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(2) 3-4-2-2 能. 總結活動. 用溝通技. 以感性的話. 1.回家作業：同學回家找尋自. 巧，促進. 語，表達對. 己蒐集的東西，可於下次課堂. 家庭和. 他人的關. 上分享。. 諧。. 心。. 2.評量：總結本課已教過的知. 4-4-3 調. 5-4-3-2 能. 識，或以口頭提問的方式檢測. 分辨不同文. 學生學習狀況，加強學生不足. 家庭角色. 類寫作的特. 的地方。. 與其他角. 作文. 質和要求。. 適個人的. 色間的衝. 6-4-3-7 能. 作文題目與方式. 以敘述、描. 同學以「我的中秋節」為題，. 寫、抒情、. 述說自己曾過的中秋節回憶，. 說明、議論. 文長約 500 字。. 突。. 等不同表述 作文(2). 方式寫作。 6-4-6-2 能. 0908 中秋節. 靈活的運用 修辭技巧， 讓作品更加 精緻優美。 作文 6-1-4 能練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能練 習不同表述 方式的寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。. 二、月光餅(2) 二、月光餅 二、月光餅. 二、月光餅. 2-4-1-2 能 1.了解中秋節的 引起動機 中，以合適 2.學習「藉物抒 教學活動. 3. 09/14 09/20. 1.以課文賞析復習課文。. 與對方互. 法。. 2.老師補充關於「月亮」、「中. 動。. 3.培養尊重他. 秋節」的小故事。. 二、月光 二、月光. 冊. 餅. 1.口頭評量 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 在聆聽過程 意義及其習俗。 同學分享自己蒐集的收藏品。 的肢體語言 情」的寫作方. 1.教師手 二、月光餅. 餅. 性別平等 1.欣賞、 2-4-5 去 表現與創 除性別刻 新。 板的情緒 2.表達、 表達，促 溝通與分. 3-4-2-2 能 人、關心鄉土的 3.帶領同學進行讀後引導與討. 6.紙筆測驗. 進不同性 享。. 選擇良好的 情懷。. 論。. 7.報告. 別者的和. 溝通方式，. 4.同學練習應用練習。. 8.學習單. 諧相處。. 建立正面的. 5.老師可用班費請全班吃月. 人際關係。. 餅。. 3-4-2-2 能. 總結活動. 以感性的話. 1.回家作業：同學找尋關於「中. 巧，促進. 語，表達對. 秋節」或描寫「月亮」的詩句。. 家庭和. 他人的關. 2.評量：總結本課已教過的知. 諧。. 心。. 識，或以口頭提問、學習單的. 4-4-3 調. 5-4-3-2 能. 方式檢測學生學習狀況，加強. 分辨不同文. 學生不足的地方。. 類寫作的特 質和要求。. 三、絕句選. 6-4-3-7 能. 引起動機. 以敘述、描. 舉辦唐詩背誦比賽。同學分別. 寫、抒情、. 背誦自己記得的唐詩，優勝者. 家政 4-4-2 運. 5. 用溝通技. 適個人的 三、絕句選. 家庭角色. 1.口頭評量. 與其他角. 2.作業評量 3.自我評量 4.文章美讀. 色間的衝 突。.
(3) 說明、議論. 給予獎勵。. 5.資料收集. 等不同表述. 教學活動. 6.紙筆測驗. 1.介紹絕句的格律。. 7.報告. 三、絕句選(3) 方式寫作。 6-4-6-2 能 三、絕句選. 2.講述〈登鸛雀樓〉的題文大. 8.學習單. 靈活的運用 1.認識絕句的體 意。 修辭技巧， 製。. 選 三、絕句 1.欣賞、 選. 表現與創. 讓作品更加 2.能透過朗誦， 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 環境. 新。. 精緻優美。 掌握本課三首詩 D。. 1-4-1 覺 2.表達、. 的韻律節奏。. 3.介紹作者王之渙。. 三、絕句. 5.說明段落大意、注釋、生難. 知人類生 溝通與分. 三、絕句選 3.培養積極向上 字詞等。. 活品質乃 享。. 2-4-2-7 能 的精神與珍惜友 6.以課文賞析復習課文。. 繫於資源 3.文化學. 透過各種媒 誼、愛護鄉土的 總結活動. 的永續利 習與國際. 體，認識本 情懷。. 1.回家作業：同學查詢王之渙. 用和維持 理解。. 國及外國文. 其他作品。. 生態平. 化，擴展文. 2.評量：總結本課已教過的知. 衡。. 化視野。. 識，或以口頭提問、學習單的. 3-4-4 願. 3-4-1-8 能. 方式檢測學生學習狀況，加強. 意依循環. 將所聽到的. 學生不足的地方。. 保簡樸與. 內容，用完. 健康的理. 整而優美的. 念於日常. 語 句 說 出. 生活與消. 來。. 費行為。. 5-4-3-2 能. 生涯發展. 分辨不同文. 3-3-3 培. 類寫作的特. 養解決生. 質和要求。. 涯問題及. 5-4-3-3 能. 做決定的. 經由朗讀、. 能力。. 美讀及吟唱 作品，體會 文 學 的 美 感。 5-4-3-4 能 欣賞作品的 內涵及文章 結構。 5-4-3-5 能 欣賞作品的 寫作風格、 修辭技巧及 特色。 三、絕句選(3) 三、絕句選 三、絕句選. 1.教師手 三、絕句選. 三、絕句 三、絕句. 2-4-2-7 能 1.認識絕句的體 引起動機. 三、絕句選. 冊. 選. 選. 透過各種媒 製。. 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 環境. 1.欣賞、. 老師介紹「黃鶴樓」的典故。. 體，認識本 2.能透過朗誦， 教學活動 國及外國文 掌握本課三首詩 1.老師說明李白與孟浩然的故 化，擴展文 的韻律節奏。 化視野。. 4. 09/21 09/27. 事，和本詩的寫作背景。. 3.培養積極向上 2.介紹作者李白。. 1.口頭評量. 1-4-1 覺 表現與創 知人類生 新。 活品質乃 2.表達、 繫於資源 溝通與分. 3-4-1-8 能 的精神與珍惜友 3.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 6.紙筆測驗. 的永續利 享。. 將所聽到的 誼、愛護鄉土的 D。. 7.報告. 用和維持 3.文化學. 8.學習單. 內容，用完 情懷。. 4.說明段落大意、注釋、生難. 生態平. 習與國際. 整而優美的. 字詞等。. 衡。. 理解。. 語 句 說 出. 5.以課文賞析復習課文。. 3-4-4 願. 來。. 總結活動. 意依循環. 5-4-3-2 能. 1.回家作業：同學查詢李白其. 保簡樸與. 分辨不同文. 他作品。. 健康的理. 類寫作的特. 2.評量：總結本課已教過的知. 念於日常. 質和要求。. 識，或以口頭提問、學習單的. 生活與消. 5-4-3-3 能. 方式檢測學生學習狀況，加強. 經由朗讀、. 學生不足的地方。. 5. 費行為。 作文. 生涯發展.
(4) 美讀及吟唱. 3-3-3 培. 作品，體會. 養解決生. 文 學 的 美. 作文題目與方式. 涯問題及. 感。. 請同學任選一首詩，寫出自己. 做決定的. 5-4-3-4 能. 的心得感想，並試著在心得中. 能力。. 欣賞作品的. 分析詩的意涵。. 內涵及文章 作文(2). 結構。 5-4-3-5 能 欣賞作品的 寫作風格、 修辭技巧及 特色。 作文 6-1-4 能練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能練 習不同表述 方式的寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。. 三、絕句選(3) 三、絕句選 三、絕句選. 1.教師手 三、絕句選. 三、絕句 三、絕句. 2-4-2-7 能 1.認識絕句的體 引起動機. 三、絕句選. 冊. 選. 透過各種媒 製。. 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 同學上台發表自己的作文，並. 體，認識本 2.能透過朗誦， 分享李白的其他詩作。 國及外國文 掌握本課三首詩 教學活動 化，擴展文 的韻律節奏。 化視野。. 5. 1.講述〈楓橋夜泊〉題文大意。. 3.培養積極向上 2.介紹作者張繼。. 1.口頭評量. 環境. 選 1.. 欣. 1-4-1 覺. 賞、. 知人類生. 表現. 活品質乃. 與創. 繫於資源. 新。. 3-4-1-8 能 的精神與珍惜友 3.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 6.紙筆測驗. 的永續利 2.文化學. 將所聽到的 誼、愛護鄉土的 D。. 7.報告. 用和維持 習與國際. 內容，用完 情懷。. 4.說明段落大意、注釋、生難. 8.學習單. 生態平. 理解。. 整而優美的. 字詞等。. 衡。. 3.主動探. 語 句 說 出. 5.老師補充、整理唐代著名詩. 3-4-4 願 索 與 研. 來。. 人。. 意依循環 究。. 5-4-3-2 能. 6.以課文賞析復習課文。. 保簡樸與. 09/28. 分辨不同文. 7.帶領學生進行讀後引導與討. 類寫作的特. 論。. 10/04. 質和要求。. 總結活動. 生活與消. 5-4-3-3 能. 1.回家作業：同學練習應用練. 費行為。. 經由朗讀、. 習與習作。. 生涯發展. 美讀及吟唱. 2.評量：總結本課已教過的知. 3-3-3 培. 作品，體會. 識，或以口頭提問、學習單的. 四、夏夜. 養解決生. 文 學 的 美. 方式檢測學生學習狀況，加強. 1.口頭評量. 涯問題及. 感。. 學生不足的地方。. 5-4-3-4 能. 四、夏夜(2). 健康的理 5. 念於日常. 2.作業評量 3.自我評量. 欣賞作品的. 四、夏夜. 內涵及文章. 引起動機. 結構。. 同學分享自己對夏天夜晚的印. 5.資料收集. 5-4-3-5 能. 象為何。. 6.紙筆測驗. 欣賞作品的. 教學活動. 7.報告. 寫作風格、. 1.講述題文大意。. 8.學習單. 修辭技巧及 四、夏夜. 2.介紹新詩特色。. 做決定的 能力。. 4.文章美讀. 四、夏夜 四、夏夜.
