第四章 結果與討論
第三節 不同背景學校組訓運動代表隊考量因素之差異分析
2 . 5 6 . 9 6 7
4 0 5 0 選 手 是 組 訓 運 動 代 表 隊 的 最 重 要 考 慮 因 素 2 . 5 4 1 . 0 4 9 4 1 4 8 本 校 根 據 選 手 的 身 體 素 質 來 決 定 所 組 訓 的 運 動 代
表 隊
2 . 5 1 . 9 6 5
4 2 4 9 若 缺 少 天 賦 極 佳 的 選 手 ， 是 無 法 組 成 運 動 代 表 隊 的
2 . 4 5 1 . 0 7 8
4 3 5 3 學 校 會 依 據 體 育 政 策 來 決 定 所 組 訓 的 運 動 代 表 隊 2 . 2 5 . 7 6 7 4 4 5 6 體 育 政 策 是 組 訓 運 動 代 表 隊 的 最 重 要 考 慮 因 素 2 . 1 4 . 7 4 8 4 5 5 5 儘 管 校 內 經 費 、 教 練 、 選 手 、 場 地 設 備 不 足 ， 還
是 會 配 合 國 家 體 育 政 策 組 訓 特 定 項 目 的 運 動 代 表 隊
2 . 1 3 . 7 1 3
4 6 5 4 學 校 運 動 代 表 隊 的 組 訓 會 隨 國 家 體 育 政 策 的 改 變 而 改 變
2 . 1 1 . 6 7 1
第 三 節 不 同 背 景 學 校 組 訓 運 動 代 表 隊 考 量 因 素 之 差 異 分 析
本 節 針 對 不 同 背 景 學 校 組 訓 運 動 代 表 隊 考 量 因 素 進 行 推 論 性 統 計 ， 比 較 不 同 背 景 變 項 目 其 各 項 因 素 構 面 是 否 有 顯 著 差 異 。
（ 續 表 4 - 7 ）
一 、 教 練 性 別
由 表 4 - 8 可 知 ， 在 「 學 校 體 育 目 標 」 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 7 9 0 、 標 準 差 0 . 5 2 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 8 4 、 標 準 差 0 . 5 4， t 值 為 - . 6 3 6， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 總
「 學 校 體 育 目 標 」 部 分 無 差 異 。 在 「 場 地 設 備 」 向 度 部 分 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 9 2 、 標 準 差 0 . 4 4 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 8 4、 標 準 差 0 . 4 7， t 值 為 1 . 2 5 1， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 場 地 設 備 」 部 分 無 差 異 。 在 「 經 費 」 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 9 3、標 準 差 0 . 5 5，女 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 8 9、
標 準 差 0 . 4 2， t 值 為 . 5 0 9， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在「 經 費 」 部 分 無 差 異 。 在 「 教 練 專 業 」 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 8 6 、 標 準 差 0 . 4 8 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 9 4 、 標 準 差 0 . 5 4 ， t 值 為 - 1 . 0 0 2 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 教 練 專 業 」 部 分 無 差 異 。 在 「 選 手 」 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 2 . 8 4 、 標 準 0 . 6 5 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 2 . 7 8 、 標 準 差 0 . 6 3 ， t 值 為 . 6 3 4 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 選 手 」 部 分 無 差 異 。 在 「 體 育 政 策 」 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 2 . 5 5 、 標 準 差 0 . 5 2 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 2 . 3 9 、 標 準 差 0 . 5 6 ， t 值 為 1 . 9 9 7 ， 其 差 異 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 體 育 政 策 」 部 分 男 教 練 顯 著 高 於 女 教 練 。 在 總 量 表 向 度 ， 男 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 4 7、
標 準 差 0 . 2 8 ， 女 性 教 練 的 平 均 數 為 3 . 4 5 、 標 準 差 0 . 2 5 ， t 值 為 . 5 3 2 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 總 量 表 部 分 無 差 異 。
表 4 - 8 教 練 性 別 與 各 因 素 構 面 之 統 計 表 因 素 構 面 性 別 個 數 平 均 數 標 準 差 t 值
