H1.01：因為對我來講可能因為一直沒有（停頓一下）應是接觸比較少的傳統音樂，
對，那所以後來等於在教學上就是說會用到那個傳統音樂的話，我大部分 都是會查書本的資料。
H1.02：我曾嘗試上網去找，可是其實網際網路上的那個，因為我知道對傳統音樂 的東西很少。
R：因為現在大概民研所那邊三月底才會出來。
H1.03：嗯嗯……。因為我知道有一個，台灣古調的這個網站，他就是偏向於南管 北管，對於其他傳統的東西就很少，所以我覺得，一方面在台灣所謂的傳 統音樂的表演不是很普遍，所以在教學上就比較難，比較難推動讓學生去 欣賞這個東西。高中課本上有提到歌仔戲的東西，現在連電視上向小朋友 可以去欣賞的時間也……。
R：都很少？
H1.04：沒有這一類了，所以講的時候他們只是會大概知道，甚至於有時候講到耶 我要介紹這個，那學生就直接就覺得啊無聊、很反彈這樣子。
H1.05：可是，其實我發現，譬如說像明華園，他比較不是那麼正統的歌仔戲，結 果後來放給學生看的時候，其實學生他們是有興趣的。
H1.06：可是我覺得，因為很少這一類在媒體上或團體的表演上都很少，我覺得在 教學上比較難推動，一方面是這個不像其他西洋的或是現代的，你講了可 能他們隨時隨地都很多。
R：唾手可得！
H1.07：對對對，對啊！我覺得在教學方面如果說我可以再多一點網際網路上的資 料，例如他們特地去看一個表演也比較難，可是如果說這一個，向他們講 大概在哪裡可以看這個，他們再自己去找，他們在網際網路能多一點這樣 子的資料這樣比較好。
R：這也是我要做這個題目的目的。
H1.08：至於如何分類，我是覺得，既然在講台灣傳統藝術那我就跟台灣歷史背景 有關，應該可以用台灣最早期，民國還沒成立民初的時候開始講、光復之 後，就是以歷史文化背景去做分析。
R：用編年體的方式去分？
H1.09：我會覺得用這樣的分類較好。
H1.10：因為我覺得網路上其實他可以收很多，如果也就是如果你可能想要什麼東 西。
R：讓方便性多一點。
H1.11：因為我是覺得如果集結在一起可能就要找很久啦，那如果能夠先分類好，
先掌握方向讓我們去點選。
R：把那個點分開點，切的很細的話我們也方便。
H1.12：對對，我就是這樣想。
H1.13：那希望提供哪些資料內容方面，我覺得比較需要的就是──樂器。
R：樂器的介紹嗎？
H1.14：嗯、對，就是每一種樂器，他可能長相是怎麼樣，因為像我們能有的資源，
大部分要自己去樂器圖解找，可是有時候如果講到比較特別的、很古久的 樂器，我自己又不是很熟悉，可是也有興趣但自己又連看都沒看過,可能要 有一些彈奏這些樂器的指法，稍微簡單的敘述，如果我們在資料庫裡面可 以看到這些東西就比較方便。
H1.15：在文字上面我曾經試過，要找這個東西可能你要先去查出他原本是什麼，
再原本是什麼，就很難找得到。
R：對對對一個追一個，如果把相關的東西能夠放在一起的話比較便利一點。
H1.16：可能就會比較快，而且可能對我們來講正確性會比較足夠。
H1.17：傳統音樂表演團體的介紹與活動訊息，因為我覺得這很少，不知道是不是 因為他們做的宣傳比較少還是怎樣，大部分我們看到最多就是國家音樂廳 的，看他的目錄，可是有的各地方各地的訊息表演就很少，比較沒有那麼 大的宣傳。
R：可以利用網路的資源。
H1.18：對對！
R：有些小地方的野台戲還存在，就是如果能夠結合網路的資訊可以擴充出來。
H1.19：因為我想說可能他們大概也需要人家去捧場吧！