(5) 特色。. 四、夏夜. 1.認識楊喚童詩 3.老師補充其他新詩，讓同學. 環境. 的特色。. 1.. 欣. 更熟悉新詩特色。. 1-4-1 覺. 賞、. 2.學習擬人手法 4.介紹作者楊喚。. 知人類生. 表現. 的運用。. 活品質乃. 與創. 3.領略詩歌的聲 D。. 繫於資源. 新。. 情之美。. 5.播放課文朗讀動畫或朗讀 C 6.同學分組練習以正確的語調. 的永續利 2.文化學. 3-4-1-4 能. 唸本詩，並推派代表上台朗. 用和維持 習與國際. 注意抑揚頓. 誦。. 生態平. 理解。. 挫，發揮說. 7.說明段落大意、注釋、生難. 衡。. 3.主動探. 話技巧。. 字詞等。. 海洋. 索 與 研. 5-4-3-2 能. 總結活動. 5-4-6 認 究。. 分辨不同文. 1.回家作業：同學找尋莎士比. 識常見的. 類寫作的特. 亞〈仲夏夜之夢〉的故事，於. 環境汙染. 質和要求。. 下次課堂上分享。. 指標生物. 5-4-3-3 能. 2.評量：總結本課已教過的知. 與生物累. 經由朗讀、. 識，或以口頭提問的方式檢測. 積作用，. 美讀及吟唱. 學生學習狀況，加強學生不足. 察覺人類. 作品，體會. 的地方。. 活動對生. 文 學 的 美. 物與自己. 感。. 的影響。. 5-4-3-5 能. 5-4-7. 欣賞作品的. 察覺海洋. 寫作風格、. 工程及陸. 修辭技巧及. 地廢棄物. 特色。. 排放對生. 6-4-3 練 習. 物生存所. 應用各種表. 造成的阻. 述 方 式 寫. 力，並提. 作。. 出可行的. 6-4-6-2 能. 防 治 方. 靈活的運用. 法。. 修辭技巧， 讓作品更加 精緻優美。 四、夏夜(2). 四、夏夜. 四、夏夜. 四、夏夜. 3-4-1-4 能 1.認識楊喚童詩 引起動機 注意抑揚頓 的特色。 的運用。. 教學活動. 5-4-3-2 能 3.領略詩歌的聲 1.說明段落大意、注釋、生難. 6. 10/05 10/11. 四、夏夜 四、夏夜. 冊. 環境. 1.口頭評量 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 同學上台分享〈仲夏夜之夢〉. 挫，發揮說 2.學習擬人手法 的故事。 話技巧。. 1.教師手 四、夏夜. 1.. 欣. 1-4-1 覺. 賞、. 知人類生. 表現. 活品質乃. 與創. 繫於資源. 新。. 分辨不同文 情之美。. 字詞等。. 的永續利 2.文化學. 類寫作的特. 2.以課文賞析復習課文。. 6.紙筆測驗. 用和維持 習與國際. 質和要求。. 3.播放童謠 C D，讓同學更能. 7.報告. 生態平. 理解。. 5-4-3-3 能. 體會詩中的童趣。. 8.學習單. 衡。. 3.主動探. 經由朗讀、. 4.帶領同學進行讀後引導與討. 海洋. 索 與 研. 美讀及吟唱. 論。. 5-4-6 認 究。. 作品，體會. 5.同學練習應用練習。. 文 學 的 美. 總結活動. 感。. 1.回家作業：同學練習習作題. 指標生物. 5-4-3-5 能. 目。. 與生物累. 欣賞作品的. 2.評量：總結本課已教過的知. 積作用，. 寫作風格、. 識，或以口頭提問、學習單的. 察覺人類. 修辭技巧及. 方式檢測學生學習狀況，加強. 活動對生. 特色。. 學生不足的地方。. 物與自己. 識常見的. 5. 環境汙染. 6-4-3 練 習. 的影響。. 應用各種表. 5-4-7. 述 方 式 寫. 察覺海洋. 作。. 工程及陸. 6-4-6-2 能. 語文常識. 地廢棄物. 靈活的運用. (一)工具書. 排放對生.
(6) 修辭技巧，. 語文常識(一)工具書使用法與. 使用法與資. 物生存所. 讓作品更加. 資料檢索. 料檢索. 造成的阻. 精緻優美。. 引起動機. 1.口頭評量. 力，並提. 同學帶自己常會使用的工具. 2.作業評量. 出可行的. 書，並與全班分享。 語文常識(一). 教學活動. 工具書使用法. 1.介紹工具書內容與使用方. 3.自我評量 4.文章美讀. 防 治 方 法。 語文常識. 與資料檢索. 語文常識(一)工 法。. 5.資料收集. 語文常識 (一)工具. (3). 具書使用法與資 2.介紹電子工具書與使用方. 6.紙筆測驗. (一)工具 書使用法. 料檢索. 7.報告. 書使用法 與資料檢. 8.學習單. 與資料檢 索. 法。. 1.認識工具書的 3.老師找一篇文章並標出要查 語文常識. 意義、功用和種 的生難字詞，然後同學用自己. 索. 1.主動探. 類。. 資訊. 究 與 研. 的工具書找答案，在時限中查. (一)工具書 2.了解工具書的 出最多答案的同學給予獎勵。. 3-4-6 能 究。. 使用法與資 使用方法。. 4.同學分享自己是否有閱讀百. 規劃出問 2.獨立思. 3.養成學生樂於 科全書的經驗，或是看過科普. 題解決的 考與解決. 料檢索. 4-4-2 能 運 翻查工具書的自 影片等。. 程序。. 問題。. 用字辭典、 學精神，並嫻熟 總結活動. 3-4-8 能 3.文化學. 成 語 辭 典 語文知識網路的 1.回家作業：同學練習習作題. 瞭解電腦 習與國際. 等，擴充詞 運用，增強語文 目。. 解決問題 理解。. 彙，分辨詞 學習的效果。. 2.評量：總結本課已教過的知. 的範圍與 4.尊重、. 義。. 識，或以口頭提問、學習單的. 限制。. 5-4-4 能 廣. 方式檢測學生學習狀況，加強. 泛的閱讀各. 學生不足的地方。. 關懷與團 隊合作。. 類讀物，並 養成比較閱 讀的能力。 5-4-6-2 能 靈活應用各 類上具書及 電腦網路， 蒐集資訊、 組織材料， 廣泛閱讀。 7. 10/12. 第一次段考. 5. 復習評量. 10/18 五、不要怕失 五、不要怕 五、不要怕失敗 五、不要怕失敗 敗(5). 失敗. 1.了解失敗帶來 引起動機. 2-4-2-3 能 的正面意義。. 五、不要 五、不要. 2.備課用. 生涯發展 1.主動探. 理解對方說 2.能利用生活情 敗或挫折的經驗。例如：考試. 書. 話的用意和 境闡述事理。. 3.掛圖. 觀點。. 考不好、與朋友相處不好，或. 3.培養不怕失敗 比賽比輸等。. 3-4-2-1 能 的勇氣。. 8. 同學分享自己之前曾有過的失. 1.教師手 五、不要怕 冊 失敗. 教學活動. 1.口頭評量 2.作業評量. 4.圖卡. 3.自我評量. 5.CD. 4.文章美讀. 怕失敗. 怕失敗. 1-3-1 探 究 與 研 索自我的 究。 興趣、性 2.獨立思. 用不同溝通 4.體會父母的關 1.講述本課題文大意。. 5.資料收集. 方式，表達 愛與期許。. 2.簡介書信的形式。. 6.紙筆測驗. 自 己 的 意. 3.介紹作者林良。. 7.報告. 10/19. 見。. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 5-4-2-6 能. D。. 10/25. 依據文章內. 5.說明段落大意、注釋、生難. 容，進行推. 字詞等。. 向、價值 考與解決 問題。 觀及人格 3.文化學 特質。 習與國際 3-3-3 培 理解。 養解決生 4.尊重、 涯問題及 關懷與團 做決定的 隊合作。. 測、歸納、. 6.以課文賞析復習課文。. 能力。. 總結。. 7.老師整理論說文的形式與特. 家政. 5-4-3-5 能. 色。. 3-4-3 建. 欣賞作品的. 8.老師補充有關「成敗」的詞. 立合宜的. 寫作風格、. 語。. 生活價值. 修辭技巧及. 9.帶領同學進行讀後引導與討. 觀。. 特色。. 論。. 4-4-1 肯. 5-4-5-1 能. 10.同學練習應用練習。. 定自己，. 體會出作品. 總結活動. 8.學習單 5.
(7) 中 對 周 遭. 1.回家作業：同學練習習作題. 尊 重 他. 人、事、物. 目。. 人。. 的尊重與關. 2.評量：總結本課已教過的知. 懷。. 識，或以口頭提問、學習單的. 6-4-3-2. 方式檢測學生學習狀況，加強. 能培養寫日. 學生不足的地方。. 記的習慣。 六、差不多先 六、差不多 六、差不多先生 六、差不多先生傳 生傳(3). 先生傳. 傳. 1.教師手 六、差不多 冊 先生傳. 引起動機. 5-4-2-2 能 1.認識胡適及其 1.請同學說說自己與旁人的口. 2.備課用. 具體陳述個 所倡導的五四新 頭禪。. 書. 人對文章的 文化運動。. 3.掛圖. 2.同學討論每個口頭禪所代表. 思維，表達 2.學習誇飾、反 的意義與所顯現出來的不同人 不同意見。 諷的表現手法。 格特質。. 11/01. 4.圖卡. 3.自我評量. 5.CD. 4.文章美讀. 6.紙筆測驗. 瞭解並詮釋 實，不茍且馬虎 1.講述本課題文大意。 作者所欲傳 的生活態度。 2.介紹《嘗試集》一書。. 10/26. 2.作業評量. 5.資料收集. 5-4-3-1 能 3. 培 養 認 真 踏 教學活動. 9. 1.口頭評量. 7.報告 8.學習單. 六、差不 六、差不 多先生傳 多先生傳 1.主動探 環境 2-4-3 能 究 與 研 究。 比較環境 2.獨立思 議題中文 考與解決 化間的差 問題。 異，並能 3.文化學 理解環境 習與國際 正義及世 理解。. 達的訊息，. 3.介紹作者胡適，並介紹五四. 進行對話。. 運動。. 代公平的 4.尊重、 內涵。 關懷與團. 5-4-3-2 能. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 人權. 分辨不同文. D。. 2-4-1 瞭. 類寫作的特. 5.說明段落大意、注釋、生難. 解文化權. 質和要求。. 字詞等。. 並 能 欣. 5-4-3-4 能. 6.講解傳記體文章的形式。強. 賞、包容. 欣賞作品的. 調「先交代人物特質，再以事. 文 化 差. 內涵及文章. 例作為佐證」的寫作方式。. 異。. 結構。. 總結活動. 1-4-5 討. 5-4-3-5 能. 1.回家作業：可製作簡易學習. 論世界公. 欣賞作品的. 單，讓同學回家蒐集、整理關. 民 的 責. 寫作風格、. 於胡適、五四運動的資料。可. 任，並提. 修辭技巧及. 於下次課堂上發表。. 特色。. 2.評量：總結本課已教過的知. 出一個富 5. 有公平、. 識，或以口頭提問的方式檢測. 正義永續. 學生學習狀況，加強學生不足. 發展的社. 的地方。. 會藍圖。 生涯發展. 作文題目與方式 以「○○○先生／小姐」為題， 為自己寫一篇自傳，文長約 300 字。. 作文. 3-3-3 培 養解決生 涯問題及 做決定的 能力。. 作文(2). 作文 6-1-4 能練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能練. 隊合作。.
