本研究主要目的包括：（一）探討生態旅遊解說人員訓練課程之發展。（二）探討基 隆地區生態旅遊解說訓練課程之需求評估。（三）提出對生態旅遊解說人員訓練發展模 式之建議。研究架構如圖4-1：
圖4-1、「基隆地區生態旅遊解說訓練課程之需求評估」研究架構圖 二、研究流程
本研究的研究流程如圖4-2：
研
究 問 題 界 定
研
究 工 具 發 展
訪談紀錄 問卷施測
研
究 資 料 分 析
研
究 結 果 詮 釋
生態旅遊解說人員訓練課程之發展
基隆地區生態旅遊解說訓練課程之需求
對生態旅遊解說人員訓練發展提出建議
文獻蒐集與分析研究內涵及方法分析研究資料分析成果與討論
圖 4-2、基隆地區生態旅遊解說人員訓練課程需求評估之初探研究流程圖
● 生態旅遊定義及研究發展
● 生態旅遊、環境教育及環境解說關係
● 生態旅遊解說訓練相關論文分析
● 生態旅遊解說訓練相關政策與法規分析
● 生態旅遊解說人員培訓課程分析
● 訓練需求評估與發展實施形式
研 究 動 機
問卷發放與回收 問卷發展與設計 研 究 目 的 與 問 題 構 思
文 獻 探 討
課程內涵分析
資料分析與詮釋 研究資料整合
結論與建議
● 基隆地區生態旅遊解說人員訓練 課程分析
● 基隆地區生態旅遊解說人員訓練 課程需求程度
● 對於基隆地區發展生態旅遊之認知
● 對於基隆地區生態旅遊解說人員訓練之需求
● 對基隆地區解說人員訓練課程之認知
● 對於政府單位辦理生態旅遊工作之建議
研究對象幹部深度訪談
● 對於參加基隆地區生態旅遊訓練之成 效瞭解。
● 對於生態旅遊解說人員訓練課程發展 需求與建議
受訓後研究對象深度訪談
第二節 研究對象
本研究之對象為基隆市休閒農場業者、基隆溪流生態保育協會成員及暖東苗圃解說 志工。此外，本研究並對於研究對象之相關幹部進行深度訪談，除確立問卷內容外，訪 談結果並為問卷結果分析之輔助。
第三節 研究範圍與方法
本研究經參考交通部觀光局（2007）、吳忠宏（2003）、林竹楠（2004）、周儒（2006）
及龜山島生態旅遊導覽人員訓練課程等之相關研究與資料，以及吳忠宏（2003）及林竹 楠（2004）之研究工具修訂，編製「基隆地區生態旅遊解說人員訓練課程需求評估之初 探調查問卷」。問卷初稿完成後，由五位國內環境教育研究所的教授及研究生來評定問 卷的表面效度（face validity）、內容效度（content validity）與適切性（suitability），經檢 定後加以修正。
本研究另以深度訪談法對研究對象幹部進行訪談，利用半結構式訪談大綱，除請就 問卷內容提出修正建議外，並藉由訪談結果輔助後續問卷結果之分析。第一次訪談主題 依據研究主題及研究範疇設計如附錄二，包括四個層面：
（1）對於基隆地區發展生態旅遊之認知。
（2）對於基隆地區生態旅遊解說人員訓練之需求。
（3）對基隆地區解說人員訓練課程之認知。
（4）對於政府單位辦理生態旅遊工作之建議。
第二次訪談大綱的設計上，依據汪靜明（1995）提出之 7W 架構，依據研究主題及 研究範疇及訓練課程結果建議，研擬訪談大綱如附錄三。
在訪談進行前，研究者會告知訪談目的，並希望受訪者簽訂訪談同意書，訪談同意 書係參考林秀梅（2001）修訂如附錄四。
本研究對象為基隆市休閒農場業者、基隆溪流生態保育協會成員及暖東苗圃志工，
問卷調查抽樣方法上採「合目標取樣」（purposive sampling）方式，亦稱作為「立意抽 樣」，即由研究者依研究目標選取合於目標之研究對象（王文科、王智弘，2006）。