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Info- communications Development Authority (2006 & 2008)

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e-Learning process:

48 Info- communications Development Authority (2006 & 2008)

南韓 南韓

南韓 南韓 – 電子課本發展計畫 電子課本發展計畫 電子課本發展計畫 (2008) 電子課本發展計畫

南韓教育部於 2008 年推出了電子課本發展計畫。計畫的目的除了是為建立無所不在的學習 (u-learning) 環境,讓學生能夠自主地、隨時隨地進行學習外;同時亦希望為殘障及居於偏遠 地區的學生提供機會,以減低他們在教育上的開支,消除學習上的隔閡。

政府預計會為計畫投放合共 660 億韓圜(約 4 億 1,250 萬港元),以完成 25 種電子課本的發展。

計畫會先為第 5 班的學生發展六個科目的試驗電子課本,包括韓文、數學、英文、社會學、

科學、音樂,以及第 3 至 6 班患有弱視或色盲的學生,發展韓文和數學科的電子課本。

電子課本的設計以學習為中心。把現有的課本,包括課文、參考資料、作業及字典綜合起來,

並配合多媒體學習環境 (如錄像和虛擬世界等),以不同形式的互動活動進行教學,以切合學 生的學習需要。這些電子課本已於 2006 年起,在四間小學中試行,並計畫於 2011 年擴展至 全國 100 間小學。於 2012 年,更會就有關電子課本的分發機制、素質管理、教師培訓、政策 法規、教學環境,以及使用電子課本的成效及影響等各方面進行研究。由 2013 年開始,電子 課本將會免費分發至韓國的每一間小學,教育部更會提供電子白板和無線網絡系統予特選學 校。

台灣 台灣

台灣 台灣 – 教育部教學資源網 教育部教學資源網 教育部教學資源網 教育部教學資源網

教育部教學資源網是台灣的教育部數位學習交換分享計畫下,其中一項相關工作。設立該網 站的目的,是為了推動教學資源的開發與應用,藉以提升教學的素質,並對資源庫的內容建 置進行品質控管。台灣的教育部期望透過運用資訊及網路技術,整合數位學習的內容與技術 支援,以建置數位學習交流及分享的機制,鼓勵教師共同創作和運用電子教學資源,以提升 他們的教學技能。

資源網的內容由政府及課本出版社提供,涵蓋各個學習領域及重大議題。台灣的教育部更開 放了政府發展的數位資源的使用權限,與課本出版社建立合作的機制,開放部分智慧財產權,

以增加數位教學資源的多元性。現時數位教學資源庫共有 46,876 筆資源,供國中、小教師及 學生使用。預計 2011 年將增加 24,000 筆可再用或可共享的資源,目標使用率為 25,000 次。

美國加利福尼亞州 美國加利福尼亞州 美國加利福尼亞州

美國加利福尼亞州 – 加州免費數碼課本計畫 加州免費數碼課本計畫 加州免費數碼課本計畫 加州免費數碼課本計畫 (California Free Digital Textbook Initiative) (2009)

加州政府聯同美國教育部、教育部部長辦公室及州教育委員會,推出了加州免費數碼課本計 畫,旨在鼓勵各校區之間的協作,以確保每位學生均有機會接受一流的教育;並在持續的財 政危機下,減少教育開支。

加州學習資源網 (California Learning Resources Network49)負責審閱由內容供應商(例如出版 商)提交的數碼課本,決定是否適合提供予學校、教師及學生使用,同時符合嚴格的國家標準。

現時已有十本數學及科學科免費數碼課本,上載至網站供學生下載及列印。有關當局即將公 佈涵蓋數學及科學課程,並符合標準的免費高中數碼課本的名單。

而第二階段的計畫亦已展開,當中包括為所有班級製作包含互動元素的數碼課本,計畫的最 終目標是要建設一個編載所有數碼課本的全國性網站。

美國德克薩斯州 美國德克薩斯州 美國德克薩斯州

美國德克薩斯州 – 科技浸入試點 科技浸入試點 科技浸入試點 科技浸入試點 (Technology Immersion Pilot) (2004)

憲法規定,州政府須為學校學生免費提供課本。該州不斷探索如何利用新興科技為學生提供 課本,從而減低成本。科技浸入試點為一項州政府經立法規定執行的項目,經費來自補助金 撥款,直至 2011 年為止,於 23 個校區的 29 個校園實施,有系統地把數碼內容納入核心科目,

以鼓勵在課堂上多加使用科技及減少使用課本,以及持續地進行科學研究以探討該計畫的影 響。

學校透過競逐方式申請撥款,試驗不同程度的「科技浸入」對學生學習的影響。2004 – 2006 年期間撥款總額約為 1,650 萬美元(折合 1.285 億港元);2006 – 2008 年期間用作延續計畫的撥 款為 1,140 萬美元(折合 8,880 萬港元);聯邦補助金作為評估計畫成效之用為 190 萬美元(折合 1,480 萬港元)。參與學校的師生獲發由銷售商研發的學習套件,價格由 1,100 至 1,600 美元(折 合 8,566 至 12,459 港元)不等,包括無線流動電腦設備、含電子課本的網上教學資源及合適的 軟件和電子學習工具。銷售商向學校提供專業培訓和持續的技術支援。

