OOSM物件關聯

OOSM把學習活動定義成由序列物件(SO)所組成的模型，並且將序列規則封裝 到SO之中。而課程架構就變成SO的集合。

定義一：AT = {SO₁， SO₂， ...， SOn}

根據SO在課程結構中的特性，SO必須要封裝下面的屬性：

1. Parent-Child關聯：用來記錄SO在活動樹中的階層關係，在每一個SO中都

z Parent_SequenceObject：紀錄父代的SO。

z Child_SequenceObjects：紀錄所有子代的SO。

2. Sequence Control Model：影響整個流程是如何的被應用在一個群集上，並

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且當處理關於順序性的請求時，整個活動是如何被考慮的。

3. Sequence Rules：定義出如何由許多順序性行為去做評估。

4. Objectives：定義出評估一個活動的物件進行資訊。

5. Rollup Rules：藉由評估所有的子活動的資訊，表現出該有的行為。

SO同時也是流程模型的每一個端點(Node)的基礎型別，如果有需要可以透過 繼承的方式，定義新的種類的SO。像是在教學活動樹中，有一些SO並非是用來作 為群集的父代，而是單純使用在Leaf Activity中，用來定義教材內容(content)的序列 規則(sequencing rules)的。這一些SO需要一些擴充的屬性跟行為，用來紀錄在Leaf Activity中的關聯。因此在OOSM模型中，透過OOM的繼承方式，定義出繼承自SO 的Resource物件類別(簡稱RO)，封裝在Leaf Activity中的序列規則與教材內容。於 是整個活動樹的層級架構，就可以由OOCM的SO與RO建構出來(參考圖7)。

圖 7. 由SO、RO構成的教學活動樹

RO會繼承SO的特性，因此一樣具備序列規則、教學目標等特性，同時也有幾 個不一樣的地方：

RO中不包含子代的SO，因此只需紀錄父代的SO資訊。

RO中須記錄其關聯的教材內容資訊，因此在RO中必須要提供擴充的屬性。

RO必須要改寫(override)繼承自SO的功能，讓教材內容資料可以存入RO之中。

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除了SO與RO之外，在每一個群集以及整個活動樹中，也存在學習目標 (Learning Objectives)。在SN的規範中，一個活動可以擁有多個學習目標，每一個 學習目標都可以重覆使用，而且有自己的狀態(參考圖8)。在OOCM模型中，將學 習目標單獨定義成Objective物件類別。教師可以根據不同的教學目標建立不同的 Objective 物件實體，然後再將Objective 物件實體參照到SO或RO中作為區域學習 目標(local objectives)，或是設為廣域學習目標(global objectives)。

圖 8. 學習目標

當活動樹建立完成之後， OOCM中定義了Translation 物件類別，以及

Property Mapping Definition (簡稱PMD)的規格轉換教材格式。因為SO、RO、

Objective等物件是根據OOM所建立出來的，因此每一個SO或是RO的物件實體中，

都會封裝跟流程有關的狀態資訊；然後再由Translation 物件讀取這一些狀態資訊，

將流程模型輸出成指定的教材格式。然而，OOCM中的物件模型在未來可能根據 需要，會透過OOM的繼承方式再加以擴充；未來也可能隨時有新的教材標準出現。

因此為了維持OOCM的可擴充性，所以將物件的狀態與教材標準間對應的關係，

定義在PMD中，再由Translation物件讀取PMD的定義，透過SM2CP的過程，將整 個課程轉成指定的格式輸出。

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