男 2 2 7 3 . 7 9 0 . 5 2 學 校 體 育
目 標 女 5 4 3 . 8 4 0 . 5 4 - . 6 3 6 男 2 2 8 3 . 9 2 0 . 4 4
場 地 設 備
女 5 5 3 . 8 4 0 . 4 7 1 . 2 5 1 男 2 2 8 3 . 9 3 0 . 5 5
經 費
女 5 5 3 . 8 9 0 . 4 2 . 5 0 9 男 2 2 7 3 . 8 6 0 . 4 8
教 練
女 5 5 3 . 9 4 0 . 5 4 - 1 . 0 0 2 男 2 2 8 2 . 8 4 0 . 6 5
選 手
女 5 5 2 . 7 8 0 . 6 3 . 6 3 4 男 2 2 8 2 . 5 5 0 . 5 2
體 育 政 策
女 5 5 2 . 3 9 0 . 5 6 1 . 9 9 7 * 男 2 2 6 3 . 4 7 0 . 2 8
總 量 表
女 5 4 3 . 4 5 0 . 2 5 . 5 3 2
* p < . 0 5
二 、 學 校 規 模
由 表 4 - 9 可 知 ， 在 「 學 校 體 育 目 標 」 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 3 . 8 4、 標 準 差 0 . 4 3， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 3 . 7 5、 標 準 差 0 . 5 0， t 值 為 1 . 0 8 9， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 總 目 標 部 分 無 差 異 。 在 「 場 地 設 備 」 向 度 部 分 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 3 . 9 7、 標 準 差 0 . 4 1， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 3 . 8 1 、 標 準 差 0 . 6 2 ， t 值 為 1 . 4 3 6 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 場 地 設 備 」 部 分 無 差 異 。 在 「 經 費 」 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 4 . 0 3、 標 準 差 0 . 4 8， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 3 . 8 9 、 標 準 差 0 . 4 2 ， t 值 為 1 . 5 6 1 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 經 費 」 部 分 無 差 異 。 在 「 教 練 專 業 」 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 3 . 8 1 、 標 準 差 0 . 4 5 ， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 3 . 8 6、 標 準 差 0 . 5 1， t 值 為 - . 5 6 9， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 教 練 專 業 」 部 分 無 差 異 。 在 「 選 手 」 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 2 . 7 4 、 標 準 0 . 6 1 ， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 2 . 9 5 、 標 準 差 0 . 7 7 ， t 值 為 - 1 . 7 5 5 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 選 手 」 部 分 無 差 異 。 在 「 體 育 政 策 」 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 2 . 5 0 、 標 準 差 0 . 5 5 ， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 2 . 3 8 、 標 準 差 0 . 4 5 ， t 值 為 1 . 1 2 8 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 「 體 育 政 策 」 部 分 無 差 異 。 在 總 量 表 向 度 ， 1 2 班 以 下 學 校 的 平 均 數 為 3 . 4 6、 標 準 差 0 . 2 6， 1 2 班 以 上 學 校 的 平 均 數 為 3 . 4 3 、 標 準 差 0 . 3 1 ， t 值 為 . 5 9 9 ， 其 差 異 未 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 在 總 量 表 部 分 無 差 異 。
表 4 - 9 學 校 規 模 與 各 因 素 構 面 之 統 計 表
因 素 構 面 學 校 規 模 個 數 M e a n S D t 值 1 2 班 以 下 1 4 5 3 . 8 4 0 . 4 3
學 校 體 育
目 標 1 2 班 以 上 1 3 6 3 . 7 5 0 . 5 0 1 . 0 8 9 1 2 班 以 下 1 4 6 3 . 9 7 0 . 4 1
場 地 設 備
1 2 班 以 上 1 3 7 3 . 8 1 0 . 6 2 1 . 4 3 6 1 2 班 以 下 1 4 6 4 . 0 3 0 . 4 8
經 費
1 2 班 以 上 1 3 7 3 . 8 9 0 . 4 2 1 . 5 6 1 1 2 班 以 下 1 4 6 3 . 8 1 0 . 4 5
