嘉大附小 104 學年度教師專業發展評鑑推動小組第 3 次會議議程 一、日期：105 年 2 月 17 日(星期三)13:00 起
二、地點：育英樓 2 樓小自然教室 三、主持人：張哲彰校長
四、參與人員：會長、校長、推動小組成員 五、會議流程：
1.主席致詞 2.工作報告
3.提案討論
(1)討論 105 學年度教專規准改用精緻版事宜。
說明：
a.本校參加教專 102-105 學年度多年期辦理，目前使用參考版規準。
b.原訂 105 學年度參考版規準為 A、B、C、D 四個層面，105 學年度教育部推動各校使 用精緻版規準，擬配合教育部政策進行，並讓規準精簡，以簡化教師參與教專評鑑作 業。
4.臨時動議
5.主席結語
評鑑工具
教育部精緻版規準(暫行版)---(自評表件)
（一）基本資料
教師姓名：___________ 任教年級：______ 任教領域/科目：_____ 日期： 年 月 日
（二）填寫說明
本自評表的目的係為了協助您自我省思與覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到 自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標與具體檢核重點後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情 形的欄位，並在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。
層
面 評鑑指標與
具體檢核重點
評量(ˇ) 達
基 準
未 達 基 準
不 適 用
A
課 程 設 計 與 教 學
A-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，進行課程與教學設計。(檔案) A-1-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，研擬教學計畫或 IEP。(檔案) A-1-2 依據教學目標與學生需求，選編適合之教材。(檔案)
A-2 運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。(觀察)
A-2-1 能運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。(觀察) A-2-2 能正確掌握教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。(觀察) A-2-3 教學活動中能融入學習策略的指導。(觀察)
A-2-4 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。(觀察) A-3 運用適切的評量方式與多元資訊，評估學生能力與學習。(觀察、檔案) A-3-1 教學時，能運用多元評量方式，適時檢視學生學習情形。(觀察) A-3-2 教學後，能綜合運用多元資訊，評估學生學習成效。(檔案) A-4 運用評量結果提供學生學習回饋，並調整教學。(觀察、檔案) A-4-1 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。(觀察、檔案) A-4-2 根據評量結果，調整教學。(觀察、檔案)
A-4-3 運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用) (觀察、檔案)
B
班 級 經 營 與 輔 導
B-1 建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。(觀察、檔案) B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。(觀察、檔案)
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。(觀察) B-2 安排學習情境，促進師生互動。(觀察)
B-2-1 教學環境與設施的安排，有助於師生互動。(觀察) B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，有助於師生之間的合作。(觀察) B-3 了解學生差異，協助學生適性發展。(檔案)
B-3-1 建立並分析學生輔導的相關資料，以了解學生差異。(檔案) B-3-2 建立並分析學生輔導的相關資料，以了解學生差異。(檔案) B-4 促進親師溝通與合作。(檔案)
B-4-1 運用良好溝通方式向家長說明教學與評量或班級經營的理念和做法。(檔案) B-4-2 告知家長學生學習情形和各項表現，促進家長共同關心和協助學生學習。(檔 案)
C
專 業 精 進 與 責 任
C-1 參與教育研究、致力專業成長。(檔案)
C-1-1 規劃個人專業成長計畫，並確實執行。(檔案) C-1-2 參與進修或研習，並將所學融入專業實踐。(檔案)
C-1-3 參與教育研究發展活動，並在活動中善盡個人責任，協同完成工作。(檔案) C-1-4 分享或發表專業實踐或研究的成果。（選用）(檔案)
C-2 參與學校事務，展現協作能力。(檔案)
C-2-1 參與學校相關教學、輔導或行政事務，建立同儕合作關係。(檔案) C-2-2 運用或整合社區資源，建立有利於學生學習的夥伴關係。（選用）(檔案)
