幼兒學習評量

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1022學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 2年級課號課號 / 班別班別 43U00274 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒學習評量科目英文名稱科目英文名稱 Educational Assessment of Young Children 主要授課老師

主要授課老師李玉惠開課期間開課期間一學年之下學期人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 59人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第05節第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第06節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

溝通表達 .

理性多元 .

設計創新 . .

促進健康 . .

文創學習 . .

照顧關懷 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.了解評量與幼兒教保課程、輔導之間的關係。 2.熟悉評量工具的設計與使用的相關議題，如信度、效度和倫理。

3.了解各種評量方式以及配合不同評量目的選取不同的評量視窗。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.增進規劃幼兒學習評量、蒐集評量資料、整理分析解釋及溝通報告評量資料的能力。 2.培養配合幼兒園教保課程活動大綱來規畫教師教學評量與幼兒學習評量的實作能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.培養探討幼兒學習評量相關議題的興趣。 2.涵孕正確使用幼兒學習評量的專業態度。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

《幼兒學習評量(Educational Assessment of Young Children)》旨在介紹適用於幼兒的評量理論和實際；是幼兒教師有計畫的評量課室中幼兒全人發展的動態歷程，如身體動作、氣質、認知、語言、社會行為和學習的真實情形，俾能提供適宜的教保策略與活動。主要課程內容重點包括下列：一、評量的基本概念、時機、類型、目的與方法以及評量在幼兒園的應用。二、評量視窗的開啟：多元的評量方法、資料來源、評量情境。三、評量工具的選用：評量工具的信度、

效度，以及工具編製和選用。四、評量的類型、功能、特色及方法：標準化測驗、真實性評量、檔案評量。五、幼兒學習評量、課程評量與教學評量的規劃與執行、評量資料的溝通與報告：規劃、紀錄、分析與解釋。六、「幼兒學習評量及教學評量」與「幼兒園教保活動課程大綱」的搭配應用。七、幼兒評量的相關議題，如:發展與趨勢、「評量-課程與教學-輔導」三者的連結，以及評量的倫理。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

服務學習學生課後書面報告小組討論參訪

學生上台報告腦力激盪學生實作角色演練

習題練習影片欣賞與討論採訪 e化教學

審議式民主觀察與資料收集一分鐘回饋其他

二、參考書目二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

教育部編印(2013)。幼兒園教保活動課程暫行大綱。

王珮玲(2006)。幼兒發展評量與輔導。台北:心理。

馬燕譯 (2002)。幼兒評量。臺北：洪葉。

廖鳳瑞、萊素珠、謝文慧、陳姿蘭、林怡滿合譯(2005)。幼兒發展的評量與輔導。臺北：華騰。

三、教學進度三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

2014/2/17 課程設計；第一部分：概念篇一、導論1.認識：幼兒學習什麼？~~「幼兒園教保活動課程大綱」2.思考：幼兒可以被評量嗎?

李玉惠

2014/2/24 二、幼兒學習評量的基本概念-評量的意涵、倫理、法律與專業責任 -為何評量、何時評量、如何評量、評量什麼、評量結果解釋與運用

李玉惠

2014/3/3 參觀和訪問(到幼兒園參觀和訪問幼兒教師) 三、幼兒學習評量的方法-觀察和紀錄、檢核表、訪談、測驗、個案史

李玉惠

2014/3/10 四、幼兒學習評量的類別 -標準化測驗、真實性評量、動態評量、實作評量、

檔案評量

李玉惠

2014/3/17 五、幼兒學習評量的視窗 -多元評量的理念與技巧:多元的評量方法、資料來源李玉惠

(2)

、評量情境

2014/3/24 六、幼兒學習評量資料的詮釋 -評量資料的真實性和可信度、意義、溝通與合作

李玉惠

2014/3/31 七、幼兒學習評量工具的編製與選用 -評量工具的信度與效度、教師自編策略李玉惠 2014/4/7 八、幼兒學習評量的計畫與組織 -統整評量與教學、發展評量計畫、組織評量

的文件與格式

李玉惠

2014/4/14 期中考週李玉惠

2014/4/21 第二部分：實作篇一、身體動作與健康領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/4/28 二、認知領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/5/5 三、語文領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/5/12 四、社會領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/5/19 五、情緒領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/5/26 六、美感領域的學習評量與評量工具李玉惠

2014/6/2 七、幼兒評量在幼兒園的應用：幼兒氣質的評量與評量工具 -「幼兒學習評量及教學評量」與「幼兒園教保活動課程大綱」的搭配應用

李玉惠

2014/6/9 八、幼兒學習評量的未來展望 -幼兒學習評量的演進、相關議題、發展趨勢李玉惠

2014/6/16 期末考週李玉惠

四、多元評量方四、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 15

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 15

小組作業 15 期中報告 15

服務日誌 0 期末報告 15

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 5 其他 0

五、講義位五、講義位址址(http://)

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