影響台中市國中、小學童身心健康因素之探討

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影響台中市國中、小學童身心健康因素之探討

──以 Antonovsky 之 SOC 量表及體能檢測為依據

中文摘要

Antonovsky 的一貫信念(sense of coherence：SOC)近年來已受到許多研究者的青睞，

他所主張的健康生成模式亦已成為判別健康與否的重要理論；但是在我國學術界中，有關這部分理論之研究，卻較為鮮見；特別是針對兒少（兒童、少年）心理狀況與撫育者 SOC 關連性之探討更是微乎其微。

本論文中採用Antonovsky 原先設計之 29 題問卷，經由山崎喜比谷等人研究濃縮後之

13 題為主軸，再配以其他相關之問卷，並以撫育者與孩童 pair 為調查之對象，藉以瞭解除了身體的行動體力外，進一步探究影響兒少們身心狀況之重要因素。完成此項研究之對象計有國中生（親）295 對，國小生（親）299 對，研究結果本項 SOC 問卷在信度分析上其cronbach α 值各為 0.8548(撫育者 SOC)、0.7719 (孩童 SOC)；以 Pearson 之相關統計分

析，與學童身心狀況相關之因素包括學童本身之SOC、學童在校的生活狀況、撫育者對待

孩子的態度、家庭成員互動狀況及撫育者之SOC，其顯著水準均達 P＜0.01，各自之係數

為0.619、0.568、0.190、0.149. 撫育者對於兒少心理狀況之影響程度反不如學校生活中師長、

同儕的影響力大；而個人之SOC 對於兒少身心狀況亦達顯著水準（P＜0.01）,由此亦可

得知，學童本身之SOC 得分愈高其對於自身的身心狀況影響即越顯著，此結果再次肯定

Antonovsky 的的一貫信念之核心理念，為了讓日益減少的孩童們能有個健全成長的環境與抗壓韌性，期望在重視學歷的同時也能將關心多置於他們心靈的滋長,在探討健康狀況的當下，也勿僅以運動體力為其評估的標準。

關鍵字：Antonovsky 觀念、一貫信念(SOC)、心理狀態、體適能、心理健康

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Investigate the factors that Influence middle and primary schools' student's physical and mental health in Taichung

City

──Take Antonovsky ' SOC questionnaire and physical fitness measurement as a basis

Abstract

Antonovsky's concept of sense of coherence (SOC) has gained increasing attention in recent years as his salutogenic model on the relationship between health and disease becomes

important theory. However, domestic studies in this area are rarely seen, especially on the connection between children’s mental health and parental SOC.

A 13-item questionnaire (by Yamazaki et al.) based on Antonovsky's original 29-item instrument was distributed to parent-child pairs, along with other questionnaires, in order to find out the factors that influenced children's physical and psychological state, in addition to physical fitness assessment. The subjects in this study included 295 junior-high school students (and their parent or fosterer) and 299 elementary school students (and their parent or fosterer). The

reliability analysis of the SOC questionnaire showed a cronbach α of 0.8548 (parental SOC) and a cronbach α of 0.7719 (children's SOC). Pearson's correlation was used to analyze the factors associated with children's physical and psychological state, including children's SOC, children's life state at school, children’s attitude towards their fosterers, interaction among family

members, and parental SOC. The above variances all reached a significant level (P<0.01), and the coefficients were 0.619, 0.568, 0.190, and 0.149, respectively. Parents had less influence on children’s psychological state than their teachers and peers. The impact of children’s SOC on their own psychological state also reached a significant level (P<0.01). Therefore, the higher children’s SOC, the stronger the impact on their psychological state. This again proved

Antonovsky's concept. In order to provide children, whose number is gradually decreasing, with a sound environment and build their persistence and tenacity, it is hoped that we pay more attention to their spiritual growth besides their academic achievement. Likewise, physical fitness should not be the only criterion of evaluating their health conditions.

Keywords: Antonovsky's concept , sense of coherence (SOC) , psychological state, physical fitness ,mental health

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　　表目錄

表 2-1：家庭中不同角色對健康之解讀...7

表 2-2：2004 年台灣地區主要死亡原因一覽表(為慢性致命疾病)...16

表 4-1：國中小男女學童人數...22

表 4-2：國中學生體能檢測數據...23

表 4-3：國小學童體能檢測數據...23

表 4-4：香港學童男生身體質量指數（Kg/m²）評級數據(4,653 人)...24

表 4-5：香港學童女生身體質量指數（Kg/m²）評級數據(5,303 人)...24

表 4-6：行政院體委會 88、90 及 91 年度間男童身體質量指數差異比較...25

表 4-7：國中學生飲食地點統計表...26

表 4-8：國小學童飲食地點統計表...26

表 4-9：各項問卷之 Reliability Coefficients...27

表 4-10：撫育者之 SOC 的解說總變量...28

表 4-11：撫育者之 SOC 轉軸後的成份矩陣^a...29

表 4-12：學童之 SOC 的解說總變量...29

表 4-13：學童之 SOC 轉軸後的成份矩陣^a...30

表 4-14：對待孩子之態度的解說總變量...31

表 4-15：對待孩子態度之轉軸後的成份矩陣^a...32

表 4-16：影響學童身心狀況之相關因素表...33

表 4-18：簡單迴歸之係數總表^a,b...34

表 4-19：學生身心狀況與其它因素之模式摘要^b...35

表 4-20：學生身心狀況與其它因素之變異數分析^b...35

表 4-21：學生身心狀況與其它因素之係數^a...35

表 4-22：影響學童 SOC 相關因素之模式摘要^b(簡單迴歸分析)...36

表 4-23：影響學童 SOC 相關因素之變異數分析^b(簡單迴歸分析)...36

表 4-24：影響學童 SOC 相關因素之係數^a(簡單迴歸分析)...37

表 4-25：影響學童 SOC 相關因素之模式摘要^b(多元迴歸分析)...37

表 4-26：影響學童 SOC 相關因素之變異數分析^b(多元迴歸分析)...38

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表 4-27：影響學童 SOC 相關因素之係數^a(多元迴歸分析)...38

