第四章 研究結果
第二節 SPM-P 的作答分析
標準矩陣推理測驗平行本（SPM-P）試題內容分為甲、乙、丙、丁、戊共 五組；就試題難度而言，甲組題目最簡單、依序為乙組、丙組、丁組，而戊組 題目最難。一般而言，個人在SPM-P 分測驗的答對題數應由甲、乙、丙、丁、
戊依序遞減。本研究以 20 位身心健康的國小高年級學生為研究對象，其基本資 料和SPM-P 測驗分數如下表 8、9：
表8 高分組學生的基本資料和 SPM-P 測驗分數
H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 年齡（歲;月） (10;11) (10;11) (11;0) (10;6) (10;11) (10;5) (10;7) (10;5) (10;1) (10;5)
性別 男 女 女 男 男 女 男 男 男 男
就讀年級 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
SPM-P 總分 51 57 52 56 50 50 49 53 50 56 甲 12 12 12 12 12 12 12 11 11 12 乙 12 12 11 11 12 12 12 12 11 11 丙 11 12 10 10 10 9 10 11 10 10 丁 10 12 10 11 9 9 9 9 11 11 分
測 驗 成
績 戊 6 9 9 12 7 8 6 10 7 12 百分等級 86 99 90 99 81 82 77 95 87 99
表9 低分組學生的基本資料和 SPM-P 測驗分數 進行相關分析，其 Pearson 相關係數和顯著性結果如下表列可以得知：SPM-P 總分和甲分測驗相關係數為.329，而且未達顯著水準；SPM-P 總分和分測驗乙、
第三節 腦電波平均功率和 SPM-P 的相關分析
以高、低分組合計 20 位受試學生在前額葉的電極點
Ch10、Ch5、Ch12、Ch60、
Ch18、Ch58 以及頂葉的電極點 Ch28、Ch42
的腦電波平均功率（power）分別和 SPM-P 分測驗、總分以及百分等級進行相關分析，其 Pearson 相關係數結果如Ch58（F8）
-.414 -.351 -.326 -.298 -.251 -.369 -.467*Ch28（P3）
.084 .180 .074 .014 .177 .107 -.105 除了Ch10（FP1）和 Ch12（F3）為正數以外，其餘皆是負數；前額葉的電極點 腦電波平均功率和SPM-P 百分等級的相關係數皆是負數；前額葉的電極點腦電 波平均功率與分測驗甲、戊的相關係數皆為負數外，其餘分測驗乙、丙、丁的 相關係數有正有負，而且相關係數並不高，唯獨Ch58（F8）電極點的腦電波平 均功率與分測驗戊達顯著水準，顯示二者不是零相關。將前額葉區 β 波頻段（13-30Hz）的腦電波平均功率分別和 SPM-P 總分、
百分等級、分測驗戊的Pearson 積差相關分析發現：在右前額葉腦電波平均功 率的相關係數絕對值皆高於左前額葉的相關係數絕對值，亦即∣FP2∣＞∣FP1
∣、∣F4∣＞∣F3∣、∣F8∣＞∣F7∣。
二、頂葉區電極點腦電波平均功率和SPM-P 測驗結果的比較
在頂葉區電極點腦電波平均功率和 SPM-P 測驗結果的相關係數除了
Ch28
（P3）和分測驗戊的相關係數為負數外
，其餘皆為正數，相關係數不高，未達顯著；右頂葉電極點
Ch42（P4）的與百分等級的相關為.446，而且達到 P＜.05
的顯著
水準，
顯示二者不是零相關。
第五章 討論與建議
的腦電波平均功率則低於左頂葉的腦電波平均功率。
從 SPM-P 的作答分析中可以發現，分測驗甲的難度較低，無論是高分組或 是低分組學生都普遍得高分，因此，作答總分和百分等級與分測驗甲的相關並 不高。但是隨著分測驗的難度增加，推理能力愈高者，在分測驗中依然能得高 分，而推理能力較低者，在較難的分測驗中，得分的情形較差。檢驗分測驗乙、
丙、丁、戊分別與總分和百分等級的Pearson 積差相關，皆達到顯著水準，因 此，SPM-P 的分測驗乙、丙、丁、戊分別與總分和百分等級不是零相關（林清 山，1997），亦即在 SPM-P 的測驗中，總分和百分等級較高者，在分測驗乙、丙、
丁、戊的表現也會比較好，也就是說，圖形推理能力較高者，在較難的分測驗 中得分較高。
由前額葉區β 波頻段（13-30Hz）的腦電波平均功率分別和 SPM-P 總分、
百分等級、分測驗戊的積差相關發現：右前額葉腦電波平均功率的相關係數絕 對值皆高於左前額葉的相關係數絕對值，結果說明右前額葉β 波頻段（13-30Hz）
的腦電波平均功率和圖形推理能力較密切。
位在右頂葉的相關係數明顯高於左頂葉的相關係數，可見右頂葉和圖形推 理能力有較密切的關係；而右頂葉C42（P4）和 SPM-P 百分等級的相關係數 為.446*，達到顯著水準，由此可知：SPM-P 百分等級較高者，其右頂葉 C42（P4）
θ 波頻段（4-8Hz）腦電波平均功率也會比較高，而 SPM-P 百分等級較低者，其 右頂葉C42（P4）θ 波頻段（4-8Hz）腦電波平均功率也會比較低。
綜合前額葉和頂葉的腦電波測量與 SPM-P 的測驗結果得知，在大腦中，以 頂葉區的θ 波頻段（4-8Hz）腦電波和圖形推理能力有較密切的關係，而右頂葉 則具有關鍵性的地位。
第二節 建議
神經生理學文獻指出，從新生兒到成年的不同階段，腦波頻率會有明顯的 變化（周敏郎、趙文崇，1985），而且兒童腦電波圖的發展趨勢是：8-12 歲時，
α 波占主要地位，而要到 13 歲左右，腦電波才會達成人水準（李丹等，1994），
亦即腦電波相對呈現較成熟穩定的階段。本研究中的受試者雖然都是身心健康 而且認知功能正常的國小高年級學生，篩選的過程也都儘量保持在 SPM-P 得分 極端值的實驗組與對照組，但推算其生理年齡，都只有 10 歲到 11 歲之間。若 從滿六足歲的學童進入國民小學一年級開始推算，實際年齡滿13 歲左右的學 生，應該以是國中一年級到二年級的階段，而非國小高年級階段，腦電波平均 功率的發展是否會因年齡、性別而異，則需要更多的研究。
此外，在小樣本的實驗中，若出現極端值，平均數的特性是很容易被極端 值影響的，因此實驗後也就不容易出現一致性的結果，增加腦電波的測量人數 是一項可行的辦法，本文的結論可以做為相同領域的借鏡與參考。
參考文獻
陳威宏 (2004)。腦波發生的基本原理與機轉，Acta Neurologica Taiwanica，13 卷 4 期，頁 203-210。
二、英文部份
Net Station Acquisition Technical Manual.(2006). Oregon: Electrical Geodesics Inc.
Net Station( Version 4.2) [Computer software]. Oregon: Electrical Geodesics Inc.
Roi Cohen Kadosh,Sonja Soskic,Teresa Iuculano,Ryota Kanai,and Vincent Walsh （ 2010, November 23,）Modulating Neuronal Activity Produces Specific and Long-Lasting Changes in Numerical Competence. Current Biology 20, 1–5.