(8) 習不同表述 方式的寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 六、差不多先 六、差不多 六、差不多先生 六、差不多先生傳 生傳(2). 先生傳. 傳. 1.教師手 六、差不多 冊 先生傳. 引起動機. 5-4-2-2 能 1.認識胡適及其 1.請同學發表自己的整理報告。. 2.備課用. 具體陳述個 所倡導的五四新 2.請同學發表自己對差不多先. 書. 人對文章的 文化運動。. 3.掛圖. 生的看法。. 思維，表達 2.學習誇飾、反 教學活動 不同意見。 諷的表現手法。 1.說明段落大意、注釋、生難. 3.自我評量. 5.CD. 4.文章美讀. 7.報告 8.學習單. 多先生傳 多先生傳 1.主動探 環境 2-4-3 能 究 與 研 究。 比較環境 2.獨立思 議題中文 考與解決 化間的差 問題。 異，並能 3.文化學 理解環境 習與國際 正義及世 理解。. 達的訊息，. 3.以課文賞析復習課文。. 進行對話。. 4.帶領學生進行讀後引導與討論。. 代公平的 4.尊重、 內涵。 關懷與團. 5-4-3-2 能. 5.補充胡適其他作品，或是五四運. 人權. 分辨不同文. 動時期的其他作家代表文章，供學. 2-4-1 瞭. 類寫作的特. 生欣賞。. 解文化權. 質和要求。. 6.同學練習應用練習。. 並 能 欣. 5-4-3-4 能. 總結活動. 賞、包容. 欣賞作品的. 1.回家作業：同學練習習作題目。 2.評量：總結本課已教過的知. 文 化 差. 內涵及文章. 七、賣油翁 七、賣油翁. 1.口頭評量. 引起動機. 2.作業評量. 同學分組準備汽水瓶與小漏 斗，讓同學模擬課中賣油翁的. 七、賣油翁. 進 閱 讀 理 解。 2-4-1-2 能 在聆聽過程 中，以合適. 發展的社 會藍圖。 生涯發展 3-3-3 培. 教學活動. 養解決生. 1.介紹作者歐陽脩。. 6.紙筆測驗 7.報告. 涯問題及 七、賣油 做決定的 翁. 8.學習單. 能力。. 2.學習藉故事說 3.播放課文朗讀動畫或朗讀 C 明道理的寫作方 D。. 詞音義，增. 正義永續. 5.資料收集. 1.了解文言文簡 2.老師補充歐陽脩的其他有名 的詩、詞作品。 潔的特質。. 式。. 3.自我評量. 有公平、. 4.文章美讀. 行為，將水倒進瓶子。. 號，分辨字. 出一個富. 5. 特色。. 用 注 音 符. 任，並提. 的地方。. 修辭技巧及. 1-4-1 能 運. 民 的 責. 況，加強學生不足. 寫作風格、. 七、賣油翁. 論世界公. 檢測學生學習狀. 欣賞作品的. 七、賣油翁(3). 1-4-5 討. 問、學習單的方式. 5-4-3-5 能. 隊合作。. 異。. 識，或以口頭提. 結構。. 11/08. 4.圖卡. 6.紙筆測驗. 瞭解並詮釋 實，不茍且馬虎 2.可補充些民初字詞，與現在 作者所欲傳 的生活態度。 的字詞作比較。. 10. 2.作業評量. 5.資料收集. 5-4-3-1 能 3. 培 養 認 真 踏 字詞等。. 11/02. 1.口頭評量. 六、差不 六、差不. 4.說明段落大意、注釋、生難. 3.領會「熟能生 字詞等。 5.老師補充介紹「陳堯咨」 。 巧」的道理。 總結活動 1.回家作業：同學整理一份歐 陽脩的報告，要包含生平、詩 詞文作品、地位等。 2.評量：總結本課已教過的知 識，或以口頭提問 的方式檢測學生學 習狀況，加強學生 不足的地方。. 1.主動探 究 與 研 究。. 七、賣油 2.獨立思 考與解決 翁 生涯發展 問題。 3-3-1 培 3.文化學 養正確工 習與國際 作態度及 理解。 價值觀。.
(9) 的肢體語言 與 對 方 互 動。 2-4-2-1 能 聽出不同語 氣所表達的 意思。 5-4-1 能 熟 習並靈活應 用語體文及 文言文作品 中詞語的意 義。 5-4-3-4 能 欣賞作品的 內涵及文章 結構。 6-4-1 能 精 確表達觀察 所 得 的 見 聞。 七、賣油翁(3) 七、賣油翁 七、賣油翁. 11. 1.教師手 七、賣油翁 冊 1.口頭評量. 七、賣油 七、賣油. 1-4-1 能 運 1.了解文言文簡 引起動機. 七、賣油翁. 用 注 音 符 潔的特質。. 2.備課用. 生涯發展 1.主動探. 同學分享自己知道寓言故事或. 2.作業評量. 翁. 翁. 號，分辨字 2.學習藉故事說 是發人深省的文章。. 書. 詞音義，增 明道理的寫作方 教學活動. 3.掛圖. 進 閱 讀 理 式。. 4.圖卡. 4.文章美讀. 作態度及 2.獨立思. 5.CD. 5.資料收集. 價值觀。 考與解決. 1.以課文賞析復習課文。. 解。. 3.領會「熟能生 2.老師補充與「射箭」相關的. 2-4-1-2. 巧」的道理。. 3.自我評量. 3-3-1 培 究 與 研 養正確工 究。. 故事與成語。. 6.紙筆測驗. 問題。. 能在聆聽過. 3.帶領同學進行讀後引導與討. 7.報告. 3.文化學. 程中，以合. 論。. 8.學習單. 習與國際. 適的肢體語. 4.同學練習應用練習。. 言與對方互. 5.同學分享自己整理的歐陽脩. 動。. 資料。. 2-4-2-1 能. 總結活動. 聽出不同語. 1.回家作業：同學練習習作題. 氣所表達的. 目。. 意思。. 2.評量：總結本課已教過的知. 5-4-1 能 熟. 識，或以口頭提問、學習單的. 11/09. 習並靈活應. 方式檢測學生學習狀況，加強. 用語體文及. 學生不足的地方。. 11/15. 文言文作品. 八、音樂家 與職籃巨星 5. 1.口頭評量 2.作業評量. 中詞語的意. 八、音樂家與職籃巨星. 3.自我評量. 義。. 引起動機. 4.文章美讀. 5-4-3-4 能. 同學分享自己知道的音樂家與. 5.資料收集. 欣賞作品的. 籃球明星。. 6.紙筆測驗. 教學活動. 7.報告. 八、音樂家與 內涵及文章 職籃巨星(2). 理解。. 結構。. 八、音樂家與職 1.簡介魯賓斯坦、喬丹。. 6-4-1 能 精 籃巨星. 2.介紹《蟲洞書簡》一書。. 八、音樂 家與職籃. 8.學習單. 八、音樂 巨星. 確表達觀察 1.了解苦練是學 2.介紹作者王溢嘉。. 家與職籃 1.主動探. 所 得 的 見 習技藝的最佳途 3.解釋 W 和 M 之間的關係。. 巨星. 究 與 研. 聞。. 人權. 究。. 徑。. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 2.學習以人物事 D。. 1-4-5 討 2.獨立思. 跡為例的論說方 5.說明段落大意、注釋、生難. 論世界公 考與解決. 法。. 民 的 責 問題。. 字詞等。. 八、音樂家 3.培養苦練精神 總結活動. 任，並提 3.文化學. 與職籃巨星 與敬業態度。. 1.回家作業：同學找尋自己喜. 出一個富 習與國際. 2-4-2-3 能. 歡的鋼琴演奏曲。. 有公平、 理解。. 理解對方說. 2.評量：總結本課已教過的知. 正義永續 4.尊重、. 話的用意和. 識，或以口頭提問、學習單的. 發展的社 關懷與團.
(10) 觀點。. 方式檢測學生學習狀況，加強. 會藍圖。 隊合作。. 5-4-2-5 能. 學生不足的地方。. 2-4-1 了. 從閱讀過程. 解文化權. 中發展系統. 並 能 欣. 性思考。. 賞、包容. 5-4-3-2 能. 文 化 差. 分辨不同文. 異。. 類寫作的特. 資訊. 質和要求。. 3-4-8 能. 5-4-3-4 能. 瞭解電腦. 欣賞作品的. 解決問題. 內涵及文章. 的範圍與. 結構。. 限制。. 5-4-4-1 能. 3-4-9 能. 廣泛閱讀課. 判斷資訊. 外讀物及報. 的適用性. 刊雜誌，並. 及 精 確. 養成比較閱. 度。. 讀的習慣。. 生涯發展. 5-4-7-1 能. 1-3-1 探. 共同討論閱. 索自我的. 讀的內容，. 興趣、性. 交換心得。. 向、價值 觀及人格 特質。. 八、音樂家與 八、音樂家 八、音樂家與職 八、音樂家與職籃巨星 職籃巨星(3). 1.教師手 八、音樂家 冊 與職籃巨星. 八、音樂 八、音樂. 2-4-2-3 能 1.了解苦練是學 同學分享自己喜歡的鋼琴演奏. 2.備課用. 巨星. 巨星. 理解對方說 習技藝的最佳途 曲與全班分享。. 書. 人權. 1.主動探. 話的用意和 徑。. 3.掛圖. 與職籃巨星 籃巨星. 引起動機. 教學活動. 2.作業評量. 1-4-5 討 究 與 研. 4.圖卡. 3.自我評量. 論世界公 究。. 5.CD. 4.文章美讀. 民 的 責 2.獨立思. 5.資料收集. 任，並提 考與解決. 中發展系統 3.培養苦練精神 3.老師提供幾個有名的音樂家. 6.紙筆測驗. 出一個富 問題。. 性思考。. 7.報告. 有公平、 3.文化學. 觀點。. 2.學習以人物事 1.說明段落大意、注釋、生難. 5-4-2-5 能 跡為例的論說方 字詞等。 從閱讀過程 法。. 12. 1.口頭評量. 家與職籃 家與職籃. 與敬業態度。. 2.播放喬丹動畫。 與職籃家，讓同學討論對他們. 5-4-3-2 能. 的認識，然後發表。. 分辨不同文. 4.以課文賞析復習課文。. 發展的社 理解。. 類寫作的特. 5.老師補充有關「苦練成功」. 會藍圖。 4.尊重、. 質和要求。. 的人物故事。. 2-4-1 了 關懷與團. 5-4-3-4 能. 6.帶領同學進行讀後引導與討. 解文化權 隊合作。. 欣賞作品的. 論。. 並 能 欣. 11/16. 內涵及文章. 7.同學練習應用練習。. 結構。. 總結活動. 11/22. 5-4-4-1 能. 1.回家作業：同學練習習作題. 異。. 廣泛閱讀課. 目。. 資訊. 外讀物及報. 2.評量：總結本課已教過的知. 3-4-8 能. 刊雜誌，並. 識，或以口頭提問、學習單的. 瞭解電腦. 養成比較閱. 方式檢測學生學習狀況，加強. 解決問題. 讀的習慣。. 學生不足的地方。. 的範圍與. 8.學習單. 賞、包容 5. 文 化 差. 5-4-7-1 能. 限制。. 共同討論閱. 作文. 讀的內容， 交換心得。. 正義永續 習與國際. 3-4-9 能 判斷資訊. 作文題目與方式. 的適用性. 請同學選擇一位有名的音樂家. 及 精 確. 或是職籃明星，進行描寫，題. 度。. 目不限，文長約 500 字。. 生涯發展 1-3-1 探 索自我的. 作文(2). 興趣、性 向、價值.
