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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 資工系(資電組) 1年級 課號課號 / 班別班別 EE310171 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 離散數學 科目英文名稱科目英文名稱 Discrete Mathematics 主要授課老師
主要授課老師 關國裕 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 50 人 已選人數已選人數 42人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第5節 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第6節 第1週 / 第18週 / I310 / 星期1第7節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 具備電腦基礎理論與實作技能 .
2 具備邏輯分析與程式設計能力 . .
3 擁有使用資訊技術來分析解決相關問題之能力 .
4 具備至少一項專業學程之知識及技術能力 . .
5 具備團隊協調合作之能力 . .
6 具備人文通識與專業倫理認知之能力 . .
7 具備學習資訊工程相關新知和因應領域發展趨勢之能力 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
學生必須學會一組特定的數學事實，並知道如何去應用;更重要地，這樣的課程應該能夠教導學生如何用邏輯與 數學思考。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
增進程式設計邏輯能力
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
能夠對日常生活當中的數學問題進行啟發 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
大體而言，有五個重要的主題：數學推理、組合分析、離散結構、演算法思考，以及應用與模型化。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 7
1.講述
2.小組討論
3.習題練習
4.e化教學
5.一分鐘回饋
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1、書名 : Discrete and Combinatorial Mathematics: An Applied Introduction, 5th edition, 2004 作者 : Ralph P. Grimaldi 出版社 : Addison-Wesley
2、離散數學，謝良瑜、陳志賢 譯，全華圖書股份有限公 司出版。
3、離散數學 [第五版]，作者 : 吳世弘譯，出版社 : 歐亞書局 4、基礎離散數學，戴顯權 編著，旗標出版股份有限公 司。
5、DISCRETE MATHEMATICS AND ITS APPLICATIONS, Kenneth H. Rosen, McGRAW. HILL INTERNATIONAL EDITION.
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 72017/2/20 Introduction(簡介)
Introduction 關國裕
2017/2/27 Combinatorial(組合) Combinatorial
關國裕
2017/3/6 Combinatorial(組合)
Combinatorial 關國裕
2017/3/13 Fundamentals of Logic(邏輯的基本原理) Fundamentals of Logic
關國裕
2017/3/20 Fundamentals of Logic(邏輯的基本原理) Fundamentals of Logic
關國裕
2017/3/27 Set Theory(集合論) Set Theory
關國裕
2017/4/3 Set Theory(集合論) Set Theory
關國裕
2017/4/10 Functions and Relations(函數和關係)
Functions and Relations 關國裕 2017/4/17 Midterm Exam(期中考)
Midterm Exam
關國裕
2017/4/24 Functions and Relations(函數和關係) Functions and Relations
關國裕
2017/5/1 Graph Theory(圖論) Graph Theory
關國裕
2017/5/8 Graph Theory(圖論) Graph Theory
關國裕
2017/5/15 Graph Theory(圖論)
Graph Theory 關國裕
2017/5/22 Graph Theory(圖論) Graph Theory
關國裕
2017/5/29 Generation Funcitons(生成函數)
Generation Funcitons 關國裕
2017/6/5 Generation Funcitons(生成函數) Generation Funcitons
關國裕
2017/6/12 Generation Funcitons(生成函數) Generation Funcitons
關國裕
2017/6/19 Final Exam(期末考)
Final Exam 關國裕
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 10 期末筆試 30
小組作業 20 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 7
1.期中筆試
2.隨堂筆試測驗
3.期末筆試
4.小組作業
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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