教 練 專 業
1 2 班 以 上 1 3 6 3 . 8 6 0 . 5 1 - . 5 6 9 1 2 班 以 下 1 4 6 2 . 7 4 0 . 6 1
選 手
1 2 班 以 上 1 3 7 2 . 9 5 0 . 7 7 - 1 . 7 5 5 1 2 班 以 下 1 4 6 2 . 5 0 0 . 5 5
體 育 政 策
1 2 班 以 上 1 3 7 2 . 3 8 0 . 4 5 1 . 1 2 8 1 2 班 以 下 1 4 5 3 . 4 6 0 . 2 6
總 量 表
1 2 班 以 上 1 3 5 3 . 4 3 0 . 3 1 . 5 9 9 三 、 不 同 年 齡
( 一 ) 學 校 體 育 目 標
表 4 - 1 0 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 總 目 標 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 2 . 0 0 1， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 擔 任 不 同 年 齡 的 國 小 教 師 在 其 整 體 「 學 校 體 育 目 標 」 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 0 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 學 校 體 育 目 標 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F
3 0 歲 以 下 6 6 3 . 8 6 0 . 4 8 2 . 0 0 1 3 1 ~ 3 5 歲 1 1 0 3 . 7 6 0 . 5 5
3 6 ~ 4 0 歲 6 2 3 . 6 9 0 . 4 6 4 1 ~ 4 5 歲 2 6 4 . 0 1 0 . 6 4 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 3 . 6 8 0 . 2 7 5 1 歲 以 上 6 4 . 0 2 0 . 5 6 學
校 體 育 目 標
總 和 2 8 1 3 . 8 0 0 . 5 2
( 二 ) 場 地 設 備
表 4 - 1 1 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 場 地 設 備 」 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 3 . 5 4 6 ， 達 . 0 0 1 的 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 師 在 場 地 設 備 有 差 顯 著 差 異 ； 進 一 步 以 s c h e f f e 進 行 事 後 比 較 ， 發 現 4 1 ~ 4 5 歲 較 3 0 歲 以 下 、 3 1 ~ 3 5 歲 高 。
表 4 - 1 1 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 場 地 設 備 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F 事 後
比 較
3 0 歲 以 下
6 7 3 . 8 6 0 . 3 8 3 . 5 4 6 * 1 < 4 2 < 4 3 1 ~ 3 5 歲 1 1 0 3 . 8 4 0 . 5 2
3 6 ~ 4 0 歲 6 2 3 . 9 0 0 . 4 3 4 1 ~ 4 5 歲 2 7 4 . 2 1 0 . 3 4 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 3 . 9 8 0 . 1 2 5 1 歲 以 上 6 4 . 1 3 0 . 3 0 場
地 設 備
總 和 2 8 3 3 . 9 1 0 . 4 5
* p < . 0 5
( 三 ) 經 費
表 4 - 1 2 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 經 費 」 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 . 3 1 5 ， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 「 經 費 」 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 2 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 經 費 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F 3 0 歲 以 下 6 7 3 . 8 7 0 . 4 8 . 3 1 5 3 1 ~ 3 5 歲 1 1 0 3 . 9 3 0 . 4 6 3 6 ~ 4 0 歲 6 2 3 . 9 2 0 . 6 0 4 1 ~ 4 5 歲 2 7 3 . 9 3 0 . 7 6 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 4 . 0 6 0 . 4 7 5 1 歲 以 上 6 3 . 9 3 0 . 2 8 經
費
總 和 2 8 3 3 . 9 2 0 . 5 3
* p < . 0 5
( 四 ) 教 練 專 業
