Howard, John, and Roy. Bennett.
Notation, Form, and Evaluation
IX
記譜方法
傳統記譜法
● 五線譜 (Musical staff)
● 敲擊樂樂譜
● 簡譜 (Numbering)
● (Solfeggi)
● (Tablature)
教學記譜法
● 格仔表
● 高低線
● 時間線
● 文字譜
● 行動譜
其他記譜法
● 圖像記譜法
(Graphic notation)
● 混合方法
記譜方法
沒有記譜的音樂 / 半音樂記錄形式的「樂譜」
圖像樂譜變奏曲
Indeterminacy 音樂動機即興曲
Improvisation
Composition
Indeterminacy Improvisation
Performance
Indeterminacy Musicking
「離晒譜！」
Contemporary Music Masterpiece
Luciano Berio Sequenza III
György Ligeti
Artikulation
I l
． 濠
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"Thunderstorm" a graphic notation composition by Alex Chorley, age 12
Line Riders - Beethoven's 5th
Year 7 Graphic Notation with ostinatos
SLIDING GRAPHIC SCORE april 2020
音樂形式
Performance by memory Audio recording
Improvisatory performance
Exploring instruments and apps/tech Composition indeterminacy
Tutti sound collaboration and interaction
音樂形式
不以樂譜形式限制創作的可能性。
「創作」與「音樂」本身就存在多方面的形式。
作品也可以利用半樂譜半文字或圖像的混合方式 表達，也能概括了「時序」、「聲響的發生」、「作品的 結構與鋪排」三大要素，樂譜就是敘事方式。
儘管是沒有樂譜記錄，音樂依然可以以其他方式記 錄或流傳，合乎課堂或活動的條件，例如人與時間 的資源的配合，作彈性處理。
雖然樂譜的記錄對學生的音樂學習非常重要，亦 值 得鼓勵，但不一定是每次創作活動的學習目標。
「樂思」、記譜、創作、...
➢ Consult a professional composer
X
教育局 音樂課程配套資源
https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/arts-edu/re sources/mus-curri/index.html#creating
音樂創作自學材料
學校音樂創作教材套 (2010)
Music creating app
GarageBand
Soundtrap Bandlab
Medley
Music creating app
Chordbot
DrumPadMachine Groovepad
Launchpad: DJ with Novation
Music creating app
Music creating app
Beat Snap
(app for teaching aid)
Melody Jams
梅垣ルナ, and 黃大旺.
圖解作曲, 配樂 : 設定情境, 對應音樂技法, 創作完成渲染力十足的曲子一首接一首. 初版. ed.
台北市: 易博士文化, 2017. Print. 最簡單的音樂創作書 ; 3.
Scenario Ideas
XI
創作活動
課堂活動 個人創作 集體創作 即興創作 演奏作品 作品導賞
作品類型
創作群組 Individual Group
創作類型 Composition Imitation Arrangement Improvisation Musicking
創作擬題
創作活動
活動形式
作曲指引 學習目標
作曲指引
Format
Theme and purpose Musical style
Inspiration and motivic cultivation Instrument
Duration and size of the composition
Composition method or techniques, writing skills Learning objectives
Performance opportunity
Stages of the creative process
評估策略
I
動機與「樂思」
Motive the musical idea
素材的運用
Elements and their usage
II
發展與結構
Development and structural coherence
III
樂器的運用
Instruments and idiomaticness
IV
記譜的效用
Notation and its effectiveness
V
項目 參數 有待改善 基本 良好 卓越 動機與「樂思」 清晰的目標與方向感
素材的運用 明確與多樣性 發展與結構 有效與具創意 樂器的運用 特性的掌握與應用 記譜的效用 充分與精確
➢ 客觀：組識、表達
➢ 主觀：喜好、投入
➢ 著重「可持續成長的創作力」多於一時的評核結果
➢ 創作並無絕對模範，反而是種種可能性的探索
➢ 創作不是分數，而是過程
XII
Summary and other advices
音樂例子精簡獨到。
「三點式」：專注三個重點。
「三揀一」：先構思三個建議，再從中比較各項，篩取其一。
音樂術語與理論為表面，學生需要明白、體會到音樂的本質。理論不需要很多。理論 的角色是老師的後援，作為引導學生的工具。
轉個彎教學，讓學生自然投入而獲得一種語感，順其自然而創作。
學生都擁有不同程度的音樂能力、聯想力、創作力、反思能力。
善用學生直覺，著重學生自身的音樂感。
Summary and other advices
利用「五項」音樂元素，讓素材運用與構思更為清晰明朗，意念更具個性。
嘗試以引導的方式帶領學生積極探索不同的可能性，幫助建立學生的創意思維，「授 之以魚，不如授之以漁」，創意本身就是多樣性。
時間資源有限。也許在學生短時間內未充分掌握眾多的可能性，可以考慮以特定的 創作學習目標為依據，讓學生在某議題上深入探索。集中處理個別音樂素材或創作 手法，亦對學生熟習元素和鍛鍊寫作手碗相得益彰。
以規劃作藍本，在眾多可行性中，區別各種考慮因素的重要性。
對完成作品後的結果有展望。作品亦一定要有表演或實踐的機會。有了目標，
便有了更大的創作及完成作品的動機。
Summary and other advices
創作是循序漸進，無必要一步登天。
創作過程亦需要慢慢經驗累積，只要學生會繼續創作，就是邁向成功的一大步。
成於精勤，止於至善。
Summary and other advices
「最緊要開心」，讓學生享樂其中。想寫乜就寫乜。