表 4-28：國中小學生每日花費平均時間(分)...38

表 4-29：目前婚姻狀況...39

表 4-30：家中經濟狀況...39

表 4-31：家長最高的學歷...39

表 4-32：目前的婚姻狀況－虛擬變項...40

表 4-33：家中經濟狀況－虛擬變項...40

表 4-34：家長最後的學歷－虛擬變項...40

表 4-35：撫育者 SOC 對家庭成員互動之模式摘要^b...41

表 4-36：撫育者 SOC 對家庭成員互動之變異數分析^b...41

表 4-37：撫育者 SOC 對家庭成員互動之係數^a...41

表 4-38：影響撫育者 SOC 其它因素之模式摘要^b...42

表 4-39：影響撫育者 SOC 其它因素之變異數分析^b...42

表 4-40：影響撫育者 SOC 其它因素之係數^a...42

表 4-41：家長 soc 單因子變異數分析...42

表 4-42：目前婚姻狀況＊家長 soc 交叉表...43

表 4-43：家中生活情況＊家長 soc 交叉表...43

表 4-44：家長最高學歷＊家長 soc 交叉表...44

表 4-45：卡方檢定-家長 soc ＊婚姻、經濟、學歷...44

表 4-46：對稱性量數-家長 soc ＊婚姻、經濟、學歷...44

表 4-47：撫育者 SOC 對家庭成員互動之模式摘要(逐步迴歸)...45

表 4-48：撫育者 SOC 對家庭成員互動之變異數分析^b(逐步迴歸)...45

表 4-49：撫育者 SOC 對家庭成員互動之係數^a(逐步迴歸)...45

表 4-50：關懷學生之對象統計表...46

表 4-51：家長對孩童未來的期望...47

表 4-52：重大改變...48

表 4-53：體脂肪與 BMI 之成對樣本統計量(T 檢定)...48

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表 4-55：體脂肪與 BMI 之成對樣本檢定(T 檢定)...49

表 4-56：體脂肪與 BMI 之 ANOVA 摘要表(T 檢定)...49

表 4-57：體脂肪與 BMI 之關聯量數(T 檢定)...49

表 4-58：體脂肪與 BMI 之模式摘要^c,d...49

表 4-59：體脂肪與 BMI 之變異數分析^c,d...49

表 4-60：體脂肪與 BMI 之係數^a,b...50

表 4-61：體脂肪與 BMI 之共線性診斷^a,b...50

表 4-62：800M 與溫度回復反應之模式摘要^c,d...51

表 4-63：800M 與溫度回復反應之迴歸變異數分析^c,d...51

表 4-64：800M 與溫度回復反應之係數^a,b...51

表 4-65：800M 與溫度回復反應之係數^a,b...51

表 4-66：800M 與肥胖值之相關統計...52

表 4-67：800M 與肥胖值之模式摘要^b...53

表 4-68：800M 與肥胖值之變異數分析^b...53

表 4-69：800M 與肥胖值之係數^a...53

表 4-70：體脂肪超過 25，800M 與肥胖值之樣本統計...53

表 4-71：體脂肪超過 25，800M 與肥胖值之相關統計...54

表 4-72：體脂肪超過 25，800M 與肥胖值之模式摘要^b...54

表 4-73：體脂肪超過 25，800M 與肥胖值之變異數分析^b...54

表 4-74：體脂肪超過 25，800M 與肥胖值之係數^a...54

表 4-75：學生身心狀況與 800M 之樣本統計...55

表 4-76：學生身心狀況與 800M 之相關統計...55

表 4-77：學生身心狀況與 800M 之模式摘要^b...55

表 4-78：學生身心狀況與 800M 之變異數分析^b...55

表 4-79：學生身心狀況與 800M 之係數^a...55

表 4-80：學生身心狀況與 800M 之樣本統計(單因子)...55

表 4-81：學生身心狀況與 800M 之變異數同質性檢定(單因子)...56

表 4-82：學生身心狀況與 800M 之變異數分析(單因子)...56

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表 4-83：學生身心狀況與 800M(分)Post Hoc 檢定多重比較...56

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　　圖目錄

圖 2-1：影響健康之概念整合 ... 4

圖 2-2：健康 mandala－人類生態模式 ... 5

圖 2-3：構成體能之結構圖 ... 8

圖 2-4：健康時續表 ... 11

圖 2-5：健康生成模式 ... 12

圖 2-6：保健行動之蹺蹺板模式 ... 15

圖 4-1：撫育者之 SOC 的因素陡坡圖 ... 28

圖 4-2：學童之 SOC 的因素陡坡圖 ... 30

圖 4-3：對待孩子之態度的因素陡坡圖 ... 32

圖 4-4：學生身心狀況與其它因素之長方圖 ... 35

圖 4-5：學生身心狀況與其它因素之標準化殘差常態 P-P圖 ... 35

圖 4-6：體脂肪與 BMI 之長方圖 ... 50

圖 4-7：體脂肪與 BMI 之標準化殘差常態 P-P 圖 ... 50

圖 4-8：國中學生 800M 與溫度回復反應之標準化殘差常態 P-P 圖...52 圖 4-9：國小學生 800M 與溫度回復反應之標準化殘差常態 P-P 圖 ... 5 2 圖 6-1：全人教育之冰山圖 ... 6 5

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影響台中市國中、小學童身心健康因素之探討