學生於單元結束後，均會實施「學習心得表」的評量，其中有關量的分析已於上述 說明；文字敘述意見則以質的方式呈現。主要呈現內容有下列幾點：一、了解學生對水 墨畫學習的喜歡程度。二、水墨教材對學生的難易程度分析。三、探討學生對水墨畫學 習的了解程度。四、瞭解學生對自我表現的評定。五、學生對教材喜好的因素。六、學 生的心得與建議。
質的部分有文字敘述資料，文字後的數字代表寫同樣或類似文字敘述的人次。以下 將相關文字敘述意見，彙整後摘錄如下：
1.學生對水墨畫學習的喜歡程度的描述與分析：
（1）單元一：水與墨的對話
＊正面敘述：
很好玩很有趣（6）
可以得到特殊的畫面（5）
可以很快完成一幅作品（3）
很特別（2）
印起來比畫的好看（2）
＊反面敘述：
做的不太好（2）
很麻煩、要準備很多東西（1）
紙一直破掉（2）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明喜歡的因素為：
a.覺得簡單有趣又好玩。
b.過程很特別，很刺激。
c.對作品很滿意，充滿創意。
d.用印的比動筆畫容易。
本單元學生說明不喜歡的因素為：
a.自己能力不夠，做不好。
b.對紙張材料不熟悉。
c.準備東西很麻煩。
（2）單元二：線條好好玩
＊正面敘述：
很好玩很有趣（8）
很自由，可以畫出各種不同的線條（5）
第一次用毛筆作畫，很新鮮（3）
作品很特別（2）
可以隨便畫（2）
很簡單，很好表現（2）
＊反面敘述：
不知道老師要我畫什麼（2）
很麻煩、要畫很多線（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明喜歡的因素為：
a.覺得簡單有趣又好玩。
b.可以嘗試畫出各種線條的變化。
c.很自由沒有限定的主題。
本單元學生說明不喜歡的因素為：
a.自己能力不夠，做不好。
b.缺乏耐性。
（3）單元三：大大小小的圓
＊正面敘述：
很好玩很有趣（7）
很自由，可以用畫的也可以用滴的（6）
很快就可以畫好（4）
好像在吹泡泡（3）
很簡單，很好表現（2）
＊反面敘述：
不知道要畫什麼（2）
畫不好（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明喜歡的因素為：
a.覺得簡單有趣又好玩。
b.可以嘗試用不同的方法畫圓。
c.很自由沒有限定的主題。
d.可以跟生活經驗結合。
本單元學生說明不喜歡的因素為：
a.自己能力不夠，做不好。
b.對上課內容不了解。
（4）單元四：美麗的花花世界
＊正面敘述：
很好玩很有趣（5）
很神奇，很漂亮，有漸層色的變化（5）
畫得很漂亮（3）
很簡單，很好表現（2）
＊反面敘述：
不太會畫花瓣（5）
不太會調色（5）
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明喜歡的因素為：
a.覺得有趣又好玩。
b.可以嘗試畫出顏色漸層的變化。
c.可以和生活經驗作結合。
d.嘗試用毛筆畫花很漂亮。
本單元學生說明不喜歡的因素為：
a.自己能力不夠，不知從何下筆。
b.缺乏耐性。
（5）單元五：畫魚有餘
＊正面敘述：
很好玩很有趣（6）
能畫出不同的魚（4）
畫得很好看（3）
很簡單，很好表現（4）
效果很特別（1）
＊反面敘述：
不太會畫魚（4）
不太會畫斑紋（3）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明喜歡的因素為：
a.覺得有趣又好玩。
b.可以嘗試做造形的變化。
c.可以和生活經驗作結合。
本單元學生說明不喜歡的因素為：
a.自己能力不夠，不知從何下筆。
b.不會學以致用。
（6）綜合分析：
由上述資料可知，學生喜歡水墨畫之原因有下列因素：
a.對學習過程的興趣：教師教學設計以學生為學習中心，題材內容生活化，讓學 生有新鮮感，在技法學習時，除了老師示範的技法外也鼓勵學生嘗試實驗不同的技法，
保持學生高度的好奇心，讓學習技法不再枯燥無趣，而是充滿創新與體驗，學生學習即
b.對成就感的需求：學生作品如果符合自己的期望，他就會覺得很快樂；相反的，
如果作品不好看、不滿意，就會喪失自信，而變得排斥與不喜歡。二年級學生在作品審 美上不太會表達自己的感受和看法，因此教學者在教學上，應盡量避免用負面的語言來 評斷學生作品外，尚須鼓勵學生多發表自己的想法與看法。教學者需適時個別指導技 法，讓學生在快樂的嘗試情境中，能嘗試新的表現方式。不少學生反應會喜歡，是因為 學習到新的繪畫表現方法，此點頗值得教學者省思，如何使學生感受到自己作品的獨特 性，發覺自己比以往進步，從中建立自己的自信心，是進一步落實美感教育培養的要務 之一。
2.水墨教材對學生難易程度的描述與分析
（1）單元一：水與墨的對話
＊正面敘述：
喜歡水墨畫（9）
很快完成，很簡單（6）
老師講得很清楚（3）
很容易印出圖案（2）
不太需要傷腦筋（2）
＊反面敘述：
印得不太好（2）
很麻煩、不會做（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明容易的因素為：
a.覺得簡單，只要動動手就可以完成。
b.過程很特別，很好玩。
c.對作品很滿意。
d.用印的比動手畫容易。
本單元學生說明不容易的因素為：
a.一直印不好。
b.對紙張材料不熟悉。
c.不會做。
