本調查純為教師研究教學使用，絕對不會影響學期成績，請放心誠實作答。
姓名_______________
1. ___________ 我平時上自己的 FB 時間: A. 0-1 hr. B. 1-2 hr. C. 2-3 hr. D.3 小時以上
2. ___________ 上大學英文的 FB 時間: A.0-1 hr. B.1-2 hr. C. 2-3 hr. D. 3 小時以上
3. ___________ 在大學英文 FB 上分享的文章我最希望誰給評語? a. 老師 b. 好朋
友 c. 任何同學都可
4. ___________ 我生活中花最多時間在社交網路上是在: A. MSN B.自己的 FB
C.大學英文 FB D. NCCU- BBS E. blog F. skype G. email H.其他_______________(請說明)
5. 在大學英文 FB 上我的行為大致上是: A. 貼文積極，也樂於閱讀並回應他人文章 B.
貼文積極，但是不太閱讀他人文章 C 貼文不積極，但常閱讀他人文章 D 貼文不
積極，但常閱讀並回應他人文章 E 貼文不積極，但是經常閱讀他人文章並起按讚
F 偶而貼文，偶而閱讀他人文章 F 其他 (請說明)
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6. 大學英文的臉書學習社群對你的大學學習能力上有何助益? (1) autonomous learning
自學, (2) critical thinking 批判思考, (3) team work 團隊合作, (4) community participation
社群參與, (5) extensive reading 大量閱讀, (6) organizing & synthesizing information (歸
納分析資料), (7) problem solving 解決問題的能力, (8) accessing information 查考資料,
(9) creativity 創意 (10) 其他_________請說明
*以下問題請以下列選項作答: A.非常不同意 B.不同意 C.同意 D.非常
同意
7. ___________ 和上學期比起來，我覺得大學英文的 FB 對英文在日常生活的使用上
有幫助
8. ___________ 和上學期比起來，我覺得我在大學英文的 FB 上的閱讀速度有進步
9. ___________ 我覺得大學英文的 FB 有助於我的寫作訓練
10. ___________ 我覺得大學英文的 FB 有助於我的聽力訓練
11. ___________ 我覺得大學英文的 FB 有助於我的期中、期末考試
12. ___________ 和上學期比起來，我覺得我比較可以克服上學期無法經常使用大學英
文 FB 的困難
13. ___________ 大學英文 FB 使我可以看到其他同學的表現，進而知道自己在班上英
文的程度
14. ___________ 大學英文 FB 使我可以看到其他同學的表現，使我產生較強的學習動
機
15. ___________ 大學英文 FB 使我可以看到其他同學的意見，使我瞭解不同的看法
16. ___________ 大學英文 FB 使我可以看到其他同學的貼文，使我產生自己的觀點
17. ___________ 我上大學英文 FB 的目的是為了練/學英文
18. ___________ 我上大學英文 FB 的目的是為了維繫友誼
19. ___________ 我上大學英文 FB 的目的是為了英文分數
20. ___________ 我上大學英文 FB 的目的是為了了解課堂上發生的事
21. ___________ 我覺得自己的英文不好，用英文分享不好意思
22. ___________ 我覺得自己生活中沒甚麼好分享的
23. ___________ 我覺得去評論別人寫的文章會讓人覺得我自以為是
24. ___________ 我英文不夠好，沒有資格評論別人寫的文章
25. ___________ 我會去閱讀別人寫的文章，但不會評論
26. ___________ 我喜歡閱讀並評論別人的文章
27. ___________ 對於我作品上的評語，我不太相信同儕的評語，我比較喜歡老師給評
語
28. ___________ 同儕給我的作品評語讓我有收穫
29. ___________ 大學英文的 FB 提供另一管道可與老師溝通
30. ___________ 大學英文的 FB 提供另一管道可與其他學生互動
31. ___________ 大學英文的 FB 提供管道使我可以練習課堂相關的英文
32. ___________ 我英文有問題時會上大學英文 FB 發問
33. ___________ 我需要 team work 時會上大學英文 FB 聯繫溝通
34. ___________ 我覺得大學英文 FB 對我的英文學習有幫助
35. ___________ 我覺得大學英文 FB 對我的英文自主學習有幫助
36. 我不喜歡貼文或評論別人文章的原因是:
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37. 我覺得大學英文 FB 目前最大的缺點和優點是:
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38. 我覺得大學英文 FB 目前對我英文學習上的影響
是:______________________________________________________________________
39. 我不喜歡上(喜歡上)大學英文 FB 主要的原因是:
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40. 我覺得這學期大學英文 FB 使用上與上學期的差別是:
APPENDIX 3
Interview Leading Questions:
1. Please delineate your high school learning habits, methods and attitudes in general. (請詳 細描述在高中時的學習態度、方法與習慣)
2. Please delineate your learning habits, methods and attitudes at NCCU (請詳細描述目前 在政大的學習態度方法與習慣). What are the differences?? (高中、大學兩階段的學習
上有何差異性?)
3. What are the types of skills or competence needed to do your university school work?
(e.g. autonomous learning 自學, critical thinking 批判思考, team work 團隊合作,
community participation 社群參與, extensive reading 大量閱讀, organizing &
synthesizing information (歸納分析資料), problem solving 解決問題的能力, accessing
information 查考資料, creativity 創意…etc.) Why? (何種知識技能是你在大學學習需 要具備的? 請說明為什麼)
4. What are the impacts of this English course on your learning? (請詳細描述本堂英文課 程在你的學習上產生何種影響)
5. What English difficulties you encountered? And how do you come up with your solutions
when you encountered problems or difficulties in English? (在學習英文有問題或困難
時，你如何解決問題?)
6. How did you prepare your writing test and final test? Please provide details.
日期： 2013 年 10 月 17 日
一、 參加會議經過
今年四月 17-20 日，我去了馬來西亞參加國際英語教學研討會，此後在 同月的 25-28 日，我去了日本，參加 ACLL 大會。與會經過將分述如下:
[I-ELT-Con 2013, Penang, Malaysia]
計畫編號 NSC －101-2410-H-004-173-
(英文) The Asian Conference on Language Learning (ACLL) 2013, Penang, Malaysia
Penang, Malaysia
(中文) 第六屆檳城英語教學協會國際英語教學研討會
(英文) 6th International English Language Teaching Conference by PELLTA (iELT)
發表題目
Osaka, Japan
(中文) 非正式學習在正式學習上的影響: 透過臉書學英文寫作 (英文) The impact of informal learning on formal learning: Learning English writing through Facebook.
Penang, Malaysia
(中文) EFL 學生對臉書學習英文寫作的認知:網路學習教學應用 (英文) EFL students’ perceptions of using FB to learn English writing:
Implications for online teaching and learning.