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Educational Teaching,教育教学,(2)2020,12 ISSN:2705-0912(Print);2705-0866(Online)
F 同学春考面试失利了，无论是孩子，还是我作为他的班 主任，心情很是复杂。从高一到高三虽经历了选科分班，却一 直都在我任班主任的班级中，我见证了他一系列的成长历程。
先简单说说他的基本情况吧：
F 同学性格开朗，高中三年里参加过校管乐队比赛与乐厅展 演，也组织过小型乐队在校内演出，担任校学生会的纪检部部 长。这些工作锻炼了组织领导和团队协作能力。学习上，优势 较为明显的还是文科，特别是英语。虽然小三门中选择了化 学，但整体理科相对薄弱。F 同学的专业方向定位在应用技术大 学轻 化 工 程专 业（香 精 香 料）。
“春考前，那份拼劲，那份动力，那些凌晨 1 点还在挑灯 夜战的日子，那些敏捷而精确的思维，那些自己也意想不到的 操作等，都让现在的我不得不佩服自己。现在想想，也算是
‘不 虚 此行 ’吧。总之 ，为了 春 考，我是 拼 过的 。”以上 是 整个春考录取工作结束后我让 F 同学总结春考得失的时候他写下 的一段话。当然，其实当初我让他总结的目的是看到他得知未 能最终被录取理想高校，而情绪低落不能自拔，我想通过这种 方式来转移注意力，在回顾之后能意识到秋考如果能延续之前的 学习劲头，学业成绩应该可以有很大进步。眼高手低的孩子很 多，我们班在春考中只有 F 这一位同学获得了面试资格。能让 他取得第一张入场券的恰恰是他对自己的学业水平的准确定位和 最后关头的咬牙拼搏。
2 月 26 日左右，春考校测的资格线陆续出台。短短的一周之 后，就是校测时间。F同学拿到的信息所有人都能得到：轻化工程 专业的技能测试科目、考察点和技能问答考察点。分值分布为技 能测试 120 分，技能问答 30 分，总分 150 分。
技能测试科目：闻香、辨香，测试时间：40 分钟 测试方式：现场实验
技能测试考察点：
①对日常生活中常见气味的分辨能力
②嗅觉的灵敏度
③对香气和气味的嗅辨记忆能力
④香气和气味进行合理描述的能力
技能问答：开放式问题，测试时间：10 分钟 测试方式：面试
技能问答考察点：
①语言表达能力
②自身创新潜力
③专业了解程度
④学科综合素质
我通过对贵校历史和专业的研究，了解到此轻化工程专业极 具潜力，拥有良好的发展前景。我喜欢大自然界神奇的化学反应，
从五颜六色的化学试剂到香远益清的酯类物质，对一些简单的化 学实验也做过些细微了解。在今后的学习中想必会遇到各种困顿 与问题，我期待用我所学知识来实践并解决，而这也符合贵校以
“应用技术”为本的理念与“砥砺知行，厚德精技”的精神。
这说明 F 同学高中阶段一直坚持对他报考专业的执着追求。
合理规划，因材指导
——职业生涯指导之从 F 同学春考面试失利说开去 周元敏
上海市第四中学，中国·上海 200030
【摘 要】F 同学上海春考录取失利后，学生和班主任都进行了充分的反思和总结。如何帮助学生做好合理的职业生涯规划。从 失败的升学教训中获得启发，是老师进行后续生涯指导工作的好素材。
【关键词】上海春考；职业生涯指导
像这样，如果能够充分利用好自我陈述，并且在里面挖好“坑”等 待教授提问，那对面试十分有利。在帮他改自我陈述的同时他也 在准备高一时参加的食品化工类课题的描述，因为没有奖项，我 让他重点陈述在实验过程中学习到的研究方法和成长过程。另外，
回到我们刚刚说的分值问题，也就是说其实校测的准备过程中的 重中之重应该是四点。
而在我问及F同学有没有侧面了解四点分别考察什么的时候，
F 给我的回答是，就是闻闻油盐酱醋，很简单的。现在已经是 3 月 2 号，离正式考试还有两天。我其实很焦虑，但只能一边启发他，
你想想看，40 分钟，只闻油盐酱醋合理吗？这应该勉强算是第一 点的考察项目，那么第二点的灵敏度怎么判定？是不是稀释到一 定浓度后还能闻出来？按常识第三、第四条应该是难度递增，我 建议接下来你该去寻找专业人士来指导。一边电话他父亲，帮忙 动用家庭成员在这一行业的关系寻求专业帮助。而在电话沟通的 过程中，明显感觉到家长对于校测环节不够重视，其实是有资源 的但并未加以利用。结果可想而知，校测环节中，技能问答因为 有自我陈述和专业背景的充分准备 27.8/30 而技能测试 48/120，
未被录取。
在整个过程中，班主任和化学老师都对 F 同学进行了大量的 指导，也见证了他的快速成长。但是因为孩子主观上的轻敌，家 长的不重视，最终的结果不尽人意。好在 F 同学心态还是很积极 的，考完后反思中这样写：“有的题给你一瓶什么信息都没有的未 知液体，要你分辨出里面有哪些香精香料。也有的题如给你 3 瓶 相同香味但不同浓度的液体，要你根据浓度排序。听起来比前者 容易，实际很容易出错，我便栽在了这一项。”在他的总结中，不 断流露出后悔考前没把老师的指导当回事，但他并没有沉迷于春 考的失利中一蹶不振，而是在全面地总结后继续投入了秋考的积 极准备当中。
但我们仍然会叹息，要是早准备该多好！
博观而约取,厚积而薄发。或许今天F同学的教训可以告诫高 一高二的同学，早做准备。只有经过长时间的积累才能施展作为。
因此，我总结以下几点作为今后指导学生的思想，无论对春 考还是综评都同样适用，请老师们指正：
要有专业方向，再依据专业方向来规划接下来的高中生活。
学生要充分地认识自己，知道自己的长处。比如逻辑思维能 力强，那么就适合数学、物理，或者经济学、计算机等专业。
高三前必须完成一个与你专业方向匹配的高质量课题。
对面试范围，也就是高校需要的素质理解并及早准备。
充分合理利用学校、家庭和社会资源。
职业生涯的指导以及面对高校专业面试时的积极准备不仅是 学生的事，也是家长和老师共同的任务。
参考文献：
[1]粟晏.霍兰德人格类型论在大学生职业辅导中的应用[J].
科技创新导报.2009(27).
[2]黄鸿宇.中职学生职业生涯规划与就业指导[J].青春岁月, 2016,000(012):269-269.
