目標：
讓孩子親身走訪動物園、實地觀察園裡動物的真實處境，也希望協助 孩子去思考，環境變遷對動物們生存環境的影響有多大?配合學習單跟 學生們倡導環保的重要性，想想能為地球生態做什麼?
進行方式：
配合國語課本第九課、實際前往動物園進行闖關活動 1.觀察法-指導學 生找出國語課本第九課裡有哪些動物?並完成學習單。利用賓果闖關活
動，讓學生分組跟動物們完成拍照，以觀察動物們的習性。 2.討論法-以小組討論方式，藉由動物園的地圖，事 先討論校外教學當日的闖關遊戲。 3.發表教學法-鼓勵學生將自己觀察所得的心得，利用完成學習單及上台方表 等方式，表達出小組統整的心得感想。
成果描述：
1.讓孩子學到如何搭乘公車和捷運等大眾交通工具 2.讓孩子學到公共場合應該保持的禮貌(排隊、靠右站、博愛 座要禮讓需要的人) 3.到動物園體驗生命教育、環境教育。懂得愛惜每個生命，並思考如何為地球環保盡一份力。
4.透過完成學習單、上台發表、實際參觀等，讓每個孩子正視地球環保議題，並能珍惜地球上每個生命。
實施心得：
＊活動流程 7:30學校出發 搭乘公車到亞東捷運站(藍38或 搭乘捷運到忠孝復興站 轉乘文湖線到動 物園 到動物園進行闖關活動 在動物園用餐 動物園轉捷運、公車回學校 抵達溪洲國 小 ＊活動心得 下回孩子們搭847，可能會想起我們全班把公車塞爆的情景。 下回孩子們搭捷運，可能會想起 跟同學在捷運裡滑手機，排隊上手扶梯，坐無人駕駛的木柵線，興奮的搭往動物園的情景。 下回孩子們去動物 園，可能會想起全班搭著遊園車前往鳥園，追拍飛翔中的鳥，全身入鏡的烏龜，學蛇吐舌頭，看著動物喝水，
等著動物上廁所，追著蝴蝶採蜜，在獅子前比招財貓，學狼嚎，等著企鵝跳水及看黑腳企鵝吃魚，看著黑猩猩 寶寶撒嬌地躲進媽媽懷裡，看長頸鹿吃草，學大象的鼻子拍照，看兩隻黑熊在水裡玩耍，兩隻獅子露出肚子在 曬太陽，看猴子躺在上方的欄杆睡午覺，忍著被薰死的危險守著拍河馬和鱷魚牙齒，在紅鶴前跳高拍照，在大 熊貓及無尾熊前喬拍照角度等。 一路上跟著同學大唱兒歌～蝴蝶蝴蝶生的真美麗。 一同分享零食、冰淇淋、
麥當勞的點心、薯條、亞東站賣的甜甜圈，雖然ㄧ路腳走到快斷掉～ 動物園是最佳快樂童年的代表地點，孩子 們ㄧ年級去過，代表小學生活的開始，六年級畢業前再去，也代表你們正式長大了，不再是小學生了。
學習者心得：
<企鵝館>孩子發現展示區內的溫度計約莫零度左右，但告示牌上寫著企鵝適合的溫度是零下十至二十度，館內 的環境怎麼會與告示牌說明不同?企鵝不是應該跳進水裡抓魚嗎？怎麼是飼育員直接餵養呢？ <獅子區>孩子 發現動物園的花豹肚子渾圓，還像貓咪一樣把肚子翻過來曬太陽，體型較臃腫，與影片中奔馳敏捷的形象非常 不同。
搶救海洋大作戰(106.4.22)
目標：1.讓學生能從日常生活的事情中做到保護海洋環境的行為。 2.讓學生能從影片觀常中了解人類行為對海 洋環境的傷害。
進行方式：
1.藉由國語課文「大自然的美術館」來引起學生認識台灣海洋的動機。 2.接著播放塑膠對海洋與人類的影響ppt
來引導學生了解，塑膠微粒對海洋與人類的傷害， 3.欣賞影片「我們可以怎麼做？」 4.分組討論，說說我們可 以用哪些方法來保護海洋。
成果描述：