(11) 觀及人格 特質。. 作文 6-1-4 能練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能練 習不同表述 方式的寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 語文常識. 語文常識. 語文常識(二)標 語文常識(二)標點符號使用法. 妥適運用各 2.能正確地使用 教學活動. 1.教師手 語文常識 11/27-1128 語文常識 冊 (二)標點符 第二次定考 (二)標點 2.備課用 符號使用 號使用法 書 法 1.口頭評量 3.掛圖 資訊 4.圖卡 2.作業評量 3-4-6 能. 種 語 言 詞 標點符號。. 5.CD. (二)標點符號 (二)標點符 點符號使用法 使用法(5). 號使用法. 引起動機. 1.認識標點符號 舉出「下雨天留客天天留我不. 3-4-3-4 能 的種類、名稱、 留」 ，請同學討論：該如何加註 在言談中， 功用及用法。. 彙。. 13. 標點符號，引入主題。 1.介紹標點符號的重要性。. 3.能用標點符號 2.介紹標點符號的種類與使用. 6-4-5 瞭 解 表達文章的情. 方法。. 標點符號的 意。. 3.介紹誤用標點符號所造成的. 11/23. 當使用。. 11/29. 要，恰當選用標 4.同學分組，以搶答接龍的方. 組給予獎勵。. 用標點符號. 5.同學練習應用練習。. 和 標 點 方. 總結活動. 式，達到寫. 1.回家作業：同學練習習作題. 作效果。. 目。. 1.運用科 技 與 資. 題解決的 2.主動探. 5.資料收集. 程序。. 配合寫作需 式，達到寫作效 用。默契最好、記得最多的小 要，恰當選 果。. 法. 4.文章美讀. 8.學習單. 6-4-5-1 能 點符號和標點方 式，說出各式標點符號的作. 符號使用. 規劃出問 訊。. 7.報告. 5. (二)標點. 3.自我評量. 6.紙筆測驗. 功能，並適 4.能配合寫作需 趣味小故事。. 語文常識. 索 與 研. 3-4-8 能 究。 瞭解電腦 解決問題 的範圍與 限制。. 2.評量：總結本課已教過的知 識，或以口頭提問、學習單的 方式檢測學生學習狀況，加強 學生不足的地方。 14. 11/30. 復習評量. 5. 復習評量. 12/06 九、生命的價 九、生命的 九、生命的價值 九、生命的價值 值(5). 15. 1.教師手 九、生命的 冊 價值. 九、生命 九、生命 的價值. 的價值. 2-4-2-4 能 其為生命奮鬥的 播放拉威爾的「D 大調左手鋼. 2.備課用. 環境. 1.了解自. 充分瞭解對 歷程。. 書. 價值. 1.認識杏林子及 引起動機 琴協奏曲」，或是電影「金石. 1.口頭評量 2.作業評量. 1-4-1 覺 我與發展. 方表達的情 2.培養從生活中 盟」。. 3.掛圖. 12/07. 意。. 4.圖卡. 3.自我評量. 活品質乃 2.生涯規. 5.CD. 4.文章美讀. 繫於資源 劃與終生. 12/13. 口述見聞， 3.體會生命的可 2.介紹《生之歌》一書。. 5.資料收集. 的永續利 學習。. 或當眾簡要 貴，建立積極的 3.說明杏林子的病與她創作的. 6.紙筆測驗. 用和維持. 即席演說。 人生觀。. 關係。. 7.報告. 生態平. 3-4-4-6 能. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 和他人一起. D。. 生涯發展. 討論，分享. 5.說明段落大意、注釋、生難. 1-3-1 探. 選取寫作題材的 教學活動. 3-4-1-2 能 能力。. 1.介紹作者杏林子。. 5. 8.學習單. 知人類生 潛能。. 衡。.
(12) 成果。. 字詞等。. 索自我的. 5-4-2-4 能. 6.以課文賞析復習課文。. 興趣、性. 培養以文會. 7.老師補充其他勵志故事，例. 向、價值. 友的興趣，. 如：鄭豐喜、周大觀等。. 觀及人格. 組成讀書. 8.帶領同學進行讀後引導與討. 特質。. 會，共同討. 論。. 3-3-1 培. 論，交換心. 9.同學練習應用練習。. 養正確工. 得。. 總結活動. 作態度及. 5-4-3-1 能. 1.回家作業：同學練習習作題. 價值觀。. 瞭解並詮釋. 目。. 作者所欲傳. 2.評量：總結本課已教過的知. 達的訊息，. 識，或以口頭提問、學習單的. 進行對話。. 方式檢測學生學習狀況，加強. 5-4-3-5 能. 學生不足的地方。. 欣賞作品的 寫作風格、 修辭技巧及 特色。 十、論語選(3) 十、論語選 十、論語選. 十、論語選. 1-4-1 能 運 1.了解論語的語 引起動機 事，然後於上課時與全班分. 詞音義，增 2.學習正確的讀 享。 進 閱 讀 理 書態度和方法。 教學活動 解。. 16. 12/14 12/20. 3.領略孔子的思 1.介紹《論語》一書，介紹「語. 選. 選. 生涯發展 1.. 欣. 1-3-1 探. 賞、. 索自我的. 表現. 興趣、性. 與創. 向、價值. 新。. 5-4-1 能 熟 想及智慧。. 錄體」 。. 6.紙筆測驗. 習並靈活應. 2.老師簡略介紹四書和先秦諸. 7.報告. 特質。. 用語體文及. 子。. 8.學習單. 3-3-5 發 理解。. 文言文作品. 3.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 展生涯規 3.主動探. 中詞語的意. D。. 劃 的 能索 與 研. 義。. 4.說明段落大意、注釋、生難. 力。. 5-4-2-4 能. 字詞等。. 培養以文會. 總結活動. 友的興趣，. 1.回家作業：同學整理關於《論. 組 成 讀 書. 語》的資料。例如：篇名、內. 會，共同討. 容、文學地位等. 論，交換心. 2.評量：總結本課已教過的知. 得。. 識，或以口頭提問的方式檢測. 5-4-2-5 能. 學生學習狀況，加強學生不足. 從閱讀過程. 的地方。. 中發展系統 性思考。. 作文題目與方式. 5-4-3-5 能. 以「我對學習的看法」為題，. 欣賞作品的. 同學寫下自己對「學習」的論. 寫作風格、. 述與想法，文長約 300 字。. 修辭技巧及 作文(2). 十、論語 十、論語. 冊. 1.口頭評量 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 用 注 音 符 錄形式及全書價 同學先查詢孔子的生平小故 號，分辨字 值。. 1.教師手 十、論語選. 特色。 6-4-4-3 能 依據寫作步 驟，精確的 表達自己的 思想，並提 出佐證或辯 駁。. 作文 6-1-4 能練 習運用各種 表達方式習. 5. 作文. 觀及人格 2.文化學 習與國際. 究。.
(13) 寫作文。 6-3-4 能練 習不同表述 方式的寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 十、論語選(3) 十、論語選 十、論語選. 1.教師手 十、論語選. 十、論語 十、論語. 1-4-1 能 運 1.了解論語的語 引起動機. 冊. 選. 用 注 音 符 錄形式及全書價 播放「子曰」一曲。同學分享. 2.備課用 2.作業評量 書 3.自我評量 3.掛圖 4.文章美讀 4.圖卡 5.資料收集 5.CD. 號，分辨字 值。. 十、論語選. 自己整理的「論語報告」。. 詞音義，增 2.學習正確的讀 教學活動 進 閱 讀 理 書態度和方法。 1.說明段落大意、注釋、生難 解。. 3.領略孔子的思 字詞等。. 1.口頭評量. 選. 生涯發展 1.. 欣. 1-3-1 探. 賞、. 索自我的. 表現. 興趣、性. 與創. 向、價值. 新。. 5-4-1 能 熟 想及智慧。. 2.以課文賞析復習課文。. 6.紙筆測驗. 觀及人格 2.文化學. 習並靈活應. 3.播放「孔子」電影。. 7.報告. 特質。. 用語體文及. 4.老師介紹與孔子有關的事. 8.學習單. 3-3-5 發 理解。. 文言文作品. 物、習俗，例如：孔廟、教師. 展生涯規 3.主動探. 中詞語的意. 節、祭孔大典等。. 劃 的 能索 與 研. 義。. 5.帶領同學進行讀後引導與討. 力。. 5-4-2-4 能. 論。. 培養以文會. 6.同學練習應用練習。. 友的興趣，. 總結活動. 組 成 讀 書. 1.回家作業：同學練習習作題. 會，共同討. 目。. 論，交換心. 2.評量：總結本課已教過的知. 得。. 識，或以口頭提問、學習單的. 5-4-2-5 能. 方式檢測學生學習狀況，加強. 從閱讀過程. 學生不足的地方。. 習與國際. 究。. 中發展系統 17. 十一、那默. 12/21. 性思考。. 十一、那默默的一群. 5-4-3-5 能. 引起動機. 12/27. 欣賞作品的. 同學分享自己未來想從事什麼. 寫作風格、. 職業，或是最崇拜什麼職業的. 修辭技巧及. 人。. 特色。. 教學活動. 6-4-4-3 能. 1.講述題文大意。. 依據寫作步. 2.補充一些與「小人物」相關. 5.資料收集. 的故事。例如：陳樹菊。. 6.紙筆測驗. 十一、那默默 驟，精確的 的一群(2). 5. 默的一群 1.口頭評量 2.作業評量 3.自我評量 4.文章美讀. 表達自己的 十一、那默默的 3.介紹作者張騰蛟。. 7.報告. 思想，並提 一群. 8.學習單. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 十一、那 十一、那. 出佐證或辯 1.了解生活周遭 D。. 默默的一 默默的一. 駁。. 小人物對社會的 5.說明段落大意、注釋、生難. 群. 貢獻。. 字詞等。. 3-4-1-10 1.了解自. 2.學習描寫細節 總結活動. 能明確表 我與發展. 以凸顯人物性格 1.回家作業：同學練習描寫一. 達意見， 潛能。. 的方法。. 並清楚表 2.尊重、. 位人物，以「我眼中的○○○. 3. 體 會 敦 厚 樸 ○」為題，文長約 300 字。. 群. 達情意。 關懷與團. 十一、那默 實、默默付出的 2.評量：總結本課已教過的知. 3-4-2-3 隊合作。. 默的一群. 識，或以口頭提問、學習單的. 能在團體. 3-4-1-10 能. 精神。. 方式檢測學生學習狀況，加強. 活動中，. 明確表達意. 學生不足的地方。. 扮演不同. 見，並清楚. 角色進行. 表達情意。. 溝通。. 3-4-2-3 能. 3-4-3-2. 在團體活動. 能以感性.