表 4 - 1 3 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 總 「 教 練 」 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 0 3 4， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 擔 任 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 「 教 練 專 業 」 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 3 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 教 練 」 之 比 較 分 析 摘 要 表 層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F
3 0 歲 以 下 6 7 3 . 8 1 0 . 5 1 1 . 0 3 4 3 1 ~ 3 5 歲 1 0 9 3 . 8 8 0 . 5 2
3 6 ~ 4 0 歲 6 2 3 . 8 6 0 . 4 8 4 1 ~ 4 5 歲 2 7 4 . 0 3 0 . 3 4 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 3 . 8 3 0 . 2 5 5 1 歲 以 上 6 4 . 0 9 0 . 8 3 教
練
總 和 2 8 2 3 . 8 8 0 . 4 9
* p < . 0 5
( 五 ) 選 手
表 4 - 1 4 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 選 手 」 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 8 4 0， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 「 選 手 」 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 4 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 選 手 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F
3 0 歲 以 下 6 7 2 . 8 2 0 . 5 8 1 . 8 4 0 3 1 ~ 3 5 歲 1 1 0 2 . 8 4 0 . 6 8
3 6 ~ 4 0 歲 6 2 2 . 7 2 0 . 5 0 4 1 ~ 4 5 歲 2 7 3 . 0 8 0 . 8 5 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 2 . 6 1 0 . 6 1 5 1 歲 以 上 6 3 . 1 9 0 . 8 1 選
手
總 和 2 8 3 2 . 8 3 0 . 6 5
* p < . 0 5
( 六 ) 體 育 政 策
由 表 4 - 1 5 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 「 體 育 政 策 」 考 量 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 2 . 3 0 1 ， 達 . 0 5 的 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在「 體 育 政 策 」有 差 顯 著 差 異 ； 進 一 步 以 s c h e f f e 進 行 事 後 比 較 ， 卻 未 能 發 現 各 組 彼 此 之 間 有 顯 著 差 異 存 在 。
表 4 - 1 5 不 同 年 齡 之 教 師 在 「 體 育 政 策 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 齡 人 數 M e a n S D F
3 0 歲 以 下 6 7 2 . 5 0 0 . 4 7 2 . 3 0 1 * 3 1 ~ 3 5 歲 1 1 0 2 . 5 1 0 . 5 8
3 6 ~ 4 0 歲 6 2 2 . 4 7 0 . 4 0 4 1 ~ 4 5 歲 2 7 2 . 8 1 0 . 7 4 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 2 . 3 5 0 . 1 9 5 1 歲 以 上 6 2 . 3 1 0 . 3 7 體
育 政 策
總 和 2 8 3 2 . 5 2 0 . 5 3
* p < . 0 5
( 七 ) 總 量 表
由 表 4 - 1 6 為 不 同 年 齡 之 教 練 在 總 量 表 之 變 異 數 分 析 結 果 ， 在 整 體 量 表 現 況 方 面 的 F 值 為 4 . 2 4 5 ， 達 . 0 0 1 的 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 總 量 表 有 差 顯 著 差 異 ； 進 一 步 以 s c h e f f e 進 行 事 後 比 較 ， 發 現 以 國 小 教 練 4 1 ~ 4 5 歲 較 3 0 歲 以 下 、 3 1 ~ 3 5 歲 、 3 6 ~ 4 0 歲 高 。
表 4 - 1 6 不 同 年 齡 之 教 練 在 總 量 表 之 比 較 分 析 摘 要 表
層 面 年 齡 人 數 M e a n S D F 事 後 比 較 1 . 3 0 歲 以 下 6 6 3 . 4 3 0 . 2 5 4 . 2 4 5 *
2 . 3 1 ~ 3 5 歲 1 0 9 3 . 4 5 0 . 2 7 3 . 3 6 ~ 4 0 歲 6 2 3 . 4 2 0 . 2 3 4 . 4 1 ~ 4 5 歲 2 6 3 . 6 7 0 . 3 3 5 . 4 6 ~ 5 0 歲 1 1 3 . 4 2 0 . 0 9 6 . 5 1 歲 以 上
6 3 . 6 1 0 . 3 2
1 < 4 2 < 4 3 < 4 總
量 表
總 和 2 8 0 3 . 4 6 0 . 2 7
* p < . 0 5