1.在欣賞「大自然的美術館」--野柳奇石的照片時，孩子們都驚嘆海水與海風的力量，進而引發孩子們對大自然 崇敬且謙卑的心。 2.看到ppt中死亡的鯨魚和中途島海鳥肚子裡的塑膠製品，孩子們皺起眉頭，心疼海洋生物 的遭遇，更訝異是我們人類所造成的後果。 3.孩子們在分組活動中，能說出我們在日常生活中可以減少塑膠製 品及保護海洋的方法。
實施心得：
在播放塑膠對海洋生物的傷害時，孩子們頻頻發生驚訝的聲音，不敢相信日常生活中的塑膠用品竟然會嚴重地 扼殺海洋生物與環境，甚至最後影響到人類。孩子們也對因自身方便而製造出來像101那麼高的塑膠垃圾難以 置信，進而在後來的討論中，能深刻地去反思自己能怎麼做來減少塑膠垃圾的產生，是這次課程中，我最大的 收穫與安慰。
學習者心得：
小巧：我看完影片後，覺得人類不要再用塑膠的製品了，因為最後還是會傳到人類的身體裡。一開始，你可能 覺得把垃圾丟進海裡沒關係，但是瑜可能會隨便吃東西就會吃進肚子裡，漁夫再捕捉來賣給人們，我們就會吃 進去。 小穎：我覺得那些住在海裡的生物一定很傷心， 小雅：人類把塑膠以及垃圾都丟進海裡，因此讓住在 海裡的生物死亡，魚類就快要滅絕了。 小芬:我們應該要隨手撿垃圾，讓海裡的魚有美好的生活。
校園是我的大觀察箱(106.5.23)
目標：
1.透過五官觀察學校裡的動物、植物的特徵及居住環境，並藉由團體報告、討論及表演，黏土捏塑加深認知。 2.
對於有爭議或不清楚的部分，能透過網路或書籍查詢來加深加廣學習。 3.尊重並愛護每個生命個體。
進行方式：
1.觀察校園裡的植物生長:花、果實、葉子等特徵 2.觀察校園裡的動物的活動方式及喜歡的環境 3.觀察及觸摸 校園裡花圃、水池邊、菜園等不同地方土壤的不同 4.上課發表觀察報告及各組觀察動物的動作模仿 5.黏土捏塑 動植物造型 6.活動心得寫作
成果描述：
1.觀察時，發現一隻虎頭蜂正在採芭蕉樹的花蜜，小朋友開始緊張。老師請小朋友離牠遠一點，不要攻擊牠，
尊重牠的生存權，也維護自己的安全。樓梯左右各有一棵香蕉樹,但兩棵的葉子不同，一棵樹的大多數的葉形較 完整,另一棵樹的葉子大多裂成多片，引導學生思考可能的原因為何?(是接受陽光的多寡?品種不同?蟲害問 題……) 2.活動時發現蜜蜂在地上爬卻不飛，小朋友觀察討論後覺得可能是翅膀受傷或是他屁股的針斷了快死了, 以至於無法正常飛行。 3.在觀察時，突然有人尖叫，飛來幾隻很漂亮的蝴蝶，陽光下閃閃發亮。回教室後老師 上網查相關資料，順便介紹蝴蝶是鱗翅目昆蟲。 4.第一次觀察時是雨後，蝸牛出現在校園道路旁菜園；第二次 是晴天，蝸牛出現在樹下圍牆的陰涼處。學生們發現:蝸牛果真喜歡陰涼潮濕的地方。 5.學生們對於螞蟻搬東西 及行進也是興趣盎然；在樹枝上發現2個土窩，開口朝樹枝，判斷後應該是螞蟻窩。回教室後老師補充關於螞 蟻找食物的相關資料，學生們發現小小螞蟻真偉大！除了力量大，還非常友愛！ 6.學生發現不同地方的土壤不 同，野薑花水池區的土踩起來軟軟的，菜園的土鬆鬆的，花圃裡的土比較硬。 7.利用土和水混和作品讓學生更 了解土的可塑性。本來有些學生覺得玩土很髒，但後來玩開了，發現其實玩土其實一點都不可怕！ 8.從各組發 表觀察報告和動作模仿可以了解各組觀察到的重點，其他組有時也能協助補充相關知識，或提出疑問。最後透 過上網或查相關書籍找出不明白的地方，讓這次的學習能加深加廣，很棒! 9.黏土捏塑時，學生的顏色和形狀雖
然有時跟實際的植物或動物以些差異，但實作時的那份認真與想像力值得讚許!
