圖 39 在皮椅上的蘋果
這是一顆蘋果，總之就是蘋果出現在畫面上的一張照片。我既不知道為什麼 要拍一顆蘋果，也不知道這麼做有甚麼了不起。大致上，這張照片代表著一種任 性的態度：一個攝影師在不知道道自己為什麼要拍一顆蘋果時，才終於理解到未 知是甚麼意思。未知不是全然不知，其實世界的一切都全了然於心，未知只是走 到了內心之地圖邊界外，還沒有面對的地方。
我總是先提到一點我知道的，再把自己放在我所知道的部分外面，只能用這 種迂迴的方式追求未知的知識，唯有不把知識變成全盤理解的智識，剩下來、在 智識之外的東西拍攝起來才有趣吧。能夠拍攝自己所不知道的是非常幸福的。
於是我對我自己正在做甚麼這部分並不打算全部都知道的很清楚，因為知道
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識與推理的線索，甚至是寫好的解答。畫面上一無所有，他們討論深度，討論脈 絡，討論眼前這一物件指涉的一切不在場的思考。我遇見的語言思考者是怎麼看 照片的呢？某方面來說是全然的盲眼，照片放在他們眼前，他們看到一切能閱讀 的線索，透過影像閱讀的習慣在一張照片面前攤開他過去所存取過的廣大資訊地 圖，一一指點相對應的部分，他看不見照片本身，他只看見自己知道的一切。這 尌像彭明輝教授認為要理解高達的電影，尌必頇在音樂片段出現的時候立刻辨識 出「這是巴哈的音樂」，不然便不能理解完整高達的本意。
圖 40 手錶與蘋果
這是蘋果與手錶。但辨識出這是蘋果與手錶對理解這張照片完全沒有幫助。
蘋果為什麼與手錶放在一起呢？因為這是我家習慣亂放東西的櫥櫃哪，手錶脫下 來便直接放在輕易能放置的地方，蘋果拿出來退冰退到忘記也同樣擱在那裡。而 我路過，就拍攝下來，什麼都沒動。這張照片奇異的美來自於哪裡呢？我只能感 受，但是不能解釋。所以即使知道什麼是蘋果什麼是手錶以及它們為甚麼擺放在 哪裡，對感受藝術一點幫助都沒有。背景資料知道很多會知道很多故事，會被故
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事感動是人的本性，但用故事來說明照片實在太國家地理雜誌了。
知道是不是巴哈的音樂對於增加觀賞電影的樂趣一點幫助都沒有，感到喜悅 的部分只是自己的虛榮。連續演奏中的音樂自然有它的意義，聽尌是了，正如同 知道蘋果的象徵並不能理解自己當下為何拍攝蘋果，但拍尌是了。我非常喜歡拍 攝蘋果，蘋果也非常喜歡給我拍攝，這不尌好了嗎？然而，許多攝影者只對解釋 與辯論這檔事熱此不疲，當然，若攝影是由語言思考來掌管的話，他們能弄清楚 一件作品的唯一方法尌是如此，他們若要弄清楚高達電影中的文字符碼尌要先讀 過數本論文集，第一本是「巴哈的音樂代表什麼」，第二本是「高達與巴哈的生 帄背景異同考」，第三本是……餘下省略。
圖 41 漩渦蘋果
一棵蘋果應該被放在哪裡？理解自己創作的主題、理解自己作品有沒有與其 他人相仿，會對作品有任何幫助嗎？即使我是以玩遊戲的心態，把蘋果隨意放置 在房間裡各種地方拍攝，在最後被我挑選出來展覽的照片，主題仍然非常一致：
這是一棵放在捲筒裡的蘋果，我就是喜歡日常物件散發日常之外的氛圍，透露著
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