四 、 年 資
( 一 ) 學 校 體 育 目 標
表 4 - 1 7 為 不 同 年 資 之 國 小 教 練 在 學 校 體 育 目 標 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 2 . 9 7 5 ， 達 . 0 5 的 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 學 校 體 育 目 標 現 況 上 有 差 異 ； 進 一 步 以 s c h e f f e 進 行 事 後 比 較 ， 卻 未 能 發 現 各 組 彼 此 之 間 有 顯 著 差 異 存 在 。
表 4 - 1 7 不 同 年 資 之 教 練 在 「 學 校 體 育 目 標 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 2 3 . 8 3 0 . 5 2 2 . 9 7 5 * 6 - 1 0 年 7 7 3 . 8 8 0 . 5 1
1 1 - 1 5 年 6 9 3 . 6 0 0 . 5 2 1 6 - 2 0 年 2 0 3 . 9 6 0 . 5 6 2 1 - 2 5 年 1 0 3 . 8 7 0 . 4 3 2 6 年 以 上 3 3 . 7 6 0 . 1 6 學
校 體 育 目 標
總 和 2 8 1 3 . 8 0 0 . 5 2
* p < . 0 5
( 二 ) 「 場 地 設 備 」
表 4 - 1 8 為 不 同 年 資 之 教 練 在 場 地 設 備 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 6 9 8， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 資 的 國 小 教 練 在 其 整 體 場 地 設 備 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 8 不 同 年 資 之 教 師 在 「 場 地 設 備 」 之 比 較 分 析 摘 要 表 層
面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 3 3 . 8 3 0 . 4 9 1 . 6 9 8 6 - 1 0 年 7 7 3 . 9 6 0 . 4 2
1 1 - 1 5 年 6 9 3 . 9 0 0 . 4 8 1 6 - 2 0 年 2 1 4 . 0 2 0 . 2 3 2 1 - 2 5 年 1 0 4 . 1 4 0 . 3 6 2 6 年 以 上 3 3 . 9 2 0 . 0 7 場
地 設 備
總 和 2 8 3 3 . 9 1 0 . 4 5
( 三 ) 經 費
表 4 - 1 9 為 不 同 年 資 之 教 練 在 經 費 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 3 9 2 ， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 資 的 國 小 教 練 在 其 整 體 經 費 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 1 9 不 同 年 資 之 教 師 在 「 經 費 」 考 量 之 比 較 分 析 摘 要 表
層 面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 3 3 . 8 7 0 . 5 2 1 . 3 9 2 6 - 1 0 年 7 7 3 . 8 9 0 . 5 7
1 1 - 1 5 年 6 9 4 . 0 3 0 . 3 8 1 6 - 2 0 年 2 1 3 . 7 8 0 . 6 5 2 1 - 2 5 年 1 0 4 . 0 9 0 . 8 1 2 6 年 以 上 3 4 . 1 4 0 . 2 5 經
費
總 和 2 8 3 3 . 9 2 0 . 5 3
( 四 ) 教 練 專 業 能 力
表 4 - 2 0 為 不 同 年 資 之 在 教 練 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 0 0 3， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 教 練 專 業 能 力 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 0 不 同 年 資 之 教 練 在 「 教 練 專 業 能 力 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 3 3 . 8 3 0 . 5 3 1 . 0 0 3 6 - 1 0 年 7 7 3 . 9 4 0 . 5 4
1 1 - 1 5 年 6 8 3 . 8 7 0 . 4 3 1 6 - 2 0 年 2 1 3 . 9 2 0 . 2 8 2 1 - 2 5 年 1 0 3 . 9 9 0 . 4 3 2 6 年 以 上 3 3 . 4 5 0 . 6 3 教
練 專 業 能
力 總 和 2 8 2 3 . 8 8 0 . 4 9
* p < . 0 5
( 五 ) 選 手
表 4 - 2 1 為 不 同 年 資 之 教 練 在 選 手 之 變 異 數 分 析 結 果 ， 在 整 體 選 手 現 況 方 面 的 F 值 為 1 . 7 9 7 ， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 資 的 國 小 教 練 在 其 整 體 選 手 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 1 不 同 年 資 之 教 師 在 「 目 標 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層 面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 3 2 . 8 6 0 . 6 0 1 . 7 9 7 6 - 1 0 年 7 7 2 . 9 7 0 . 7 7