實施心得：
1.學生在觀察時對於新發現，常會忍不住興奮地大叫，或擠成一團觀看。老師在一旁須提醒注意音量，不要干 擾別的班級上課及嚇到小動物，只用眼觀察，不要用手撥弄牠。觀察一段時間後，讓其他沒看到的同學也能有 機會看到，不要推擠 2.觀察時，要提醒小朋友:要結伴同行，不要落單！落葉多或草叢區不要靠近，注意是否有 蛇出沒! 3.黏土作品或水土混合作品時，同學們常喜歡互相比較。老師引導學生去觀察每個小朋友賦予作品的創 意與製作時的細膩度，或者從失敗中找出下次改進的方向。 4.學生們的觀察力真的很強，能查覺到很多小細節。
雖然活動中音量有時比較大，但老師在一旁聽學生們觀察時的對話，發現很多人對動植物的常識很豐富，對於 不確定的事，也能試著去推論或跟同學討論，可喜可賀! 5.分組做水土混合作品、小組報告、表演可以加強學生 的溝通、合作的能力。平時上課較少發言表現的學生，老師發現有好幾個在小組活動時非常貼心，還能主動幫 助同學呢!
學習者心得：
1.星期二，老師帶我們去觀察泥土，有些土硬硬的，踩上去沒有腳印， 有些軟軟的，踩上去會留下腳印。我還
看到螞蟻滾球，好像糞金龜一樣，我看過地理頻道介紹，糞金龜會滾大便呢!在做泥巴球時，28號把泥團用手揉，
好像在做麵包呢!他把手往上伸時，手上都是泥巴，好像泥巴怪一樣，真是恐怖!(岷嶧) 2.我發現學校的土有好幾 種，有硬硬的、軟軟的、一顆一顆的，土壤好像是千變萬化的魔術師呢! (允安) 3.經過這堂課我才發現：原來土 要加水才會堅固。 (芷卉) 4.螞蟻的力量真大，可以搬起比牠身體大很多的東西，超級厲害!而且老師找的資料說 螞蟻們不會吃太多也不會營養不良，能跟同伴同甘共苦，真的不能小看牠們!(芝羽) 5.有些土是硬的，有些土是 軟的，像布丁一樣軟。這次活動讓我學到土有不同的觸感，真有趣!(煒凱) 6.我覺得做泥球很不容易，因為泥球 太乾會裂掉。老師叫我們觀察螞蟻，我看到螞蟻團結合作一起搬一隻蛾，牠們很厲害，小小的一隻，但力氣真 不小；還能一起分工合作搬食物。(芊霏) 7.芭蕉的葉子很大，跟鐵扇公主的芭蕉扇一樣。(楚勛) 8.原來，樹上的 土窩如果開口朝下是蜂窩，開口朝樹枝的是蟻窩。我以前都沒有注意到呢!(語宸) 9.友耘好會表演，他把鳥的動 作和外形學得真像呢!(湘媛) 10.地上有兩個奇怪的小洞，仔細往裡面看有一些螞蟻，皞廷說裡面可能住了一隻蛇?
把我和旁邊的同學都嚇了一大跳，趕緊離洞遠一點。但是，那兩個洞只有小拇指這麼寬，有可能是小蛇的家嗎?(柏 志)