(14) 中，扮演不. 的話語，. 同角色進行. 表達對他. 溝通。. 人 的 關. 3-4-3-2 能. 心。. 以感性的話. 5-4-5-1. 語，表達對. 能體會出. 他 人 的 關. 作品中對. 心。. 周遭人、. 5-4-5-1 能. 事、物的. 體會出作品. 尊重與關. 中 對 周 遭. 懷。. 人、事、物. 5-4-5-2. 的尊重與關. 能廣泛閱. 懷。. 讀臺灣各. 5-4-5-2 能. 族群的文. 廣泛閱讀臺. 學作品，. 灣各族群的. 理解不同. 文學作品，. 文化的內. 理解不同文. 涵。. 化的內涵。. 6-4-1. 6-4-1 能 精. 能精確表. 確表達觀察. 達觀察所. 所 得 的 見. 得 的 見. 聞。. 聞。. 十一、那默默 十一、那默 十一、那默默的 十一、那默默的一群 的一群(3). 1.教師手 十一、那默 冊 默的一群. 十一、那 十一、那. 3-4-1-10 能 1.了解生活周遭 同學分享作文「我眼中的○○. 2.備課用. 群. 明確表達意 小人物對社會的 ○○」。. 書. 見，並清楚 貢獻。. 3.掛圖. 默的一群. 一群. 引起動機. 教學活動. 01/03. 能明確表 我與發展. 表達情意。 2.學習描寫細節 1.老師對學生的作文給予指. 4.圖卡. 3-4-2-3 能 以凸顯人物性格 導。. 5.CD. 4.文章美讀. 並清楚表 2.尊重、. 達意見， 潛能。. 在團體活動 的方法。. 2.說明段落大意、注釋、生難. 5.資料收集. 達情意。 關懷與團. 中，扮演不 3.體會敦厚樸. 字詞等。. 6.紙筆測驗. 3-4-2-3 隊合作。. 7.報告. 能在團體. 溝通。. 18. 2.作業評量. 群. 3-4-1-10 1.了解自. 3.自我評量. 同角色進行 實、默默付出的 3.老師說明、分析本文的寫作. 12/28. 1.口頭評量. 默默的一 默默的一. 精神。. 手法，如：人物的描寫方法。. 8.學習單. 活動中，. 3-4-3-2 能. 4.以課文賞析復習課文。. 扮演不同. 以感性的話. 5.帶領同學進行讀後引導與討. 角色進行. 語，表達對. 論。. 溝通。. 他 人 的 關. 6.同學練習應用練習。. 3-4-3-2. 心。. 總結活動. 能以感性. 5-4-5-1 能. 1.回家作業：同學練習習作題. 的話語，. 體會出作品. 目。. 中 對 周 遭. 2.評量：總結本課已教過的知. 人、事、物. 識，或以口頭提問、學習單的. 心。. 的尊重與關. 方式檢測學生學習狀況，加強. 5-4-5-1. 懷。. 學生不足的地方。. 能體會出. 表達對他. 5. 人 的 關. 5-4-5-2 能. 作品中對. 廣泛閱讀臺. 周遭人、. 灣各族群的. 事、物的. 文學作品，. 尊重與關. 理解不同文. 懷。. 化的內涵。. 5-4-5-2. 6-4-1 能 精. 能廣泛閱. 確表達觀察. 讀臺灣各. 所 得 的 見. 族群的文. 聞。 十二、紙船印象 引起動機 同學準備紙張摺紙船，並分享. 十二、紙船. 學作品，. 印象. 理解不同. 1.口頭評量 2.作業評量. 文化的內 涵。 6-4-1.
(15) 自己玩紙船的經驗，或是童年. 3.自我評量. 能精確表. 玩遊戲的回憶。. 4.文章美讀. 達觀察所. 教學活動 十二、紙船印. 1.講述本課題文大意。. 象(2). 2.介紹作者洪醒夫。. 5.資料收集 6.紙筆測驗. 得 的 見 聞。 十二、紙. 7.報告. 3.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 8.學習單. 十二、紙船印象 D。. 船印象 十二、紙 表達、溝. 1.認識洪醒夫作 4.說明段落大意、注釋、生難. 船印象. 品的鄉土情懷。 字詞等。. 生涯發展 享。. 2.學習利用聯想 5.同學分享有什麼東西對自己. 3-3-3 培. 的寫作方法。. 養解決生. 有特別的含義。. 十二、紙船 3.感念父母對子 總結活動. 涯問題及. 印象. 1.回家作業：同學找尋並整理. 做決定的. 3-4-2-3 能. 洪醒夫的資料。. 能力。. 在團體活動. 2.評量：總結本課已教過的知. 家政. 中，扮演不. 識，或以口頭提問的方式檢測. 4-4-5 參. 同角色進行. 學生學習狀況，加強學生不足. 與策劃家. 溝通。. 的地方。. 人共同參. 女的慈愛。. 3-4-3 能 善. 與 的 活. 用語古適切. 動，增進. 表情達意。. 家 人 感. 3-4-3-2 能. 情。. 通 與 分. 以感性的話 語，表達對 他 人 的 關 心。 5-4-3-3 能 經由朗讀、 美讀及吟唱 作品，體會 文 學 的 美 感。 5-4-5-3 能 喜愛閱讀國 內外具代表 性的文學作 品。 5-4-8 能 配 合 語 言 情 境，理解字 詞和文意間 的轉化。 十二、紙船印 十二、紙船 十二、紙船印象 十二、紙船印象 象(3). 19. 01/04 01/10. 1.教師手 十二、紙船 冊 印象. 十二、紙 十二、紙. 3-4-2-3 能 品的鄉土情懷。 同學分享自己整理的關於洪醒. 2.備課用. 生涯發展 表達、溝. 在團體活動 2.學習利用聯想 夫的資料。. 書. 中，扮演不 的寫作方法。. 3.掛圖. 印象. 1.認識洪醒夫作 引起動機. 教學活動. 1.口頭評量 2.作業評量. 船印象. 3-3-3 培 通 與 分 養解決生 享。. 同角色進行 3.感念父母對子 1.說明段落大意、注釋、生難. 4.圖卡. 3.自我評量. 涯問題及. 溝通。. 5.CD. 4.文章美讀. 做決定的. 5.資料收集. 能力。. 6.紙筆測驗. 家政. 7.報告. 4-4-5 參. 女的慈愛。. 字詞等。. 3-4-3 能 善. 2.以課文賞析復習課文。. 用語古適切. 3.補充關於「母子親情」的部. 表情達意。. 分。. 3-4-3-2 能. 4.帶領同學進行讀後引導與討. 以感性的話. 論。. 人共同參. 語，表達對. 5.同學練習應用練習。. 與 的 活. 他 人 的 關. 總結活動. 動，增進. 心。. 1.回家作業：同學練習習作題. 家 人 感. 5-4-3-3 能. 目。. 情。. 經由朗讀、. 2.評量：總結本課已教過的知. 美讀及吟唱. 識，或以口頭提問、學習單的. 5. 8.學習單. 船印象. 與策劃家.
(16) 作品，體會. 方式檢測學生學習狀況，加強. 文 學 的 美. 學生不足的地方。. 作文. 感。. 作文(2). 5-4-5-3 能. 作文題目與方式. 喜愛閱讀國. 同學選擇一個東西描述，寫出. 內外具代表. 自己的聯想與這個東西對自己. 性的文學作. 的意義，題目不限，文長 500. 品。. 字。. 5-4-8 能 配 合 語 言 情 境，理解字 詞和文意間 的轉化。 作文 6-1-4 能 練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能 練 習不同表述 方 式 的 寫 作。 6-4-4 掌 握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 20. 01/11. 0115-0116 復習評量. 復習評量. 01/17 一、大樹之歌 一、大樹之 一、大樹之歌 (5). 歌. 一、大樹之歌. 1.認識自然寫作 引起動機. 1.教師手 一、大樹之歌. 一、大樹 一、大樹. 冊. 1.口頭評量. 之歌. 之歌. 2.備課用 2.作業評量. 環境. 1.欣賞、. 有條理、有 2.能夠從事簡單 林狂想曲」(風潮發行)，讓同. 書. 3.自我評量. 1-4-1 覺 表現與創. 系統思考， 的自然寫作和記 學猜猜音樂中有幾種「動物」. 3.掛圖. 5.文章美讀. 知人類生 新。. 並合理的歸 錄。. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 活品質乃 2.主動探. 5.CD. 7.報告. 繫於資源 索與研. 3-4-4-1 能 的文學風格。. 1.請同學閉上眼睛，撥放「森. 參與其中的「合聲」 。. 納重點，表 3.體會自然的可 2.向同學介紹關於雀榕的資 達意見。. 21. 第三次定考. 貴，進而尊重一 訊，可配合教室內的電腦、投. 的永續利 究。. 5-4-3-4 能 切生命。. 影機等資源，使用圖文解說的. 用和維持. 欣賞作品的. 方式，生動教學。. 生 態 平. 內涵及文章. 教學活動. 衡。 3-4-3 關. 結構。. 1.解說〈大樹之歌〉的「歌」. 01/18. 5-4-5-1 能. 的意義。. 01/24. 體會出作品. 2.配合「課文情境圖」講述本. 中 對 周 遭. 課文體，並說明其性質；介紹. 與永續發. 人、事、物. 自然寫作的文學風格。. 展。. 的尊重與關. 3.介紹作者劉克襄。. 生涯發展. 懷。. 4.介紹自然生態環境的運動。. 2-3-2 瞭. 6-4-4-2 能. 5.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 解自己的. 將蒐集的材. D。. 興趣、性. 料，加以選. 6.說明段落大意、注釋、生難. 向、價值. 擇，並做適. 字詞等。. 觀及人格. 當的運用。. 7.以課文賞析複習課文。. 特質所適. 8.帶領同學進行讀後引導與討. 合發展的. 論。. 方向。. 9.帶出環保議題：介紹環保團. 5. 懷未來世 代的生存.
