Influence of Adolescent Perception of School Factors on Forming of Concept of face 林雅苓、蕭揚基
E-mail: 359991@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The purpose of this research is to discuss the influence of adolescent perception of school factors, including the friendly classroom atmosphere, the authoritative teachers’ leadership, the negative follows’ interaction, and the outstanding performance, on forming of concept of face. First, this research defines the concept of face, and understands the functions of face and the adolescents
’ psychological phenomenon about face by discussing the related bibliographies. Also, this research analyzes the relation between face and school education. This research mainly uses the questionnaire survey. The research method is self-made “measurement of environmental feelings,” including five parts- “personal information,” “the friendly classroom atmosphere,” “the
authoritative teachers’ leadership,” “the negative follows’ interaction,” and “the outstanding performance.” To investigate junior high school students’ background information and the degrees of feelings of face under the four hypotheses – “the friendly classroom atmosphere,” “the authoritative teachers’ leadership,” “the negative follows’ interaction,” and “the
outstanding performance,” 558 questionnaires are sent out. 540 questionnaires are valid and the valid rate is 97%. This research uses descriptive statistics, mix design two-way (univariate) ANOVA, t-test, and one way analysis of varianceto know the face differences by testing the adolescents’ background variable under the consciousness of four hypothetic school circumstances.
According to the analysis of the valid questionnaires, the conclusions are as follows, 1.The influences of the friendly classroom atmosphere on the adolescent perception of face are the most; the influences of the authoritative teachers’ leadership are the least.
2.The influences of the situation when adolescents have face on the adolescent perception of face are higher than the influence of the situation when adolescents lose face. 3.The influences of the outstanding performance on boy junior high school students are higher than girl junior high school students. 4.The influences of the authoritative teachers’ leadership and the negative follows’
interaction on girl junior high school students are higher than boy junior high school students.
Keywords : Adolescent、Concept of Face、School Factors
Table of Contents
中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iii 英文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
iv 誌謝辭．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vi 內容目次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
． vii 表目錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ix 圖目錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．． xi 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第一節 研究動機．．．．．．．．．．．．．．． 1 第二節 研究目的．．．．．．．．．．．．．．． 4 第三節 研究問題和假設．．．．．．．．．．．． 4 第四節 名詞釋 義．．．．．．．．．．．．．．． 6 第五節 目前困境和限制．．．．．．．．．．．． 9 第二章 文獻探討．．．．．
．．．．．．．．．．．． 11 第一節 面子的定義與理論．．．．．．．．．．． 11 第二節 面子的功能與青少年面子的 心理現象．．． 31 第三節 面子與家庭、學校教育之關係．．．．．． 40 第四節 青少年知覺學校因素影響面子觀之相關 研究 45 第三章 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．． 55 第一節 研究設計與架構．．．．．．．．．．．． 55 第二節 研究假設．．．．．．．．．．．．．．． 58 第三節 研究對象．．．．．．．．．．．．．．． 59 第四節 研究 工具．．．．．．．．．．．．．．． 60 第五節 實施程序．．．．．．．．．．．．．．． 73 第六節 資料處理與分析
．．．．．．．．．．．． 76 第四章 研究結果．．．．．．．．．．．．．．．．． 78 第一節 描述性統計分析．．．
．．．．．．．．． 78 第二節 不同背景變項之國中學生在各情境下的面 子形成是否有交互作用．．．．．．．．． 81 第三節 不同背景變項之國中學生在各情境下的面 子觀差異情形．．．．．．．．．．．．． 87 第四節 高低分組國中學生 在不同背景變項下的面 子觀差異情形．．．．．．．．．．．．． 93 第五節 不同背景變項之國中學生在有無面子情境 下 的差異情形．．．．．．．．．．．．． 103 第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．． 106 第一節 結論．
．．．．．．．．．．．．．．．． 106 第二節 建議．．．．．．．．．．．．．．．．． 114 參考文獻．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．． 118 中文部分．．．．．．．．．．．．．．． 118 西文部分．．．．．．．．．．．
．．．． 123 附錄A 情境式感受調查量表．．．．．．．．．．．． 126 表 目 錄 表3-1 家庭社經地位換算表．．．．．．
．．．．．． 62 表3-2 良好班級氣氛項目分析之結果摘要表．．．．． 65 表3-3 權威式導師領導風格項目分析之結果摘要 表．． 66 表3-4 負向同儕互動項目分析之結果摘要表．．．．． 68 表3-5 優異成就表現項目分析之結果摘要表．．．．．
69 表3-6 情境式感受調查量表信度分析摘要表．．．．． 71 表3-7 情境式感受調查分量表和題數．．．．．．．． 72
表4-1 情境式感受調查量表之平均數與標準差．．．． 81 表4-2 不同性別與不同社經地位對良好班級氣氛之二 因子變異數 分析摘要表．．．．．．．．．．． 82 表4-3 不同性別與不同社經地位對權威式導師領導風 格之二因子變異數分析摘要 表．．．．．．．． 83 表4-4 不同性別與不同社經地位對負向同儕互動之二 因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．
．． 84 表4-5 不同性別與不同社經地位對優異成就表現之二 因子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．． 85 表4-6 不 同性別與不同社經地位對面子總量表之二因 子變異數分析摘要表．．．．．．．．．．．． 86 表4-7 不同性別之國中學 生在各分量表情境及整體的 面子量差異分析摘要表．．．．．．．．．．． 89 表4-8 不同社經地位之國中學生在各分量 表及整體的 面子量差異分析摘要表．．．．．．．．．．． 91 表4-9 高分組中不同性別之國中學生在各分量表及整 體的 面子量差異分析摘要表．．．．．．．．． 95 表4-10 高分組中不同社經地位之國中學生在各分量表 及整體的面子量差異 分析摘要表．．．．．．． 97 表4-11 低分組中不同性別之國中學生在各分量表情境 及整體的面子量差異分析摘要表．．
．．．．． 99 表4-12 低分組中不同社經地位之國中學生在各分量表 及整體的面子量差異分析摘要表．．．．．．． 101 表4-13 不同性別之國中學生在「有面子」、「沒面子」層 面之面子量差異分析摘要表．．．．．．．．． 104 表4-14 不 同社經地位之國中學生在「有面子」、「沒面 子」層面之面子量差異分析摘要表．．．．．． 105 表5-1 四個假設情境面 子量次序表．．．．．．．．． 108 表5-2 高分組四個假設情境面子量次序表．．．．．． 110 表5-3 研究假設與研究結果 一覽表．．．．．．．．． 112 圖 目 錄 圖2-1 面子的種類．．．．．．．．．．．．．．．．． 14 圖2-2 面子的社會交 換歷程．．．．．．．．．．．．． 30 圖2-3 道德、面子及法律的關係．．．．．．．．．．． 33 圖3-1 研究架構圖．．
．．．．．．．．．．．．．．． 56 圖3-2 職業分類圖．．．．．．．．．．．．．．．．． 57 REFERENCES
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