父母管教方式、幼兒氣質與幼兒問題行為之相關研究 - 政大學術集成

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(1)國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文. 指導教授：王. 立. 鍾. 和. 博士. 政治大. ‧ 國. 學 ‧. 父母管教方式、幼兒氣質與幼兒問題行為之相關. n. al. y er. io. sit. Nat. 研究. Ch. engchi. i Un. v. 研究生：許乃尹中華民國 102 年 06 月.

(2) 謝誌這一刻終於來到……。猶記剛進入碩班的那段日子，從技職體系進入一個從未接觸過的世界，新的挑戰、未知的世界、無法融入的環境、一再被抹滅的信心……，頓時世界掉入黑暗，開始循環著建立、瓦解、否認、重建，開始懷疑自己的決定到底是對還是錯？而這是學習之路？還是邁向毀滅之途？放下忙亂的步伐，我踏上尋找自我的路途，遇見自己……，艷陽下菲律賓孩子教會我，知足常樂的道理，看見自己所擁有的，珍惜自己. 政治大實幼蘋果班幼兒教會我，愛自己愛別人的道理，看見幼兒全心全意的喜歡，看見立. 所擁有的，感恩自己所擁有的，至今孩子燦爛的微笑，仍舊是黑暗中的那道曙光。. ‧ 國. 學. 幼兒無條件的喜歡，看見幼兒真誠的喜歡，那是在未來路上重拾對幼兒熱誠的一把重要鑰匙。義大利古城教會我，從生活中找到力量，從自己內心產生力量，在. ‧. 梵蒂岡的國土上深深感動著，那是全世界最小的一個國家，卻擁有世界上數一數. sit. y. Nat. 二的宗教力量，反觀自己能給予自己力量的不是外在的一切，而是自己的內心，. n. al. er. io. 唯有自己能讓自己產生並擁有強大的力量。. i Un. v. 感謝長庚四年來的培育，更感謝小論文的指導老師─何進財老師，老師給. Ch. engchi. 予乃尹許多專業知識上的灌溉，更教會我許多人生旅途上的道理，並讓乃尹看見更寬闊的視野，讓我對碩士生涯產生許多的憧憬，進而為自己的人生做一次不一樣的選擇。感謝碩三那年質性課，倪鳴香老師及同儕的學習互動中，在那堂課上我重新走過碩班的黑暗期，又在那堂課裡重新省視自己並找到自己，我對政大不再只有恐懼與害怕，甚至產生認同，走在政大路上，是喜悅是開心的，我想我找到歸屬感更找到在政大幼教所的家人。這篇論文能完成，最感謝指導教授─王鍾和老師。碩二那年，對一個僅上過兩三堂課的外所學生，老師竟相信她能完成論文而給予機會並等待著她成熟的時機，在碩四那年啟動論文撰寫模式，一路上更欽佩老師將專業領域上的豐沛知.

(3) 識，身體力行用在學生身上，「開明權威」是最合適的管教方式，老師用鼓勵代替責罵，老師用信任代替懷疑，而且老師總是耐心的帶著乃尹一步一步的發現、化解、學習，乃尹在老師身上不僅學到做學術更學到做人做事的態度，老師是乃尹的最佳楷模。感謝口試委員徐聯恩老師及郭俊豪老師的指導，在口試時給予許多提點及寶貴的建議，讓乃尹的論文更趨於完整。感謝文杉這個大家庭，這一住就是四年，從一開始的室友情誼，到革命情感猶如真正的家人，我們一起走過菲律賓的國際志工之行、義大利的國際學生海報發表、更走過生活中大大小小的每個當下，乃尹由衷的感謝文杉的每位家人，在乃尹低潮想要放棄時，一直陪伴在乃尹左右。永遠記得當我不知道碩班生涯的盡. 治政頭時那樣無助難過大哭想放棄時，妳們總是無聲有聲無形有形的陪伴在我左右。大立當我初嚐甜果時，妳們比我更開心，我們一起分享一起大笑，那段住在一起的日 ‧ 國. 學. 子，我學會與別人共處，我學會看見別人也看見自己，我學會分享其實也是得到，. sit. y. Nat. 運。. ‧. 更學會勇敢。四年的室友情誼，一輩子的家人。謝謝妳們，有妳們，我真的很幸. io. er. 最後感謝一直陪伴在我身邊的家人與親人：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、阿姨、姨丈，我知道因為有你們這麼強大的後盾，我可以不畏懼的往前走，. al. n. iv n C 我可以努力的追尋夢想。若沒有你們，若沒有你們堅持的不放棄，哪來今天的乃 hengchi U 尹，而我所有的一切，來自你們的關懷與愛護。謝謝你們，因為擁有你們，我是世界上最幸福最幸運的女孩。碩班四年的生涯，對許多人來說稍嫌漫長，而我由衷的感謝這四年來所有的. 酸甜苦辣。我不僅學習如何做研究，更學習著人生的功課。這一路走來要感謝的人太多，感謝所有陪伴在乃尹身邊的同學、朋友、老師、任何形式的家人，雖然四年真的很漫長，卻豐富了我的生活，更為未來生活的養分，我相信這不是終點，而是起點，而我正走在路上了。許乃尹謹上 2013 年于政大.

