• 沒有找到結果。

國小數學教科書小數教材表徵轉譯活動之內容分析

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "國小數學教科書小數教材表徵轉譯活動之內容分析"

Copied!
110
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

Loading

數據

表 2-1-3 整數、分數和小數表徵之比較
表 2-3-1 表徵轉譯之相關研究(續)  曾 靖 雯 (2003)  國小三年級學 生  行動研究  分數    藉由分數概念的教學,探討國小三年級實際課堂中,兒童運用表徵學習分數概念;分數概念如何在各種表徵間呈現、轉譯;以及教師在分數教學策略中運用表徵的 情形。研究發現表徵的適當使用有助於分數教學,表徵 除了讓兒童藉以理解概念、表達想法之外;也能提供教 師傳達概念、了解兒童學習狀況的途徑。  陳 宏 麟 (2008)  國小五年級學 生  紙筆測驗及訪談  小數    以圖像、符號及真實腳本表徵的問題,
表 2-4-1  數學教科書內容分析之相關研究(續)  廖婉琦 (2004)  比較分析法、內容 分析法  台 灣 和美 國 之幾 何 教 材    本研究採用比較分析法與內容分析法,透過分析架構表,對我國以及美國每日數學教科書當中的幾何教材,分別就教材目標、教材比重、教材內容組織以及幾何詞彙定義作分析比較。  張琇涵 (2005)  內容分析法、比較 研究法  台 灣 和新 加 坡之 三 角 函 數 教 材    本研究採用內容分析研究法與比較研究法,將台灣與新加坡教科書依照描述、並列與比較等階段進行探討
表 2-4-1  數學教科書內容分析之相關研究(續)  李豪文 (2007)  內容分析法  幾 何 教材    本研究旨在從課程組織原則的觀點,分析九年一貫課程綱要數學學習領域第一學習階段數學教科書之幾何內容。採用 內容分析法,主要探討幾何內容活動數、授課節數在各版本 的比重情形和分布狀況;活動數與授課節數間的關係與分佈 差異情形;教材組織及呈現情形;組織排序及呈現情形;各 版本與學生生活經驗統整並產生關連的情形。  李盈萩 (2007)  內容分析法、比較 分析法  一 年 級教材    本研究主要目的
+7

參考文獻

相關文件

You are given the wavelength and total energy of a light pulse and asked to find the number of photons it

好了既然 Z[x] 中的 ideal 不一定是 principle ideal 那麼我們就不能學 Proposition 7.2.11 的方法得到 Z[x] 中的 irreducible element 就是 prime element 了..

Wang, Solving pseudomonotone variational inequalities and pseudocon- vex optimization problems using the projection neural network, IEEE Transactions on Neural Networks 17

volume suppressed mass: (TeV) 2 /M P ∼ 10 −4 eV → mm range can be experimentally tested for any number of extra dimensions - Light U(1) gauge bosons: no derivative couplings. =>

For pedagogical purposes, let us start consideration from a simple one-dimensional (1D) system, where electrons are confined to a chain parallel to the x axis. As it is well known

The observed small neutrino masses strongly suggest the presence of super heavy Majorana neutrinos N. Out-of-thermal equilibrium processes may be easily realized around the

Define instead the imaginary.. potential, magnetic field, lattice…) Dirac-BdG Hamiltonian:. with small, and matrix

incapable to extract any quantities from QCD, nor to tackle the most interesting physics, namely, the spontaneously chiral symmetry breaking and the color confinement.. 