114-115）的分析，「打」的基本語義是「撞擊」，其概念成分也包含有生命 且有意圖的個體力源、輔助撞擊動作進行或完成物體的工具、猛然的動作 方式、向外的動作方向、撞擊所觸及的動作對象以及動作完成後隨之所產 生的結果或狀態。如此看來「開（瓶子）」與「打」的概念成分可以說相 當接近，其間的差別只在於「開」的動作的對象多了一個[容器]的條件，
以及因對象的不同所造成的結果差異。如果我們把「開」和「打」的對象 都賦予[容器]的特徵，那麼是否能得到相同或相近的結果呢？
(40) a. 他一不小心把桌上的花瓶打破了。
b.*他一不小心把桌上的花瓶開破了。
(40)的受事「花瓶」雖然是個容器，可以被施事施以「打」的動作，
但是因為「花瓶」本身不是完全封閉的狀態，不能被施以「開」的動作。
同理，「*開杯子、*開臉盆」，都是不合語法的，因此受事是否為「容器」
並不是「開」的受事關鍵，必須要是原來成封閉狀態的容器，才有被「開 啟」的可能。如果我們把受事的[容器]條件去除，再選擇另一個受事「傘」，
再放進結構相同的「打＋名詞」與「開＋名詞」，形成「打傘」與「開傘」
兩個詞組，得到的結果也不盡相同：
(41) a. 幸而沙市雨季未到，否則在室內也必須打傘【平衡】
b. 她沒有開傘，我知道她想要藉機挨到我的傘下。【平衡】
(42) a. 我說：「把傘打開吧。」她才不甘心地開了傘。我們一前一後在 雨中走著【平衡】
b.??我說：「把傘打開吧。」她才不甘心地打了傘。我們一前一後 在雨中走著
(41)a的重點在於「傘」的工具利用，而(41)b將「利用傘」此一事件加 以形象化，造成「傘」被施事展開的視覺效果，結構相同的詞組，抽換不 同的動詞產生不同的語義。再看(42)a, b句的對照，句子後一部份的動作是 來自於前一部份的祈使話語，「把傘打開吧」是請求對方把傘從原來閉合 的狀態變成展開狀態，但(42)b的「打了傘」並沒有這樣的蘊含(implication)，
所以不能被完全接受。因此我們可以發現，「某物體從封閉狀態被除阻而 至另一新的開放狀態」可能是「開」的核心概念。再看另一組「打球」與
「開球」：
(43) a. 章孝嚴次長與蔣孝武不是去打球，就是在新加坡度假【平衡】
b. 李總統在每洞開球時都相當順手【平衡】
(43)a「打球」是一個泛指(generic)的活動，是相對於「度假」的另一 種活動；(43)b「開球」則是指高爾夫球運動中每個洞所擊出的第一球。受 事「球」與不同的動詞「打」、「開」搭配，兩者顯然又有些差距。為什麼 相同的受事客體「球」與不同的動詞搭配，詞組結構相同語義卻又不同？
其中的差異必定存在於動詞語義概念的不同。
根據黃(2001)的分析：「打＋名詞」的語義成分包括「接觸N」、「利用 N」、「改變內部狀態」、「造成位移」、「向外位移」、「可學習」、透過媒介」、
「有伴隨者」等七個。為了再測試「打」與「開」的語義差別，選擇具有 [＋接觸N，－利用N，＋造成位移，＋向外位移]語義成份的「打＋名詞」
動賓詞組，如：「打胎、打蛔蟲」。就客觀世界現象來說，「開＋名詞」也 有跟「打＋名詞」一樣的語義成分，以「開罐頭」為例，同樣必須「接觸 N（罐頭）」、「使N（罐頭的部分）造成位移」、「向外位移」，將「打」代之 以「開」，形成「?開胎10」、「*開蛔蟲」，在沒有特定的語境之下，很難說 這兩個詞組是可以成立的。另一方面，我們也發現「開＋名詞」並不是任 意開放性的結構，「開＋名詞」必然存在某些特定的限制，以致於不能形 成「?開胎」、「*開蛔蟲」這樣的詞彙。如此看來，當我們選擇了[＋接觸N，
－利用N，＋造成位移，＋向外位移]語義成份的「打O.」動賓詞組，說話 者必然是要用於「欲除之而後快」的語用情境，所以「動作者『欲除之而 後快的意圖』」才是關鍵訊息。「開」與「打」與相同的名詞搭配卻產生不 同的語義內容，必然是不同的關鍵語義訊息造成這樣的分歧結果。從上述 的討論我們可以發現「開」至少具有[除阻]與[指涉事件開端]兩個概念成 分，因此我們更進一步大膽的將「開瓶子」假設為「開」的「理想化認知 模式」(idealized cognitive models, 以下簡稱ICM)。