計畫每年均進行成效評估,從問卷調查、實地考察,以至於學生的考試成績和其他紀錄收集 各種數據。研究發現科技浸入對學生在閱讀和數學成績上的正面影響,隨著教師和學生較能 熟練地運用科技而逐漸得到提升。在使用程度方面,手提電腦的「學生可用和使用」50程度 保持穩定,但水平偏低。一般而言,學生在校外較少使用他們的手提電腦來學習,但研究指 出較常在校外使用手提電腦的學生,他們的閱讀和數學測驗得分較高。在計畫的第三年,教 師在課堂上利用科技進行學生活動的程度略有增加,他們對在授課過程中使用科技亦持更積 極的態度。

據悉,有一項法案試圖擴大「科技浸入試點」計畫至高中,及授權各州的有關當局從政府一 般收入撥款予試點計畫,但未獲州參議院教育委員會的支持,原因包括需要一筆龐大啟動費 用、該計畫對學生學業成績的影響有待顯現,以及科技急速發展或令計畫過時。由現時至 2011 年,該計畫仍是一項維持著相同數目參與的試點計畫。

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CLRN 成立於 1999 年 12 月,獲美國加州教育部委派為洪堡、金絲、奧蘭治、沙加緬度、聖他克拉、斯坦尼 斯勞斯、聖地牙等縣提供一站式服務,協助學校選擇符合教育委員會學術水平的電子學習資源。

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「學生可用和使用」的定義是學生在學年期間可用手提電腦的程度(日數)、在核心科目課堂上使用科技的頻

率、以及使用手提電腦做功課和學習的程度。

參考資料 參考資料 參考資料 參考資料

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9

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附錄 附錄 附錄 附錄 4 本地課本發展的現況

本地課本發展的現況 本地課本發展的現況 本地課本發展的現況

學校學校學校 學校

 推行課程發展議會所倡議的課程

 選擇或發展不同的學與教資源 (包括 課本),以支援優質的學與教

 和家長/學生有效溝通 (如書單)

 按校本需要及情况,舉辦舊書買賣、

集體訂購

課程發展議會 課程發展議會課程發展議會 課程發展議會

 讓不同持份者 (如教師、家長、僱主、

大專界學者、社會人士) 參與

 按需要及情况,制訂及修改課程

其他學與教資源的發展機構 其他學與教資源的發展機構其他學與教資源的發展機構 其他學與教資源的發展機構

 包括大專院校、電子教學資源發展 商、香港教育城、非政府團體、教育 局、學校等

 因應需要,製作合適材料,供教師使

家長家長家長 家長

 購買在書單列出的課本及學習材料

 因應個別情況選擇購買舊書 課本出版社

課本出版社 課本出版社 課本出版社

 配合課程發展議會所倡議的課程,發 展相關課本及學與教資源

 在合適條件下,課本出版社在推出市 場前將新課本向教育局送審;通過審 批的課本,會列在教育局「適用書目 表」內。

 向學校推介課本及其配套

 推出市場,供家長購買

附錄 附錄 附錄 附錄 5 課程 課程

課程 課程改革 改革 改革 改革架構下 架構下 架構下 架構下各 各 各 各學 學 學 學科 科 科 科課程實施時間 課程實施時間 課程實施時間 課程實施時間一覽 一覽 一覽 一覽表 表 表 表

課程 課程 課程課程實施實施實施實施

年 年

年年份份份 幼稚園幼稚園及幼稚園幼稚園及及小及小小學課程小學課程學課程 學課程 中學課程中學課程中學課程中學課程

2001 普通話(小四)

數學(中一)

基本商業(中二)、設計與科技(中 二)、科學(中二)

英國語文(中三)、宗教教育(中三)、

基本電腦 (中三)、美術與設計(中 三)、中國歷史(中三)、地理(中三)

2002

數學(小一) 普通話(小五)

中國語文(中一) 數學(中二)

基本商業(中三)、設計與科技(中 三)、科學(中三)

附加數學(中四)

2003

體育(小一) 數學(小二) 普通話(小六)

體育(中一) 中國語文(中二) 數學(中三)

地理(中四)、經濟(中四)、物理(中 四)、生物(中四)、化學(中四)、電腦 與資訊科技(中四)、綜合人文(中 四)、科學與科技(中四)

附加數學(中五)

2004

常識(小一至小六) 體育(小二)

數學(小三)

體育(中二)

中國語文(中三)、

英國語文(中四)、數學(中四)、歷史(中 四)、中國歷史(中四)

地理(中五)、經濟(中五)、物理(中 五)、生物(中五)、化學(中五)、電腦 與資訊科技(中五)、綜合人文(中 五)、科學與科技(中五)

2005

英國語文(小一) 體育(小三) 數學(小四)

中國語文(中四)、英語文學(中四) 英國語文(中五)、數學(中五)、歷史(中 五)、中國歷史(中五)

2006

中國語文(小一)、音樂(小一)、視覺 藝術(小一)

體育(小四) 數學(小五)

中國語文(中五)

音樂(中一)、視覺藝術(中一)

數學(中四)、歷史(中四)、中國歷史(中 四)

英國語文(中五)

2007

學前教育

中國語文(小二)、音樂(小二)、視覺 藝術(小二)

英國語文(小三) 體育(小五) 數學(小六)

音樂(中二)、視覺藝術(中二)

數學(中五)、歷史(中五)、中國歷史(中 五)

2008

中國語文(小三)、音樂(小三)、視覺 藝術(小三)

英國語文(小四) 體育(小六)

音樂(中三)、視覺藝術(中三)

2009

中國語文(小四)、音樂(小四)、視覺 藝術(小四)

英國語文(小五)

新高中各科目

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