R：對呀！對呀！
H1.20：可是因為，可能因為他的經費不足所以沒有做那麼大的宣傳，可是也因為 沒有做那麼大的宣傳，所以我們不知道。
R：這些訊息就斷線了。
H1.21：有些小朋友其實也都很有興趣，有時候反而是有些學生告訴我說他有看過 什麼。譬如說宜蘭那兒有車鼓陣呢，其實當他說的時候，反而我覺得，耶！
我需要請教他呢！
R：教學相長！
H1.22：對對對！可是你要去找這些，譬如說宜蘭車鼓陣，你可能知道車鼓陣有鼓 隊的表演，可是到底他的源流是什麼，就比較不瞭解、就比較難找。
R：但對我們都很重要。
R：您覺得對於資料內容方面，除了您剛才說的樂器介紹是覺得非常需要的或是也 覺得需要或需要都沒關係，我的想法是就是覺得除了樂器部分、還有譬如說我 們講歌仔戲好了，可能讓他們欣賞一小段聽的部分。
H1.23：對！聽的。
R：聽呀！範唱，可能還有一些影帶、視覺的，戲劇的話讓他們看到了就可以分辨 得出來是哪一種表演型態。
H1.24：對！那我覺得現在慢慢學校都會有社團性的，那如果這小朋友真的很有興
趣，其實可以慢慢的引導，讓他們進去社團學習，那我覺得一般的課堂上，
可能做個中庸的介紹讓他知道就好瞭解到就可以。
R：所以你也覺得在影帶上的點選也是需要的，或者是範唱啊，例如說唱腔啦！有 些會不一樣的、也都重要的？
H1.25：例如可以直接在網際網路上點出來他們表演的樣子，選一小段，因為要我 們自己去一個完整的裡面去找，完整中你該截取哪一段，其實要花很多的 精力去，那可是在就教學上希望能夠……。
R：組合好的！
H1.26：對對對！對！
R：組合拼湊成套裝的，我們用起來就很方便。
H1.27：對！比較方便呀！
R：這是我的期盼，應該說是全音樂老師的所有期盼！
H1.28：因為要我們自己去找，就比較難，我覺得有時候要怎麼點選，真要花很多 時間，例如剛開始一堂課要準備三片 VCD，那你光調那個時間就調很久了！
R：對呀！對呀！如果他都整理好那就很方便。
R：剛剛你曾提到用過歌仔戲方面的資料，那你覺得他們的優點在哪裡或是缺點？
H1.29：可是我大部分都是用……。
R：沒能比較嗎？
H1.30：而且很多資訊都是由文字方面來的。
H1.31：至於戲劇的部分，我剛好可以請教國樂老師，他提供我影像的東西，就比 較少，因為當初剛開始要進行這個部分教學的時候，其實在網路上就找不 太到，都只有文字而已。
R：沒錯，都是片段的。教育部的學習加油站有一點，可是都是沒有很統整的，現 在期盼的就是民研所那邊，他們說三月底會出來，到時候出來有訊息的話，我 們再一起分享。
R：那你有沒有使用過國外的傳統音樂資料庫？
H1.32：沒有，我沒用！
H1.33：目前台灣的資料庫真的是比較少。
R：所以做這個論文真的也很頭痛！
H1.34：站在時代的尖端！
R：沒有沒有！
H1.34：真的我覺得真的在這麼少的資源裡，主任你還要去……。
R：沒有，沒有！很頭痛，很頭痛！
H1.35：挖掘很多東西！
R：對呀！對呀！所以要到處請教你們。
H1.36：我們都是等待救援的。
R：不會啦！不會啦！我們再來談談分類。
H1.37：分類就是，如果以傳統音樂分我自己認為，一種是純音樂的表演，一種是
戲劇的表演分開的，戲劇又延伸哪一種表演，而純音樂的類型，室內樂的 類型主要有哪一些？
R：把戲劇和音樂分開來，然後再進去細分？
H1.38：對對對！可能感覺會比較清楚。
R：謝謝你！謝謝！
H1.39：不客氣！自己剛好也去想一想。