（2）單元二：線條好好玩
＊正面敘述（容易）：
很自由，可以畫出各種不同的線條（7）
第一次用毛筆作畫，很新鮮（2）
可以隨便畫（4）
很簡單，很好表現（1）
＊反面敘述（不容易）： 不知道怎麼下筆（2）
很麻煩（1）
畫不出乾乾的線（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明容易的因素為：
a.覺得簡單。
b.可以畫出各種不同的線條。
c.很自由可以隨便畫。
d.用毛筆作畫很新鮮。
本單元學生說明不容易的因素為：
a.不會用毛筆。
b.不知道要畫什麼。
（3）單元三：大大小小的圓
＊正面敘述（容易）： 很好玩（8）
很自由，可以用畫的也可以用滴的（7）
很快就可以完成作品（4）
很簡單（4）
＊反面敘述：（不容易）
不知道要畫什麼（1）
不知道要怎麼畫（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明容易的因素為：
a.覺得很簡單很好玩。
b.可以嘗試用不同的方法畫圓。
c.很自由沒有限定的主題。
a.自己能力不夠，畫不好。
b.對老師講的內容不了解。
（4）單元四：美麗的花花世界
＊正面敘述（容易）： 很好玩很有趣（4）
很神奇，很漂亮（9）
很簡單，很好表現（1）
＊反面敘述（不容易）： 不太會畫花瓣（3）
不太會調色（4）
構圖很難（2）
要準備很多東西（2）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明容易的因素為：
a.覺得簡單又好玩。
b.可以嘗試畫出顏色漸層的變化。
c.可以和生活經驗作結合。
d.畫的花顏色很漂亮。
本單元學生說明不容易的因素為：
a.自己能力不夠，不知從何下筆。
b.不會調色。
c.不會組合花瓣。
d.準備材料麻煩
（5）單元五：畫魚有餘
＊正面敘述（容易）： 很好玩很有趣（7）
容易表現（3）
畫得很好看（4）
很簡單（3）
效果很特別（1）
＊反面敘述（不容易）：
不太會畫斑紋（2）
不會構圖（1）
要準備很多東西（2）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明容易的因素為：
a.覺得有趣又好玩。
b.可以嘗試做魚的造形的變化。
c.可以應用之前學過的技法。
本單元學生說明不容易的因素為：
a.不會畫魚的造形。
b.不會學以致用。
c.不太會構圖。
d.準備材料麻煩
（6）綜合分析：
從以上資料分析中可以歸納出學生覺得上課內容困難的原因為：
a.能力欠缺：部分學生因上課不專心或缺乏耐心與自信，導致對教學內容無法瞭 解，而影響自我創作表現，此類學生教師應多予從旁鼓勵，讓其很快跟上學習進度。
b.覺得準備材料麻煩：因為研究對象為二年級，年紀小，在準備比較多的材料上 缺乏耐心，攜帶上也較為吃力。
2.學生對水墨畫學習瞭解程度的描述與分析
（1）單元一：水與墨的對話
＊正面敘述（有幫助）：
可以了解水墨畫、了解水墨畫要如何表現（10）
學到水墨的表現方法（7）
可以用拓印來表現水墨畫（4）
學到可以不用筆就可以作畫（3）
＊反面敘述（沒有幫助）： 很麻煩、不會做（1）
＊分析解釋：
僅有一位學生覺得麻煩不會做，其他的學生大多瞭解水墨畫的表現方法，表示此單 元有幫助學生瞭解水墨畫。
＊正面敘述（有幫助）： 可以更了解水墨畫（8）
學到畫線條的技法（10）
畫用毛筆畫不同墨色的線條（4）
＊反面敘述（沒有幫助）：
畫不出不同墨色的線條（2）
畫不出乾乾的線（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明對水墨畫更了解的因素為：
a.多數學生表示更了解水墨畫，且學會畫線條的相關技法。
b.學會畫出各種不同的線條。
（3）單元三：大大小小的圓
＊正面敘述（有幫助）： 可以更了解水墨畫（11）
水墨也可以加上顏色（3）
用滴墨也可以表現圓（4）
我喜歡畫圓圈（4）
比較會控制墨色了（2）
＊反面敘述：（沒有幫助）
好像都差不多（1）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明對水墨畫更了解的因素為：
a.學生表示更了解水墨畫，且學到新的表現方法。
b.可以嘗試用不同的方法畫圓。
僅有一位學生覺得差不多，所以他覺得沒有幫助。
（4）單元四：美麗的花花世界
＊正面敘述（有幫助）： 可以更了解水墨畫（9）
學到新的水墨技法（6）
學到一筆就可以有濃淡的墨色變化（5）
＊反面敘述（沒有幫助）：
不太會調色（2）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明對水墨畫更了解的因素為：
a.學生表示更了解水墨畫，且學到新的表現方法。
b.可以嘗試畫出顏色漸層的變化。
本單元學生說明沒有幫助的因素為：
a.自己能力不夠，不知從何下筆。
b.不會調色，練習不夠。
（5）單元五：畫魚有餘
＊正面敘述（有幫助）： 可以更了解水墨畫（10）
把以前學到的加以運用，就可以畫得很好（7）
更會用毛筆了（4）
更會運用墨色（2）
＊反面敘述（沒有幫助）： 很少用到墨汁（2）
＊分析解釋：
從資料敘述歸納得知，本單元學生說明對水墨畫更了解的因素為：
a.可以更了解水墨畫。
b.對材料更熟悉，更能掌控。
b.對材料更熟悉，更能掌控。