(4) 摘要為了解我國學齡前幼兒，父母管教方式與幼兒氣質對幼兒問題行為表現之間的關係，乃以北區及中區之幼兒 124 人為研究對象，使用個人基本資料、家庭社經地位調查表、幼兒問題行為量表、父母管教方式量表及幼兒氣質量表等工具，獲得研究所需資料，再以描述性統計、T 考驗、ANOVA、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析統計方法分析。本研究結果如下：一、父母給予幼兒較多的要求及較少的反應。二、幼兒的氣質表現為活動量小、適應度高、趨避性高、情緒強度低、注意力分. 政治大三、幼兒的問題行為表現以「焦慮情緒」之問題行為較常出現，而以「消沈退縮」立散度低及堅持度高。. ‧ 國. 學. 之問題行為較少出現。. 四、父母年齡為 41 歲以上比父母未滿 41 歲者，幼兒表現出更多的整體問題行. ‧. 為，尤其在「社會攻擊」之問題行為方面。. n. al. er. io. 縮」、「焦慮情緒」等問題行為及「學習問題」上。. sit. y. Nat. 三、男幼兒比女幼兒表現出較多的整體問題行為，尤其在「社會攻擊」、「消沈退. i Un. v. 五、父母管教方式與幼兒問題行為表現間，有顯著相關的關係存在。. Ch. engchi. 六、幼兒氣質與幼兒問題行為表現間，有顯著相關的關係存在。七、幼兒的「情緒強度」、「活動量」及「趨避性」氣質皆能有效預測幼兒的問題行為表現。解釋力分別達為 5.6 %、4.7 % 及 4.8 %。本研究依據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供未來相關實務工作及研究參考。. 關鍵字：父母管教方式、幼兒氣質、幼兒問題行為表現.

(5) 目次目次………………………………………………………………………………………………………….…………I 表次………………………………………………………………………………………………………………..III 圖次……………………………………………………………………………………………………………….……V 第一章. 緒論…………………………………………………………………………………….….…….1. 第一節. 研究動機與目的……………………………………………………………………….……..1. 第二節. 研究問題與假設………………………………………………………………….…………..6. 第三節. 名詞釋義…………………………………………………………………………….…………...9. 第二章. 政治大文獻探討…………………………………………………………………………………..11 立. 幼兒問題行為………………………………………………………………………………..11. 第二節. 父母管教………………………………………………………………………………………..22. 第三節. 幼兒氣質………………………………………………………………………………………..32. ‧ 國. y. n. al. er. sit. 研究架構………………………………………………………………………………………..42 研究對象………………………………………………………………………………………..43 研究工具………………………………………………………………………………………..47 實施程序……………………………………………………………………………………..…52 資料處理與分析………………………………………………………………….……..….53. io. 第四章. 研究方法…………………………………………………………………………………..42. Nat. 第一節第二節第三節第四節第五節. ‧. 第三章. 學. 第一節. Ch. engchi. i Un. v. 研究結果…………………………………………………………………………………..57. 第一節第二節第三節. 父母管教方式、幼兒氣質與幼兒問題行為之現況………………………57 在不同背景變項下，幼兒問題行為表現之差異 …….………………….60 在不同背景下，父母管教方式與幼兒問題行為表現之關係…….…65. 第四節第五節. 在不同背景下，幼兒氣質與幼兒問題行為表現之關係………..….…72 在不同背景下，父母管教方式及幼兒氣質對幼兒問題行為表現之預測…………………………………………………………………………………………...……...88. 第五章第一節第二節. 討論. …………………………………………………………………………………………...95. 幼兒問題行為表現現況之討論…………………………………………….………..95 在不同背景變項下，幼兒問題行為表現之討論 ………………….…..…98.

(6) 第三節. 在不同背景變項下，父母管教方式與幼兒問題行為表現相關之討論. 第四節第五節. ………………………………………………………………………………………………….…100 在不同背景變項下，幼兒氣質與幼兒問題行為表現相關之討論 102 在不同背景變項下，父母管教方式及幼兒氣質對幼兒問題行為表現之預測力之討論 ………………………………………………………………………….108. 第六章. 結論與建議…………………………………………………………………………….115. 第一節第二節. 結論……………………………………………………………………………………………….115 建議……………………………………………………………………………………………….123. 參考書目第一節中文部分………………………………………………………………………………………..129 第二節英文部分………………………………………………………………………………………..135 附錄一. 政治大幼兒問題行為量表……………………………………………………………………………….137 立. ‧ 國. 學. 附錄二父母管教幼兒方式量表……………………………………………………………………….139. 附錄三幼兒氣質量表……………………………………………………………………………………….151. ‧. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v.