(17) 體、環保運動。 10.同學練習應用練習。 總結活動 1.回家作業：同學練習習作題 目。 2.評量：總結本課已教過的知 識，或以口頭提問的方式檢測 學生學習狀況，加強學生不足 的地方。 一、大樹之歌 一、大樹之 一、大樹之歌 (5). 歌. 一、大樹之歌. 1.認識自然寫作 引起動機. 之歌 環境. 有條理、有 2.能夠從事簡單 林狂想曲」(風潮發行)，讓同. 書. 3.自我評量. 1-4-1 覺. 系統思考， 的自然寫作和記 學猜猜音樂中有幾種「動物」. 3.掛圖. 5.文章美讀. 知人類生. 並合理的歸 錄。. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 活品質乃. 5.CD. 7.報告. 繫於資源. 達意見。. 01/31. 冊. 1.口頭評量. 1.請同學閉上眼睛，撥放「森. 參與其中的「合聲」 。. 納重點，表 3.體會自然的可 2.向同學介紹關於雀榕的資. 22. 一、大樹. 2.備課用 2.作業評量. 3-4-4-1 能 的文學風格。. 01/25. 1.教師手 一、大樹之歌. 貴，進而尊重一 訊，可配合教室內的電腦、投. 的永續利. 5-4-3-4 能 切生命。. 影機等資源，使用圖文解說的. 用和維持. 欣賞作品的. 方式，生動教學。. 生 態 平. 內涵及文章. 教學活動. 衡。. 結構。. 1.解說〈大樹之歌〉的「歌」. 3-4-3 關. 5-4-5-1 能. 的意義。. 懷未來世. 體會出作品. 2.配合「課文情境圖」講述本. 代的生存. 中 對 周 遭. 課文體，並說明其性質；介紹. 與永續發. 人、事、物. 自然寫作的文學風格。. 展。. 的尊重與關. 3.介紹作者劉克襄。. 生涯發展. 懷。. 4.介紹自然生態環境的運動。. 6-4-4-2 能. 5.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 解自己的. 將蒐集的材. D。. 興趣、性. 料，加以選. 6.說明段落大意、注釋、生難. 向、價值. 擇，並做適. 字詞等。. 觀及人格. 當的運用。. 7.以課文賞析複習課文。. 特質所適. 8.帶領同學進行讀後引導與討. 合發展的. 論。. 方向。. 5. 9.帶出環保議題：介紹環保團 體、環保運動。 10.同學練習應用練習。 總結活動 1.回家作業：同學練習習作題 目。 2.評量：總結本課已教過的知 識，或以口頭提問的方式檢測 學生學習狀況，加強學生不足 的地方。. 桃園縣立青溪國民中學 103 學年度第二期七年級領域課程計畫 一、學習目標（請用條列式） （一）能了解文章的內容 （二）能了解文言文字詞的用法 （三）能欣賞文章之美 （四）能運用所學之語詞創作 （五）能運用不同的修辭法寫作. 2-3-2 瞭.
(18) （六）能分辨各種不同文體的特色 （七）能認識作者及其寫作風格 （八）能領悟文章深意，思考轉化提升為道德情操. 二、課程計劃 週次 期間. 單元名稱. 分段 能力指標. 教學目標. 教學活動重點. 節數 教學資源 評量方式. 六大議題. 協同教學 模式. 氣所表達的 角度。. 讓同學說出感覺。. 0224 開學並 二、背影 二、背影 冊 1.口頭評量 正式上課 人權 1.了解自 0227 補假 2.備課用 2.作業評量 (228) 1-4-4 探 我與發展 書 3.自我評量 索各種權 潛能。. 意思。. 2.比較之前已學過的親情文. 3.掛圖. 4.文章美讀. 利可能發 2.文化學. 2-4-2-3 能 事、物的特色， 學。例如：紙船印象。. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 生 的 衝 習與國際. 理解對方說 以進行寫作。. 5.CD. 7.報告. 突，並瞭 瞭解。. 8.作文. 解如何運. 二、背影. 二、背影. 二、背影. 1.教師手 二、背影. 2-4-2-1 能 1.認識本文題目 引起動機 聽出不同語 的意義和取材的 1.準備幾張「背影」的圖片， 2.能捕捉人、. 教學活動. 話的用意和 3.體會含蓄而真 1.講述本課文體，並說明其性 觀點。. 1. 教具 （教學設備）. 摯的父愛。. 質。. 用民主方. 3-4-4-1 能. 2.講解學習重點。. 式及合法. 有條理、有. 3.說明作者寫作此文的動機。. 的程序，. 系統思考，. 4.介紹作者朱自清。. 加以評估. 並合理的歸. 5.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 與取捨。. 納重點，表. D。. 家政. 達意見。. 6.說明段落大意、注釋、生難. 4-4-2 運. 5-4-2-2 能. 字詞等。. 用溝通技. 具體陳述個. 7.整理文中出現的職業名。. 巧，促進. 人對文章的. 8.說明段落大意、注釋、生難. 家 庭 和. 思維，表達. 字詞等。. 諧。. 不同意見。. 9.特別說明文中的象徵手法，. 4-4-4 主. 5-4-3-5 能. 整理、分析文中父親的舉動. 動探索家. 欣賞作品的. 等。. 庭與生活. 寫作風格、. 總結活動. 中的相關. 02/22. 修辭技巧及. 1.回家作業：請學生分組，合. 02/28. 特色。. 力將課文的情境利用圖畫或連. 6-4-2-1 能. 環漫畫的方式呈現，可於下次. 題的可行. 精確的這詞. 課堂上發表。. 方案。. 用字，恰當. 2.評量：總結本課已教過的知. 的 表 情 達. 識，或以口頭提問的方式檢測. 意。. 學生學習狀況，加強學生不足 的地方。 作文題目與方式 請學生以「我做錯的那些事」、 「父親的…」為題(擇一)完成 作文一篇，文長 500 字。. 5. 問題，研 擬解決問.
(19) 作文 6-1-4 能 練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能 練 習不同表述 方 式 的 寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 二、背影. 03/01 2. 03/07. 1.教師手 二、背影. 二、背影 二、背影. 2-4-2-1 能 1.認識本文題目 引起動機. 二、背影. 冊. 人權. 聽出不同語 的意義和取材的 1.老師整理課文中的重點，然. 2.備課用 2.作業評量. 1-4-4 探 我與發展. 氣所表達的 角度。. 後變成問題寫在黑板上請同學. 書. 3.自我評量. 索各種權 潛能。. 意思。. 回答。. 2.能捕捉人、. 二、背影. 1.口頭評量. 1.了解自. 3.掛圖. 4.文章美讀. 利可能發 2.文化學. 2-4-2-3 能 事、物的特色， 2.徵求同學上台，用背影表現. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 生 的 衝 習與國際. 理解對方說 以進行寫作。. 5.CD. 7.報告. 突，並瞭 瞭解。. 喜怒哀樂四種情感，讓同學猜. 話的用意和 3.體會含蓄而真 猜看。. 解如何運. 觀點。. 教學活動. 用民主方. 3-4-4-1 能. 摯的父愛。. 1.以課文賞析複習課文。. 式及合法. 有條理、有. 2.請同學分享完成的圖畫或漫. 的程序，. 系統思考，. 畫。(回家作業). 加以評估. 並合理的歸. 3.帶領同學進行讀後引導與討. 與取捨。. 納重點，表. 論。. 家政. 達意見。. 4.同學練習應用練習。. 5-4-2-2 能. 總結活動. 用溝通技. 具體陳述個. 1.回家作業：同學練習習作題. 巧，促進. 人對文章的. 目。. 家 庭 和. 思維，表達. 2.評量：總結本課已教過的知. 諧。. 不同意見。. 識，或以口頭提問、學習單的. 4-4-4 主. 5-4-3-5 能. 方式檢測學生學習狀況，加強. 動探索家. 欣賞作品的. 學生不足的地方。. 庭與生活. 5. 4-4-2 運. 寫作風格、. 中的相關. 修辭技巧及. 三、律詩選. 三、律詩選. 問題，研. 特色。. 引起動機. 1.口頭評量. 擬解決問. 6-4-2-1 能. 引導學生回憶過去所學過的三. 2.作業評量. 題的可行. 精確的這詞. 首絕句，詢問學生對近體詩的. 3.自我評量. 方案。. 用字，恰當. 認識。. 4.文章美讀. 的 表 情 達. 教學活動. 6.資料蒐集.
(20) 意。. 1.復習近體詩的格律。介紹律. 7.報告. 詩。 2.引導學生列舉絕句和律詩的. 三、律詩選. 差別。. 三、律詩選. 3.指名學生說出五律與七律的. 1.欣賞、表. 區別。. 現與創. 1.認識律詩的基 4.介紹作者孟浩然。可說小故. 新。. 本格律。. 2.主動探. 事。. 2.培養欣賞詩歌 5.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 索與研. 聲韻之美的能. D。. 究。. 力。. 6.介紹第一首詩的大意、注. 3.文化學. 3.體會友情的可 釋、修辭、格律、押韻等。. 三、律詩 習與國際. 貴，培養愛鄉愛 總結活動. 選. 國的情操。. 1.回家作業：請同學回家查詢. 人權. 重陽節的典故，與詩人並稱的. 1-4-1 探. 三、律詩選. 例子。可於下次課堂上分享。. 討違反人. 2-4-2-7 能. 2.評量：總結本課已教過的知. 權的事件. 透過各種媒. 識，或以口頭提問的方式檢測. 對個人、. 體，認織本. 學生學習狀況，加強學生不足. 社區(部. 國及外國文. 的地方。. 落)、社會. 化，擴展文. 的影響，. 化視野。. 並提出改. 3-4-1-8 能. 善策略、. 將所聽到的. 行 動 方. 內容，用完. 案。. 整而優美的. 2-4-2 認. 語 句 說 出. 識各種人. 來。. 權與日常. 5-4-1 能 熟. 生活的關. 習並靈活應. 係。. 用語體文及. 環境. 文言文作品. 1-4-1 覺. 中詞語的意. 知人類生. 義。. 活品質乃. 5-4-3-1. 繫於資源. 能瞭解並詮. 的永續利. 釋作者所欲. 用和維持. 傳 達 的 訊. 生 態 平. 息，進行對. 衡。. 話。. 5-4-4 具. 5-4-3-2 能. 有提出改. 分辨不同文. 善方案、. 類寫作的特. 採 取 行. 質和要求。. 動，進而. 5-4-3-3 能. 解決環境. 經由朗讀、. 問題的經. 美讀及吟唱. 驗。. 作品，體會 文 學 的 美 感。 5-4-3-5 能 欣賞作品的 寫作風格、 修辭技巧及 特色。. 了解。.
