幼兒教保概論

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1011學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 1年級課號課號 / 班別班別 43U00249 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒教保概論科目英文名稱科目英文名稱 Introduction to Early Childhood Education 主要授課老師

主要授課老師盧美貴開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 57人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I309 / 星期2第01節第1週 / 第18週 / I309 / 星期2第02節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

溝通表達 .

理性多元 .

設計創新 .

促進健康 . .

文創學習 . .

照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.瞭解生態環境與文化變遷對幼兒園的影響。 2.探討幼兒園教保內涵及其時代變革的意義。 3.分析幼兒學習主體性及其圖像演進。 4.熟識教保機構組織與資源的運用。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.分析幼兒學習主體性及其圖像演進。 2.熟識教保機構組織與資源的運用。 3.涵育教保服務人員的專業素養與敬業態度。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.瞭解生態環境與文化變遷對幼兒園的影響。 2.探討幼兒園教保內涵及其時代變革的意義。 3.分析幼兒學習主體性及其圖像演進。 4.涵育教保服務人員的專業素養與敬業態度。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

於教學課程進度表內詳述，請見下列教學課程進度。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

服務學習學生課後書面報告小組討論參訪

學生上台報告腦力激盪學生實作角色演練

習題練習影片欣賞與討論採訪 e化教學

審議式民主觀察與資料收集一分鐘回饋其他

二、參考書目二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

一、教科書

盧美貴(2012)幼兒教育概論(第三版)。臺北，五南圖書出版公司。

二、重要參考書目

1. 中華民國比較教育學會(1987) 學前教育比較研究。臺北，臺灣書店。

2. 王建雅(2003) 嬰幼兒教保概論。臺北，群英。

3. 王梅(2001) 該生素質太差—孫大偉的成績單。臺北，天下文化。

4. 方淑惠譯，Oldfield，L.著(2010) 華德福的幼兒教育。臺北，天下。

5. 谷瑞勉譯(1999) 鷹架兒童的學習。臺北，心理。

6. 宋偉航譯(1997) 全腦革命。臺北，天下文化。

7. 林育瑋等(1997) 進入方案教學的世界。臺北，光佑。

8. 林茲恩(2010) 袋鼠媽媽辦學去。臺北，寶瓶。

9. 倪用直等(1999) 幼兒教育。臺北，華騰。

10. 郭靜晃等譯(2001) 幼保概論。臺北，洪葉。

11. 陳若琳等譯(1999) 嬰幼兒保育概論。臺北，華騰。

12. 陳書凱等譯(2004) 一次讀完15位心理學大師講義。臺北，靈活。

13. 張軍紅等譯，Malaguzzi(1998) 孩子的一百種語言。臺北，光佑。

14. 彭書淮(2004) 一次讀完8本教育學經典。臺北，靈活。

15. 廖鳳瑞(2002) 與幼教大師對談—邁向專業成長之路。臺北，信誼。

16. 盧美貴(1997) 成長在夏山。臺北，遠流。

17. 盧美貴(2003) 幼兒教育課程發展。臺北，學富。

(2)

18. 盧蘇偉(2007) 看見自己的天才。臺北，寶瓶。

19. 薛曉華(2002) 另類理念學校在美國的實踐。臺北，高等教育。

20. 羅雅芬等(2000) 兒童的一百種語文。臺北，心理。

21. Arce,E.M.(2000) Curriculum for young children：A Introduction, NY.,Delmar 22. Chen,J.Q.(1998) Project spectrum：early learning activities, NY.Teachers College.

23. Hart P.M(1997) Becoming a star teacher, CA .Corwin.

24. Sharman,C.(1996) Observing children-a pradical guide, NY. Cassell.

25. Stephens,L.(1974) The teacher’s guide to open education. Holt, Rinehart & Winlon.

三、教學進度三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

2012/9/11 1. 師生相見歡――認識您我 2. 簡介課程內容及評量方式 3. TA人選及分組名單確認 4. 推選組長及討論報告主題

盧美貴

2012/9/18 1. 兒童觀與童年形象――中西文化與生態之影響 2. 駛入兒童權利的旅程――

看見自己的天才 3. 在孩子的世界裡我是誰――幼兒學習主體性的展現(work with children) 4. 教師與幼兒的互動關係

盧美貴

2012/9/25 1. 兒童觀與童年形象――中西文化與生態之影響 2. 駛入兒童權利的旅程――

看見自己的天才 3. 在孩子的世界裡我是誰――幼兒學習主體性的展現(work with children) 4. 教師與幼兒的互動關係

盧美貴

2012/10/2 1. 名師――愛與榜樣的標竿幼教家(I) 2. 重要幼教家的理論及其影響

˙Comenius、Rousseau、Froebel、Montessori、Piaget、Neill、Gardner、

Malaguzzi、張雪門、陳鶴琴 3. 分組報告與對話(I)

盧美貴

2012/10/23 1. 名師――教保員與幼教師的專業與敬業(II) 2. 分組報告與對話(II) 3. 期中「教」與「學」省思(Q&A)

盧美貴

2012/10/30 1. 名師――教保員與幼教師的專業與敬業(II) 2. 分組報告與對話(II) 3. 期中「教」與「學」省思(Q&A)

盧美貴

2012/11/6 期　　中　　測　　驗盧美貴

2012/11/13 1. 「幼兒教育及照顧法」的時代意義與內容分析 2. 「少子化」的生態意義及幼兒教育的因應之道 3. 分組報告與對話(III)

盧美貴

2012/11/20 1. 「幼兒教育及照顧法」的時代意義與內容分析 2. 「少子化」的生態意義及幼兒教育的因應之道 3. 分組報告與對話(III)

盧美貴

2012/11/27 1. 名校――金質與卓越幼兒園的課程及其經營 2. 案例――分享與對話 3. 分組報告與對話(Ⅳ)

盧美貴

2012/12/4 1. 名校――金質與卓越幼兒園的課程及其經營 2. 案例――分享與對話 3. 分組報告與對話(Ⅳ)

盧美貴

2012/12/11 1. 幼兒園與家庭的互動 2. 分組報告與對話(Ⅴ) 盧美貴 2012/12/18 1. 幼兒園與家庭的互動 2. 分組報告與對話(Ⅴ) 盧美貴 2012/12/25 1. 幼兒園與社區資源的運用 2. 分組報告與對話(Ⅵ) 3. 期末「教」與「學」

省思

盧美貴

2013/1/1 開　　國　　紀　　念　　日盧美貴

2013/1/8 期　　末　　評　　量(測驗) 盧美貴

四、多元評量方四、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

五、講義位五、講義位址址(http://)

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution