繪本嘉年華 ~

繪本嘉年華

~素養導向課程設計~

繪本不是幼兒或小學生的讀物嗎? 不會畫畫也可以創作繪本嗎? 會有人聽我的繪本故事嗎? 高中生也 可以教小學生創作故事嗎? 讓兔子老師分享一個入選親子天下「創新教育 100」及遠見天下文化基金會

「未來教育台灣 100」，成功引起學生學習動機的課程(https://ppt.cc/f1rCEx): 繪本嘉年華。

●核心素養自動好●

108 課綱核心素養導向的中心理念就是「自動好」: 自發、互動、共好。而繪本創作正是符合核心素養三 大面向「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的學思達課程。兔子老師的教學對象是差異化極大的班 級，有全民英檢中級通過，也有會考 C 級的學生。兔子老師利用圖大字少但結構完整的故事繪本，啟發 學生閱讀英文的動機，建立寫作架構，創作英語繪本，開發學生學習英文的潛力與自信，進而提昇英語 閱讀與寫作的能力。尤其是當各組學生帶著自己創作的繪本到小學說故事，並指導小朋友完成劇本，以 讀者劇場方式，和小朋友一起發表自己創作的故事時，達到了核心素養「自動好」的境界。

課程是以分組合作學習的方式進行, 學生 3-4 人一組，由兔子老師帶 領閱讀英語繪本，熟悉主題內容、組織結構及文法句型。接著，引導 學生進行多元創作: 海報、烹飪、電子繪本、手工繪本。至於如何吸 引 70%英文程度是 C 的學生報名這個課程呢? 兔子的課程主軸為「英 文是學來玩的: Learn for Fun」。因此，兔子先讓學生因為好玩而願意 親近英文，接著再給有挑戰性的工作，建立成就感後，再給予有使命 感的任務: 到小學擔任故事哥哥，讓英文是協助他們完成任務的工具，這就是 Bunny Circle 同心圓的課 程設計理念。要如何引導學生呈現這些亮點呢? 以下是兔子的課程設計分享。

●故事接龍海報讀劇秀 3hr●

對一群只要考試就執行 C 計劃—全部猜 C 的低成就學生，兔子決定選擇用 2000 字且句型重覆的故事繪 本來切入。

高一: David Shannon 的 David 系列，No David 和 David Goes to School。

高二: Laura Numeroff 的 If 系列，If You Give a Mouse a Cookie 和 If You Take a Mouse to School。

這兩個系列故事都很貼進學生生活經驗，學生很容易就能用繪本的架構來創作故事。

Class 1. 故事導讀

兔子以 PPT 和 Youtube 帶領學生閱讀故事，輔以學習單及桌遊活動，讓學生熟悉故事內容及架構。

Class 2. 創作故事

學生分組創作，繪製在海報上。

高一: 請學生設定一個情境，像是博物館或賣場裡，以 Don’t …和 Please…分享該做及不該做的事。

高二: 學生以 If 來發想一個骨牌效應的故事。

以上的活動，只要輔以 GO(Graphic Organizer)，學生們都會有令人驚艷的創作。

Class 3. 讀劇發表

各組上台以讀劇演出自己創作的海報。學生們練習後，依序上台發表，老師給予回饋。課程結束前 7-10 分鐘進行「讚的便利貼」活動。兔子發給各位同學 3 張便利貼，請他們參觀各組海報，寫出該組的優點 或讚美鼓勵的話。繪本嘉年華的第一個活動就在共好中結束。

●烹飪實做電子書 6hr●

這個階段兔子選擇和食物或料理有關的主題繪本。

高一: How to Make an Apple Pie and See the World(Marjorie Priceman)和 Pizza(Carrie & Bunny)。

高二: Which Food Do You Like Most? (Bunny)和 Mantou(Chris & Bunny)。

How to Make an Apple Pie and See the World 是一個要做蘋果派的女孩，搭乘各種交通工具到各國去獲取

食材; Which Food Do You Like Most? 是一群玉山魔法學校的學生們輪流用魔法變出各國美食。兩本書的 共同主題，都是介紹食材，也融入了國際教育議題。至於 Pizza 和 Mantou 這兩本書的重點在做法步驟。

Class 1-2. 故事導讀

和前一個課程一樣，兔子以 PPT 和 Youtube 帶領學生閱讀故事，但因故事內容和單字又稍難一些，所以 再輔以 3 大遊戲化測驗 APP: Quizlet，Kahoot，Quizizz，讓學生熟悉故事內容及單字。同樣地，也運用了 GO 來讓學生理解故事內容架構。