(21) 三、律詩選 三、律詩選. 三、律詩選. 1.教師手 三、律詩選. 三、律詩 三、律詩選. 2-4-2-7 能 1.認識律詩的基 引起動機. 冊. 選. 1.欣賞、表. 透過各種媒 本格律。. 現與創. 2.備課用 2.作業評量. 人權. 體，認織本 2.培養欣賞詩歌 故，與詩人並稱的例子。(回家. 書. 3.自我評量. 1-4-1 探 新。. 國及外國文 聲韻之美的能. 作業). 3.掛圖. 4.文章美讀. 討違反人 2.主動探. 化，擴展文 力。. 2.請同學分享之前到朋友家作. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 權的事件 索與研. 5.CD. 7.報告. 對個人、 究。. 8.作文. 社 區 ( 部 3.文化學. 化視野。. 1.同學分享關於重陽節的典. 3.體會友情的可 客的情形，或是自己到目前為. 3-4-1-8 能 貴，培養愛鄉愛 止最開心的一件事。. 03/08 3. 03/14. 1.口頭評量. 將所聽到的 國的情操。. 教學活動. 落)、社會 習與國際. 內容，用完. 1.介紹作者杜甫。可簡介「詩. 的影響， 了解。. 整而優美的. 史」的原由。. 並提出改. 語 句 說 出. 2.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 善策略、. 來。. D。. 行 動 方. 5-4-1 能 熟. 3.介紹第二首詩的大意、注. 案。. 習並靈活應. 釋、修辭、格律、押韻等。. 2-4-2 認. 用語體文及. 4.以課文賞析復習兩首詩。. 識各種人. 文言文作品. 5.比較本課兩首詩的異同。. 權與日常. 中詞語的意. 6.帶領學生進行讀後引導與討. 生活的關. 義。. 論。. 係。. 5-4-3-1 能. 7.介紹近體詩流派及代表作. 環境. 瞭解並詮釋. 家、作品。. 1-4-1 覺. 作者所欲傳. 8.同學練習應用練習。. 知人類生. 達的訊息，. 總結活動. 活品質乃. 進行對話。. 1.回家作業：同學練習習作題. 繫於資源. 5-4-3-2 能. 目。. 的永續利. 分辨不同文. 2.評量：總結本課已教過的知. 用和維持. 類寫作的特. 識，或以口頭提問、學習單的. 生 態 平. 質和要求。. 方式檢測學生學習狀況，加強. 5-4-3-3 能. 學生不足的地方。. 經由朗讀、. 5. 衡。 5-4-4 具 有提出改. 美讀及吟唱. 作文題目與方式. 善方案、. 作品，體會. 請依照律詩格律，寫一首律. 採 取 行. 文 學 的 美. 詩，題材自訂。. 動，進而. 感。. 解決環境. 5-4-3-5 能. 問題的經. 欣賞作品的. 驗。. 寫作風格、 修辭技巧及 特色。.
(22) 作文 6-1-4 能 練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能 練 習不同表述 方 式 的 寫 作。 6-4-4 掌握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確 的表達自己 的思想。 四、負荷. 03/15 4. 03/21. 四、負荷. 1.教師手 四、負荷 1.. 四、負荷 四、負荷. 2-4-2-1 能 1.認識吳晟及其 引起動機. 冊. 家政. 聽出不同語 新詩的特色。. 2.備課用 2.作業評量. 4-4-2 運 現與創. 氣所表達的 2.學習本詩的寫 自己養兒育女的辛苦，或是成. 書. 3.自我評量. 用課程技 新。. 意思。. 3.掛圖. 4.文章美讀. 巧，促進 2.主動探. 5-4-3-1 能 3.體會父母親對 2.請同學分享自己與家人相處. 4.圖卡. 6.資料蒐集. 家 庭 和 索與研. 瞭解並詮釋 子女無怨無悔的 的經驗故事。. 5.CD. 7.報告. 諧。. 作技巧。. 四、負荷 1.老師可在授課中，穿插介紹 長的小故事。. 口頭評量. 1.欣賞、表. 究。. 作者所欲傳 愛。. 教學活動. 4-4-5 參 3.文化學. 達的訊息，. 1.復習〈夏夜〉一詩，說明新. 與策劃家 習與國際. 進行對話。. 詩的性質、特色。. 人共同參 了解。. 5-4-3-2 能. 2.講述題文大意。. 與 的 活. 分辨不同文. 3.介紹《向孩子說》一書。. 動，增進. 類寫作的特. 4.介紹作者吳晟。可說一下關. 家 人 感. 質和要求。. 於「晟」字的小故事。. 情。. 5-4-3-3 能. 5.略提一下其他鄉土作家或鄉. 生涯發展. 經由朗讀、. 土文學。'. 2-3-3 瞭. 美讀及吟唱. 6.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 解社會發. 作品，體會. D。. 展階段與. 文 學 的 美. 7.說明段落大意、注釋、生難. 感。. 字詞等。. 5-4-3-4 能. 8.可特別加強說明詩中的情意。. 欣賞作品的. 總結活動. 內涵及文章. 1.回家作業：讓學生閱讀吳晟. 結構。. 的其他詩文，如：寒夜、成長、. 5-4-3-5 能. 蕃薯地圖。(老師可自行整理講. 欣賞作品的. 義). 寫作風格、. 2.評量：總結本課已教過的知. 修辭技巧及. 識，或以口頭提問的方式檢測. 特色。. 學生學習狀況，加強學生不足. 工作間的. 5. 關係。. 的地方。 作文題目與方式 請同學將自己想對家人說的話，寫 成一篇短文，形式與題目不限，文 長 200 字。. 作文.
(23) 作文 6-1-4 能練習運用 各種表達方 式 習 寫 作 文。 6-3-4 能練習不同 表述方式的 寫作。 6-4-4 掌握寫作步 驟，充實作 品的內容， 精確的表達 自 己 的 思 想。 四、負荷. 5. 四、負荷. 1.教師手 四、負荷 1.. 四、負荷 四、負荷. 2-4-2-1 能 1.認識吳晟及其 引起動機. 冊. 家政. 聽出不同語 新詩的特色。. 2.備課用 2.作業評量. 4-4-2 運 現與創. 氣所表達的 2.學習本詩的寫 2.同學分享之前打陀螺的經驗。或. 書. 3.自我評量. 用課程技 新。. 意思。. 3.掛圖. 4.文章美讀. 巧，促進 2.主動探. 5-4-3-1 能 3.體會父母親對 盤、呼拉圈). 4.圖卡. 6.資料蒐集. 家 庭 和 索與研. 瞭解並詮釋 子女無怨無悔的 教學活動. 5.CD. 7.報告. 諧。. 作技巧。. 四、負荷 1.老師介紹陀螺的由來。 是其他玩傳統玩具的經驗(如：飛. 口頭評量. 1.欣賞、表. 究。. 作者所欲傳 愛。. 1.以課文賞析復習課文。. 4-4-5 參 3.文化學. 達的訊息，. 2.補充關於親情的成語。. 與策劃家 習與國際. 03/22. 進行對話。. 3.帶領同學進行讀後引導與討論。. 03/28. 5-4-3-2 能. 4.請同學分享對吳晟其他詩文的. 分辨不同文. 感想。(之前的回家作業)老師也可. 動，增進. 類寫作的特. 挑篇章解說。. 家 人 感. 質和要求。. 5.同學進行應用練習。. 情。. 5-4-3-3 能. 總結活動. 生涯發展. 經由朗讀、. 1.回家作業：同學練習習作題目。. 2-3-3 瞭. 美讀及吟唱. 2.評量：總結本課已教過的知. 解社會發. 作品，體會. 識，或以口頭提問、學習單的. 展階段與. 文 學 的 美. 方式檢測學生學習狀況，加強. 工作間的. 感。. 學生不足的地方。. 關係。. 5. 人共同參 了解。 與 的 活.
(24) 5-4-3-4 能 欣賞作品的. 語文常識(一)認識漢字. 內涵及文章. 引起動機. 語文常識. 結構。. 1.讓學生分組探論古人在造字. (一)認識漢. 5-4-3-5 能. 之初，是根據什麼來造字的，. 字. 欣賞作品的. 並發表想法。. 1.口頭評量. 寫作風格、. 教學活動. 2.作業評量. 修辭技巧及. 1.引導學生討論文字是何人所. 3.自我評量. 特色。. 創。. 4.資料蒐集. 2.說明古人造字的依據、相關. 5.學習單. 傳說及文字整理的過程。 3.利用圖卡說明書寫文字的演. 語文常識. 變，認識各類古文字。. (一)認識. 語文常識(一)認 4.簡介許慎《說文解字》。. 漢字. 識漢字. 1.運用科. 5.介紹六書。. 1.使學生認識漢 總結活動. 技與資. 字創造、發展的 1.回家作業：同學分組選十個. 訊。. 歷史。. 2.主動探. 字製作圖卡，於下次課堂發. 2.認識漢字的造 表。. 語文常識 索與研. 字方法。. (一)認識 究。. 2.評量：總結本課已教過的知. 3. 可 以 區 分 象 識，或以口頭提問、學習單的. 漢字. 形、指事、會意 方式檢測學生學習狀況，加強. 資訊. 語 文 常 識 與形聲。. 學生不足的地方。. 3-4-8 能. (一)認識漢 4.能由字形辨別. 瞭解電腦. 字. 解決問題. 字義和字音。. 2-4-2-7 能. 的範圍與. 透過各種媒. 限制。. 體，認識本. 5-4-5 能. 國及外國文. 應用資訊. 化，擴展文. 及網路科. 化視野。. 技，培養. 4-4-1-2 能. 合作與主. 運用六書的. 動學習的. 原則，輔助. 能力。. 認字。 4-4-1-3 能 概略瞭解文 字的結構， 理解文字的 字義。 4-4-1-4 能 說出六書的 基本原則， 並分析文字 的 字 形 結 構，理解文 字字義。 0401-0402 語文常識 語文常識 第一次定考 冊 (一)認識漢 (一)認識 (一)認識 0403 兒童 漢字 2.備課用 字 漢字. 語 文 常 識 語文常識(一)認 語文常識(一)認識漢字 (一)認識漢 識漢字 字 6. 1.教師手 語文常識. 引起動機. 1.使學生認識漢 1.請學生發表自製的圖卡，並. 03/29. 2-4-2-7 能 字創造、發展的 報告造字由來。. 04/04. 透過各種媒 歷史。. 書. 1.口頭評量 節補假. 資訊. 3.掛圖. 2.作業評量. 3-4-8 能 技與資. 體，認識本 2.認識漢字的造 1.介紹六書。. 4.圖卡. 3.自我評量. 瞭解電腦 訊。. 國及外國文 字方法。. 5.CD. 4.資料蒐集. 解決問題 2.主動探. 5.學習單. 的範圍與 索與研. 教學活動 2.讓學生分成小組，彼此出題. 化，擴展文 3. 可 以 區 分 象 考對方，並解說答案。. 5. 1.運用科.