10 在平衡語料庫和辭典中並沒有「開胎」一詞，受諮詢的母語者也都不認為有「開胎」這樣的 詞彙，但檢索搜尋引擎Google確實發現「開胎」：聖經: 路加福音 2: 22~28….上主的法律上所記 載的:『凡開胎首生的男性,應祝聖於上主。』推測為「第一胎」的意思。
所謂的 ICM 就是認知域中所建構出來的認知結構統合，是一個綜合體 或者說是「完形(Gestalt，又譯：格式塔式結構)」，是不同程度的抽象化的 結果，所以稱做「理想化」的模式，反映了特定社會文化環境中，語言使 用者對某個或某些領域經驗的、統一的理想化理解。(Lakoff, 1987)例如「母 親」一詞包含了數種認知模式所集結起來形成的概念集束(cluster)：birth model, genetic model nurturance model, marital model 以 及 genealogic model。實際上語言使用所展現出來的母親並不一定完全符合這一個理想 模式的集束，有的可能幾乎完全符合，有的只是部分符合。完全符合上述 模式的代表了這個範疇中的原型(prototype)，具備愈少認知模式的成員就 愈邊緣，整個範疇成員產生了一種等級性(gradience)的原型效應。(Rosch, 1978)
從「開瓶子」場境中我們發掘到有關「開」的四個概念成分：[操控 (manipulate)]、[除阻(release/spread)]、[啟始(inchoative)]與[分離(apart)]。基 於語義衍伸是從具體到抽象、由空間>過程>狀態的普遍原則(universal principle)，以及其他的語義皆可以此為基點以最經濟的方式、最大化來衍 伸(Goldberg, 1995: 34)，我們有理由推論「開」的最基本概念核心是[除阻]，
即原本封閉的容器經過動作以後解除了封閉的狀態，並且以[除阻]為中 心，往事件前端探索得出[操控]，即施力來源對受事的作用；往事件後端 探索得到[分離]，動作結果使容器的部分與本體脫離；而[啟始]是一個時間 概念，由於時間的存在和計量必須依靠事物的運動和變化來感知，物體被 分離了，造成部分物體在空間上的運動，改變了原來的位置，才能知道時 間的推移，而根據人類的經驗，物體在空間受力而產生運動發生改變，若 沒有受到阻礙或其他外力影響，按照力學原理，必然朝一方向繼續運動，
所以在動作開始發生的瞬間產生了時間上[啟始]這個概念，這四個概念所 構成了「開」，圖示表示如下：
圖- 5：「開」ICM 示意
Time
tr lm
底下的實線鍵號表示時間的運行，左方的長方形表示接受外力的標的 物受事(lm)，也是受事接受外力前後的參照體，空心鍵號表示施事力源，
虛線鍵號表示受事狀態改變的方向，右方的小方形表示受到外力以後從標 的物脫離的部份射體 (tr)，射體原本是地標的一部份，因為外力的施予，
使射體自地標脫離。整個過程的概念融會在一個「開」字，形成一個概念 集合體，隨著語境、搭配的詞彙，所凸顯的概念有所不同，就像攝影一樣，
相同的客觀物質與空間，因為取景的角度不同，拍出來的畫面也不盡然完 全相同。「開」最核心的語義就是「打開」。這是一個及物性的「開」所以 整個過程圖式內容都加了粗黑；如果是不及物性的「開」凸顯的只有最後 的結果狀態如下圖：
Time
圖- 6：不及物「開」示意
3.6 小結
在「開」的基本屬性的探索中，我們意外發現作格動詞方面問題的複 tr
lm
雜性。許多語言學家對語言中的非賓格動詞作了大量的研究，但是漢語中 非賓格的研究卻不是很足夠，還有很多待探討的問題。而在利用「開」與
「打」的語義對比測試中，我們逐步建構出「開」的 ICM：以手將一個原 本封閉的容器打開。再從「開」的 ICM 分析出[除阻]、[操控]、[啟始]、[分 離]四個概念成分。「開」的多義正是以這個 ICM 為基礎，呈放射狀的延伸 出去。下一章開始我們將以實際的語料來討論從這四個概念所發展出來的 個別語義。