Class 3-4. 烹飪實做

在沒有家政課的男校，一聽到可以動手做料理都超級興奮的。高一做 Pizza，高二則是焗烤飯。這部分成 兩個單元: 準備篇和動手篇。

1.準備篇: 兔子先播放自己拍的 3 分鐘烹飪教室使用影片(https://ppt.cc/f1iffx), 接著各組討論要採購的 食材、準備的器具、組員工作分配，最重要的是提醒同學要拍照錄影，以利後續的電子繪本製作。

2.動手篇:各組輪流大聲唸出英文烹飪口訣後，才能開始動手做料理。在同學把 Pizza 和焗烤飯送進烤箱 的這段空檔，兔子也沒讓學生閒著。兔子準備好書面紙和麥克筆，請各組為自己的料理命名，並將食材 及製作過程繪製成海報。就有學生匆忙到垃圾桶撿起包裝紙，因為上面有英文標示。烤好了，大家開心 吃及拍照，這堂課就結束了。

Class 5-6. 錄製電子書

同學用 BookCreator 來錄製電子繪本，在全班發表。最後把電子繪本上傳到 Seesaw 中，大家按讚及互評。

●繪本創作手工書 6hr●

前兩個課程卸除了學生對英文的恐懼感，對用英文創作不再排斥，兔子老師就開始引導學生繪本創作。

高一: The Runaway Bunny(Margaret Wise Brown)。

高二: The Big Sneeze(Ruth Brown)。

這兩本書和故事接龍繪本很類似，有重覆的句型，所以學生可以很容易用繪本架構來創作故事。

Class 1. 故事導讀

導讀的方式還是一樣，兔子以 PPT 和 Youtube 帶領學生閱讀故事，再以 3 大遊戲化測驗 APP 讓學生熟悉 故事內容。

Class 2. 創作故事

以 GO 讓學生熟悉繪本故事架構後，兔子再分享更多自己的創作範例後，各組開始發想，交出草稿。

Class 3-5. 繪本創作

發下工具箱及圖畫紙，同學們開始繪圖。完成後，請同學們先翻拍作品，然後兔子老師指導高一學生做 精裝書，高二學生做屏風書。

Class 6. 錄製電子書

同學用 BooCreator 來錄製電子繪本，上傳到 Seesaw 中，大家按讚及互評。

這個課程是由我們「英文 APP 遊學團社群」的 4 位英文老師一起規劃的，我們後來向學校借用圖書館，

辦理高一二的繪本成果展，邀請全校師生來參觀。就有學生問，何時還會再開課，可否先預約; 國中學 生則是問可不可以在國中部辦，反應相當熱烈。

●故事哥哥教案撰寫 3hr●

核心素養自動好的三大面向就是「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。在海報製作、烹飪實作、錄製 電子繪本、共做手工繪本中，完成了「自主行動」與「溝通互動」，而把自己創作的繪本故事到托兒所及 國小說故事，就是「社會參與」了。因此，最後的 3 節課，就是指導學生如何當故事哥哥，完成了 Bunny Circle 同心圓最外層的「使命感」。

Class 1. 教具學習單

指導學生設計製作自己的名牌、字卡、教具、Q&A、活動及學習單，並上台分享。

Class 2-3. 撰寫教案

老師指導分配工作及撰寫教案，練習後上台分享。

最後，兔子老師引用其中一位學生的回饋做為結語，因為他寫的內容正是兔子的教學理念： 「回想這一 年的英語繪本說故事，老師沒有教什麼，但是不知道為什麼，我就是覺得學得比以前還要多很多，這樣 的教學真是太厲害了。」我們的課程不是要學新東西，而是幫助他們把學過的東西拿來用。「學過」，並 不等於「學會」；「用過」，才是「學會」了。

主題課程 高一 高二 節數

故事接龍

David Goes to School No David

If You Give a Mouse a Cookie

If You Take a Mouse to School

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各組學生以繪本架構來創作自己的故事，以海報呈現，進行口語發表。

烹飪實作

How to Make an Apple Pie Mantou

Which Food Do You Like Most?

Pizza

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閱讀繪本後，各組學生進行烹飪料理，將過程製作成電子書。

繪本創作

各組學生以繪本架構來討論創作故事，以手工繪本書和電子繪本呈現。

6 故事哥哥

故事哥哥，說自己創作的英語繪本故事，並帶領小學生創作故事。

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