A Correlational Analysis of Information Environment and Information Literacy in Indigenous Elementary Schools
司俊榮、包冬意
E-mail: [email protected]
ABSTRACT
In this globalized and knowledge-based economy, the government must set strong foundation of information education for the young generation. However, the holistic information popularization is met with problems of information gap between the urban area and aboriginal area, where the information environment is inferior. This study aims to discuss the relationship between the information environment and the information competency of students, to further understand the problem and seek for solutions. Suggestions are provided based on the research findings to help the schools improving their information environment and the information
competency of elementary school students in aboriginal area. This study designed questionnaire and quiz for network administration teacher and senior students of Sinyi Township and Nantou City of Nantou County. The results showed that students’ information competency varies under different cultural backgrounds, and the information equipment is positively correlated with students’
information competency. Based on the results, this study suggested the government to upgrade the information equipment of aboriginal schools, allocate more funding and assign the position Information Supervisor, train network administration professionals, and enhance teachers’ ability to integrate information technology into teaching, in order to enhance the information competency of aboriginal students.
Keywords : information environment, information competency, information gap, aboriginal area Table of Contents
第一章 緒論 第一節 研究背景與動機...1 第二節 研究目的 ...3 第三節 研究範圍與限
制...4 第四節 研究流程...5 第五節 論文架構 ...6 第二章 文獻探討 第一節 原住民資訊教育現況... 7 第二節 資訊素養的內涵 ...10 第三節 重視數位落差 ...15 第四節 加強資訊教育 ...18 第五節 教育部九年一貫課程之資訊教育...23 第三章 研究方法 第一節 研究 架構... 41 第二節 變數操作型定義... 42 第三節 研究假設 ...46 第四節 研究 樣本 ...47 第五節 研究工具 ...49 第六節 資料分析方法... 52 第四章 研究結 果分析 第一節 敘述性統計分析... 53 第二節 研究構面之敘述性統計分析 ...57 第三節 探討文化背景對 資訊設備與學生資訊素養的差異 60 第四節 資訊設備與學生資訊素養的相關... 65 第五章 結論與建議 第一節 結 論... 66 第二節 建議 ...69 參考文獻 ...74 附錄一 「 原住民地區 小學資訊環境與學生資訊素養之相關研究─以南投縣信義鄉與南投市高年級學生為例」測驗 卷（學生部份） 80 附錄二 「 原住民地區小學資訊環境與學生資訊素養之相關研究─以南投縣信義鄉與南投市高年級學生為例」問卷 調查（教師部份）
92 圖目錄 圖1-1 研究流程圖 5 圖2-1 資訊素養概念圖 11 圖2-2 資訊科技可利用時機圖 30 圖3-1 研究架構圖 41 表目錄 表2-1 資訊素養之定義彙整表 13 表2-2 九年一貫課程十大基本能力一覽表 32 表2-3 資訊核心能力與教育目標一覽表 33 表2-4 資訊 核心能力與學習內涵一覽表 34 表2-5 九年一貫課程資訊教育第二學習階段能力指標 37 表2-6 九年一貫課程資訊教育第三學 習階段能力指標 38 表2-7 九年一貫課程資訊教育第四學習階段能力指標 39 表3-1 資訊設備建置表 43 表3-2 資訊素養與學生 能力指標 44 表3-3 學校基本資料表 47 表3-4 學校抽樣數資料表 48 表4-1 教師基本資料之敘述性統計分析 54 表4-2 學生基本 資料之敘述性統計分析 56 表4-3 資訊設備的各個構面之統計量摘要表 57 表4-4 學生資訊素養的各個構面之統計量摘要表 59 表4-5 不同文化背景之資訊設備獨立樣本ｔ檢驗摘要表 61 表4-6 不同文化背景之學生資訊素養獨立樣本ｔ檢驗摘要表 63 表4-7 資訊設備與學生資訊素養之積差相關表 65 表5-1 文化背景對資訊設備與學生資訊素養之關係表 67
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