(7) 表次表1. 問題行為之定義彙整表……………………………………………………………………………11. 表2 表3. 問題行為之分類彙整表……………………………………………………………………………13 幼兒問題行為向度與行為表現方式之彙整表…………………………………………15. 表4. 幼兒問題行為之概況整表……………………………………………………….……………….16. 表5. 不同社經地位之父母親與幼兒問題行為之相關研究彙整 ……………………18. 表6. 不同性別之幼兒與其問題行為之相關研究彙整表…………………………….…..19. 表7. 不同手足數之幼兒與其問題行為之相關研究彙整表……………………….….…20. 表8. 父母教養方式之相關研究彙整表…………………………………………………………….22. 表9. 依不同向度分類之父母管教方式類型彙整表…………………………………………24. 表 10. 不同類型之父母管教方式的行為表現彙整表…………………….…………………26. 政治大表 12 父母管教方式與幼兒問題行為之相關研究彙整表……………………………...…29 立. 表 11 父母管教方式之概況彙整表………………………………………………….....................27. ‧ 國. 學. 表 13 幼兒氣質之定義彙整表…………………………………………………………………………...32 表 14 幼兒氣質之向度彙整表…………………………………………………………….……………...33 表 15 幼兒氣質向度與行為表現方式之彙整表…………………….…………………….….…36. ‧. 表 16 幼兒氣質之概況彙整表………………………………….………………………..………….…..37. sit. y. Nat. 表 17 幼兒氣質與幼兒問題行為之相關研究彙整表..……………..………….……….…...39 表 18 基本資料分配表………………………………………………………………………..……………..43. io. n. al. er. 表 19 不同背景變項分佈情形之彙整表…………………………………..…………………………44. i Un. v. 表 20 合併後不同背景變項之彙整表……………………………..………………………………….45. Ch. engchi. 表 21 社經地位等級計算方式表…………………………………………………………..…….……..48 表 22 幼兒問題行為量表之題目分佈情形表…………………………………………….……….48 表 23 幼兒氣質量表題目分佈情形表………………………………………………………….……..50 表 24 本研究假設與統計分析方法彙整表 …………………………………………………..……54 表 25 父母管教方式之現況表…………………………………………………………………………….57 表 26 幼兒氣質之現況表…………………………………………………………………………………….58 表 27 幼兒問題行為表現之現況………………………………………………………….……………..58 表 28 父母年齡與幼兒問題行為表現之變異數分析摘要表………………………..…….60 表 29 父母社經地位與幼兒問題行為表現之變異數分析之摘要表…………………..61 表 30 幼兒性別與幼兒問題行為之 t 檢定摘要表………………………………………………62 表 31 幼兒手足數與幼兒問題行為表現之變異數分析摘要表…………………………..63 表 32 父母管教方式與幼兒問題行為表現之關係表…………………………………………..61.

(8) 表 33 年齡不同，父母管教方式與幼兒問題行為表現之相關係數表……………….66 表 34 父母社經地位不同，父母管教方式與幼兒問題行為表現之相關係數表..67 表 35 幼兒性別不同，父母管教方式與幼兒問題行為表現之相關係數表……….69 表 36 幼兒手足數不同，父母管教方式與幼兒問題行為表現之相關係數表…...70 表 37 父母管教方式與幼兒問題行為之相關統整表………………….………………..….…71 表 38 不同背景變項下，父母管教方式與幼兒問題行為之相關統整表 .….………72 表 39 幼兒氣質與幼兒問題行為表現之相關係數表 ………………………….……….….…73 表 40 父母年齡不同，幼兒氣質與幼兒問題行為表現之關係係數表…………….….75 表 41 父母社經地位不同，幼兒氣質與幼兒問題行為表現之關係係數表…….….77 表 42 幼兒性別不同，幼兒氣質與幼兒問題行為表現之相關係數表…….………….79 表 43 幼兒手足數的不同，幼兒氣質與幼兒問題行為表現之相關係數表……..…81. 政治大. 表 44 幼兒氣質與幼兒問題行為之關係統整表…………………………………….….………..84 表 45 不同背景變項下，幼兒氣質與幼兒問題行為之關係統整表…………..……….84. 立. 表 46 父母管教方式與幼兒氣質對幼兒問題行為表現之預測統計表……………..…88. ‧ 國. 學. 表 47 不同背景變項，父母管教方式及幼兒氣質對幼兒整體問題行為表現之統計預測表………………………………………………………………………………………………………….89. ‧. 表 48 不同背景變項，父母管教方式及幼兒氣質對幼兒各項問題行為表現之預測統計表………………………………………………………………………………………………………….90. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v.

(9) 圖次圖 1 研究架構圖…………………………………………………………………………………………….......41. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i Un. v.

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