Kinect 感應器及其應用

Kinect 感應器是由微軟開發之體感設備。Kinect 感應器可透過紅外線技術偵測到 人體骨架 3D 座標及人體所在位置，Kinect 感應器有三個鏡頭，如圖 2-7 所示。

圖 2-7 Kinect 感應器

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中間的鏡頭是 RGB 彩色攝影機，用來拍攝彩色圖像。左右兩邊鏡頭則分別為紅外 線發射器和紅外線 CMOS 攝影機，用來擷取深度數據（場景中物體到攝影機的距離）。 彩色攝影機的最高解析度為 1280*960，紅外攝影機的最高解析度則為 640*480。Kinect 感應器還搭配了追焦技術，底座馬達會隨著對焦物體移動跟著轉動，也內建陣列式麥 克風，由四個麥克風同時收音，比對後消除雜音，並透過其採集聲音，進行語音識別 和聲源定位(Microsoft, 2013)。

體感技術改變了過去使用手持遙控器的操作，改以人體的動作感官為操作方式，

為各領域開創了更多元的應用。Vernadakis, Gioftsidou, Antoniou, Ioannidis and Giannousi (2012)中提到了在體育課程中，以 Wii 作為平衡訓練的新策略，讓教學變得更加有趣。

Chao, Huang, Fang and Chen (2013)的研究中把 Kinect 感應器應用於物理治療上，輔助 需要復健的病人進行復健，使病人感受不到傳統復健所造成的壓力。 熟悉環境的室內環境偵測系統。Chang, Chen and Huang (2011)提出，以 Kinect 開發協 助病人復健的系統，降低病患對於復健的排斥感。

隨著資訊科技的發展，教學方式也變得更多樣化，除了傳統的學習方法外，許多 將資訊科技帶入教學中的方法也越來越多。Roblyer and Doering (2000)提到資訊科技在 教學上有著特別的潛力，可以搭配不同的教學型態，也可提高學習動機，以及提高教 師的工作績效。Cuban(2003)認為資訊科技為教學帶來三種不同的好處：(1)將影像與想 概念做連結，呈現不同的想法；(2)增加學生學習意願，並且能提昇教學品質與學習成 效；(3) 讓學生能更直觀的了解其知識和想法。

使用資訊科技來教學的方法有許多種，以 Kinect 感應器為媒介就是其中體感式學

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習的一種。Chang, Chien, Chiang, Lin and Lai (2012) 將 Kinect 感應器結合八大多元智 能的學習內容，讓使用者透過肢體動作操控簡報內容，這種報告方式之結果顯示了聽 眾對於簡報內容的記憶程度有顯著性的提升。Chao, Huang, Fang and Chen (2013) 以 Kinect 感應器為媒介，將肢體動作與英文片語做連結，使學習者在學習語言的記憶力 為持更久的時間。鄭凱文（2013）使用 Kinect 建置桌球運動骨架分析系統，透過骨架 分析以提升使用者各動作之水平。

徐吉志（2013）使用 Kinect 感應器開發肢體反應教學法結合體感科技對英語字彙 學習系統，如圖 2-7 所示。莊安富等（2012）使用 Kinect 感應器開發體感式身心障礙 者工作提示輔具，如圖 2-8 所示。林紘毅（2012）將 Kinect 感應器應用於英語互動學 習的系統，藉由體感式學習實現寓教於樂。黃炳泰（2012）將 Kinect 感應器以遊戲方 式融入表演藝術舞蹈教學，提昇學生學習舞蹈之動機及增加肢體運用的能力和自信。

圖 2-7 透過英語互動學習的系統的學習情形

資料來源：徐吉志（2013）。肢體反應教學法結合體感科技對英語字彙學習之成效影響

（未出版之碩士論文）（頁 37）。國立中山大學，高雄市。

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圖 2-8 學員講解體感式身心障礙者工作提示輔具

資料來源：莊安富、陳以邵、唐瑋璐、蔡佑佶、陳淑芳與張耀仁（2012）。體感式身心 障礙者工作提示輔具。Tanet2012 台灣網際網路研討會。