(25) 化視野。. 形、指事、會意 3.同學練習應用練習。. 4-4-1-2 能 與形聲。. 限制。. 總結活動. 究。. 5-4-5 能. 運用六書的 4.能由字形辨別 1.回家作業：同學練習習作題. 應用資訊. 原則，輔助 字義和字音。. 目。. 及網路科. 認字。. 2.評量：總結本課已教過的知. 技，培養. 4-4-1-3 能. 識，或以口頭提問、學習單的. 合作與主. 概略瞭解文. 方式檢測學生學習狀況，加強. 動學習的. 字的結構，. 學生不足的地方。. 能力。. 理解文字的 字義。. 復習. 4-4-1-4 能. 1.復習本次段考課文大意。. 說出六書的. 2.復習本次段考作者生平。. 基本原則，. 3.復習本次段考寫作重點與特 色。. 並分析文字. 4.復習形音義、生難字詞與重. 的 字 形 結. 要修辭。. 構，理解文. 5.復習本次段考重要語文常. 字字義。. 識。 6.隨堂小考與檢討。. 04/05 7. 04/11. 0406 清明節補 假. 復習評量. 復習評量. 五、我在臺 五、我在臺東， 五、我在臺東，心情，晴. 1.教師手 五、我在臺. 五、我在 五、我在臺. 東，心情， 心情，晴. 引起動機. 冊. 臺東，心 東，心情，. 晴. 1.同學分享去臺東的經驗，或. 2.備課用 晴. 情，晴. 晴. 是印象深刻的旅遊經驗。. 1.欣賞、表. 1.認識旅遊文. 5-4-3-2 能 學。. 書. 1.口頭評量. 環境. 分辨不同文 2.學習記遊的寫 2.同學分組介紹臺東有名的景. 3.掛圖. 2.作業評量. 1-4-1 覺 現與創. 類寫作的特 作技巧。. 4.圖卡. 3.自我評量. 知人類生 新。. 5.CD. 4.資料蒐集. 活品質乃 2.主動探. 5.學習單. 繫於資源 索與研. 點或名產。. 質和要求。 3.體會徜徉山水 教學活動. 8. 東，心情，. 5-4-3-5 能 的樂趣。. 1.講述本課題文大意。. 欣賞作品的. 2.介紹作者溫士凱。. 的永續利 究。. 寫作風格、. 3.同學分享自己知道的其他旅. 用和維持. 修辭技巧及. 遊作者。或是曾經聽過的溫士. 生 態 平. 特色。. 凱旅遊經驗。. 衡。. 6-4-3-5 能. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 資訊. 04/12. 靈活運用文. D。. 04/18. 字，介紹其. 5.說明段落大意、注釋、生難. 他國家的風. 字詞等。. 提出可行. 土民情。. 6.同學分組為家鄉製作一張美. 的解決方. 6-4-8-1 能. 食地圖，並上台報告。. 法。. 主動創作，. 7.以課文賞析復習課文。. 海洋. 並發表自己. 8.帶領同學進行讀後引導與討論。. 1-4-7 參. 的作品。. 9.同學練習應用練習。. 與水域生. 總結活動. 態旅遊，. 1.回家作業：同學練習習作題目。. 學習環境. 2.評量：總結本課已教過的知. 保護與休. 識，或以口頭提問、學習單的. 閒活動平. 方式檢測學生學習狀況，加強. 衡共存的. 學生不足的地方。. 解 決 方. 3-4-5 能. 5. 針對問題. 式。. 04/19 9. 04/25. 六、五柳先 六、五柳先生傳 六、五柳先生傳. 1.教師手 六、五柳先. 六、五柳 六、五柳先. 生傳. 冊. 1.認識陶淵明的 引起動機. 1-4-1 能 運 生平與人格特. 請同學分享陶淵明的小故事。. 用 注 音 符 質。. (回家作業). 5. 先生傳. 生傳. 2.備課用 1.口頭評量. 生傳. 環境. 1.欣賞、表. 書. 2.作業評量. 1-4-1 覺 現與創. 號，分辨字 2.學習傳記的寫 教學活動. 3.掛圖. 3.自我評量. 知人類生 新。. 詞音義，增 作方式。. 4.圖卡. 4.報告. 活品質乃 2.表達、溝. 1.說明段落大意、注釋、生難.
(26) 進 閱 讀 理 3.體會作者不慕 字詞等。 解。. 榮利、安貧樂道 2.以課文賞析復習課文。. 5.CD. 5.資料蒐集. 繫於資源 通與分. 6.學習單. 的永續利 享。. 5-4-1 能 熟 的情操。. 3.補充關於貧窮、安貧樂道的. 用和維持. 習並靈活應. 成語或人物故事。. 生 態 平. 用語饑文及. 4.帶領同學進行讀後引導與討. 衡。. 文言文作品. 論。. 5-4-4 具. 中詞語的意. 5.同學練習應用練習。. 有提出改. 義。. 6.同學將本文中關於五柳先生. 善方案、. 5-4-2-2 能. 的描述作整理，例如：個性、. 採 取 行. 具體陳述個. 嗜好等，幫五柳先生完成一份. 動，進而. 人對文章的. 履歷。. 解決環境. 思維，表達. 總結活動. 問題的經. 不同意見。. 1.回家作業：同學練習習作題. 驗。. 5-4-2-5 能. 目。. 家政. 從閱讀過程. 2.評量：總結本課已教過的知. 3-4-5 瞭. 中發展系統. 識，或以口頭提問、學習單的. 解有效的. 性思考。. 方式檢測學生學習狀況，加強. 資 源 管. 5-4-3-2 能. 學生不足的地方。. 理，並應. 分辨不同文. 用於生活. 類寫作的特. 作文題目與方式. 作文. 中。. 質和要求。. 請仿照本文傳記的寫作手法，. 生涯發展. 6-4-2-1 能. 寫一篇以「○○先生／小姐傳」. 2-3-2 瞭. 精確的遣詞. 為題的自傳，文長 300 字。. 解自己的. 用字，恰當. 興趣、性. 的 表 情 達. 向、價值. 意。. 觀及人格. 6-4-2-2 能. 特質所適. 靈活應用各. 合發展的. 種句型，充. 方向。. 分表達自己. 1-3-1 探. 的見解。. 索自我的 興趣、性 向、價值 觀及人格 特質。. 作文 6-1-4 能 練 習運用各種 表達方式習 寫作文。 6-3-4 能 練 習不同表述 方 式 的 寫 作。 6-4-4 掌 握 寫作步驟， 充實作品的 內容，精確.
(27) 的表達自己 的思想。 七、視力與 七、視力與偏見 七、視力與偏見. 1.教師手 七、視力與. 七、視力 六、五柳先. 偏見. 冊. 與偏見. 1.認識李家同及 引起動機. 2-4-2-3 能 其作品。. 同學分組然後輪流將眼睛矇. 2.備課用 1.口頭評量. 理解對方說 2.學習運用「對 住，並嘗不同的食物或玩恐怖 話的用意和 話」的寫作技. 箱，體會盲人的感覺。. 觀點。. 教學活動. 巧。. 2-4-2-4 能 3.培養相互尊. 1.講述本課題文大意。. 書. 2.作業評量. 3.掛圖. 3.自我評量. 4.圖卡. 4.報告 5.學習單. 充分瞭解對 重、不存偏見的 2.老師補充關於「上帝造人」 方表達的情 態度。 的各種神話。. 04/26 10. 05/02. 偏見. 生傳. 人權. 1.欣賞、表 1-4-5 討 現與創 論世界公 新。 民 的 責 2.表達、溝 任，並提 通與分 出一個富 享。 有公平、. 意。. 3.介紹作者李家同。. 5-4-3-1 能. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 瞭解並詮釋. D。. 作者所欲傳. 5.說明段落大意、注釋、生難. 會藍圖。. 達的訊息，. 字詞等。. 生涯發展. 進行對話。. 6.介紹李家同的盲人指導教. 1-3-1 探. 5-4-3-4 能. 授。. 欣賞作品的. 7.以課文賞析復習課文。. 內涵及文章. 8.帶領同學進行讀後引導與討. 向、價值. 結構。. 論。. 觀及人格. 5-4-5-1 能. 9.同學練習應用練習。. 特質。. 體會出作品. 總結活動. 3-3-3 培. 中對周遭. 1.回家作業：同學查詢李家同. 人、事、物. 的生平與作品。練習習作題. 的尊重與關. 目。. 懷。. 2.評量：總結本課已教過的知. 5-4-7-4 能. 識，或以口頭提問、學習單的. 將閱讀內. 方式檢測學生學習狀況，加強. 容，思考轉. 學生不足的地方。. 正義永續 發展的社. 索自我的. 5. 興趣、性. 養解決生 涯問題及 做決定的 能力。. 化為口常生 活中解決問 題的能力。 八、謝天. 八、謝天. 1.教師手 八、謝天. 八、謝天 七、視力與. 3-4-3-8 能 1.了解作者對. 引起動機. 冊. 人權. 修正白己說 「謝天」的看. 1.請學生記錄一天從刷牙、用. 2.備課用 2.作業評量. 1-4-5 討 1.表達、溝. 話的內容， 法。. 餐、上學等所使用的器具，怎. 書. 3.自我評量. 論世界公 通與分. 使 之 更 動 2.學習層層推理 麼來的。需要多少人準備。. 3.掛圖. 4.報告. 民 的 責 享。. 聽 ， 更 感 的表現手法。. 4.圖卡. 5.文章美讀. 任，並提. 5.CD. 6.學習單. 出一個富 獨 立 思 考. 7.作文. 有公平、 與 解 決 問. 人。. 八、謝天. 2.老師歸結說明「一日之所. 3.培養功成不居 需，百工斯為備」的道理。. 5-4-2-2 能 的氣度，並常懷 教學活動. 05/03 11. 05/09. 1.口頭評量. 偏見. 具體陳述個 感恩的心。. 1.解釋題文，介紹謝天中西不. 正義永續 題。. 人對文章的. 同的看法與定義。. 發展的社. 思維，表達. 2.講述本文大要。. 會藍圖。. 不同意見。. 3.介紹作者陳之藩，簡介《在. 5-4-3-5 能. 春風裡》一書。. 欣賞作品的. 4.播放課文朗讀動畫或朗讀 C. 解自己的. 寫作風格、. D。. 興趣、性. 修辭技巧及. 5.說明段落大意、注釋、生難. 向、價值. 特色。. 字詞等。. 觀及人格. 6-4-2-1 能. 6.可補充關於周倉、關平、愛. 特質所適. 精確的遣詞. 因斯坦的故事。. 合發展的. 用字，恰當. 總結活動. 方向。. 的 表 情 達. 1.回家作業：老師可製作學習. 3-3-3 培. 意。. 單，讓同學練習本課中的排比. 養解決生. 6-4-2-2 能. 修辭。. 涯問題及. 靈活應用各. 2.評量：總結本課已教過的知. 做決定的. 5. 生涯發展 2-3-2 瞭. 2..
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