1 1 - 1 5 年 6 9 2 . 6 6 0 . 4 6 1 6 - 2 0 年 2 1 2 . 7 6 0 . 7 0 2 1 - 2 5 年 1 0 2 . 7 6 0 . 8 0 2 6 年 以 上 3 3 . 0 5 1 . 0 7 選
手
總 和 2 8 3 2 . 8 3 0 . 6 5
( 六 ) 體 育 政 策
表 4 - 2 2 為 不 同 年 資 之 教 練 在 總 「 體 育 政 策 」 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 3 7 1， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 齡 的 國 小 教 練 在 其 整 體 「 體 育 政 策 」 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 2 不 同 年 資 之 教 師 在 「 體 育 政 策 」 之 比 較 分 析 摘 要 表 層
面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 3 2 . 5 5 0 . 5 0 1 . 3 7 1 6 - 1 0 年 7 7 2 . 5 0 0 . 5 7
1 1 - 1 5 年 6 9 2 . 4 6 0 . 4 8 1 6 - 2 0 年 2 1 2 . 7 3 0 . 7 1 2 1 - 2 5 年 1 0 2 . 2 7 0 . 3 4 2 6 年 以 上 3 2 . 5 0 0 . 2 9 體
育 政 策
總 和 2 8 3 2 . 5 2 0 . 5 3
* p < . 0 5
( 七 ) 總 量 表
表 4 - 2 3 為 不 同 年 資 之 教 練 在 總 量 表 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 1 . 3 7 5， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 年 資 的 國 小 教 練 在 其 整 體 量 表 考 量 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 3 不 同 年 資 之 教 練 在 總 量 表 之 比 較 分 析 摘 要 表
層 面 年 資 人 數 M e a n S D F
5 年 以 下 1 0 2 3 . 4 4 0 . 2 7 1 . 3 7 5 6 - 1 0 年 7 7 3 . 5 1 0 . 3 2
1 1 - 1 5 年 6 8 3 . 4 2 0 . 2 2 1 6 - 2 0 年 2 0 3 . 5 2 0 . 2 3 2 1 - 2 5 年 1 0 3 . 5 2 0 . 2 6 2 6 年 以 上 3 3 . 4 3 0 . 0 0 總
量 表
總 和 2 8 0 3 . 4 6 0 . 2 7
* p < . 0 5
五 、 訓 練 時 間
( 一 ) 學 校 體 育 目 標
表 4 - 2 4 為 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在 「 學 校 體 育 目 標 」 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 . 9 3 8， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在 其 整 體 「 學 校 體 育 目 標 」 現 況 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 4 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在「 學 校 體 育 目 標 」之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 訓 練 時 間 人 數 M e a n S D F
1 小 時 以 下 2 5 3 . 7 1 0 . 3 3 .9 3 8 滿 1 小 時 未 滿 2 小 時 1 4 7 3 . 8 0 0 . 5 8 滿 2 小 時 未 滿 3 小 時 9 5 3 . 8 3 0 . 4 9 滿 3 小 時 未 滿 4 小 時 1 4 3 . 6 1 0 . 3 9 學
校 體 育 目 標
總 和 2 8 1 3 . 8 0 0 . 5 2
( 二 ) 場 地 設 備
表 4 - 2 5 為 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在 學 校 「 場 地 設 備 」 之 變 異 數 分 析 結 果 ， F 值 為 . 6 0 3， 未 達 顯 著 水 準 ， 表 示 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在 其 整 體 「 場 地 設 備 」 現 況 上 沒 有 差 異 。
表 4 - 2 5 不 同 訓 練 時 間 之 國 小 在 「 場 地 設 備 」 之 比 較 分 析 摘 要 表
層
面 訓 練 時 間 人 數 M e a n S D F
1 小 時 以 下 2 5 3 . 8 3 0 . 5 1 . 6 0 3 滿 1 小 時 未 滿 2 小 時 1 4 8 3 . 9 0 0 . 4 6 滿 2 小 時 未 滿 3 小 時 9 6 3 . 9 5 0 . 4 0
1 小 時 以 下 2 5 3 . 8 3 0 . 5 1 . 6 0 3 滿 1 小 時 未 滿 2 小 時 1 4 8 3 . 9 0 0 . 4 6 滿 2 小 時 未 滿 3 小 時 9 6 3 . 9 5 0 . 4 0