本節將依照下表父子關係的互動種類，來對雙親家庭父子關係進一步闡述說 明。茲表列如下：
表 3-3 雙親家庭父子關係的互動關係表
編 號 篇 名 互動關係
1 翹家的外星人 冷漠與疏離
2 小狗波美 關懷與接納
3 鈴聲響起 專制與叛逆
4 大謊話 溺愛與依賴
5 灰鯨王子 關懷與接納
7 火車開過中洲 冷漠與疏離
9 火狐狸 冷漠與疏離
10 焚而不毀 冷漠與疏離
11 春天的花開了 冷漠與疏離
12 離 家 專制與叛逆
13 美女先鋒隊 專制與叛逆
14 父子情 關懷與接納、
21 蟬鳴的季節 冷漠與疏離
23 禮物 冷漠與疏離
一、關懷與接納
這一類的父子互動中，父親通常具有權威，但卻開明。子女雖被要求守規 矩、獨立或負責任等成熟行為控制或責罰，但其對子女仍保持溫暖開放的態 度，規範中有權威，卻不失民主尊重，親子間能有良性的溝通與互動。
此類父子關係中作品，以＜小狗波美＞、＜灰鯨王子＞、＜父子情＞、＜
蟬鳴的季節＞、等篇為主要研究對象。
＜小狗波美＞中，婉婉與維維是一對姊弟。有一天晚上在公園拾獲一隻走 失的小狗，欲交給警察叔叔，卻被誤以為是他們的狗，小狗一路跟著姊弟倆，
迫不得已，帶回家裡。當爸爸知道了原因後，明白姊弟對小狗的喜愛，但父親 在面對小狗的處理態度是認為「撿到別人的東西就要還給人家」「喜歡是一回 事，物歸原主又是一回事，這是我們應該做的事」（第三屆，頁 207）其一方面 以同理心體會姊弟倆的心態，一方面也要信守誠信原則。既遵守失物招領的時 間，又與孩子共同協助尋找狗主人，讓孩子學習判斷是非，父親也藉由與子女 相處來示範自己的誠信和道德，而不是說教而已。所謂「其身正，不令而行」，
父親在處理小狗事件的過程中，其意志、情感、思想、品德無不在不知不覺，
潛移默化的影響著孩子的成長。
＜灰鯨王子＞中的父親是名員警。因為和上級發生不愉快，而被分發至澎 湖馬公，因工作上的不順遂，導致他鎮日以酗酒，甚至對孩子動粗。媽媽本就 不多話，家庭的氣氛也因為這樣，而悶得令人窒息。主角面臨轉學上的適應問 題，而缺乏融入團體的勇氣。父親因個人因素而產生的情緒問題，造成母親沉 重的壓力，孩子情緒也低落，甚至主角的弟弟阿泰行為的偏差。幸而父親在一 次漁民遭受船難時，才恍然大悟到克服惡劣環境的重要，「……爸爸固然不喜
歡澎湖這地方，」可是爸總得有勇氣去面對惡劣的環境才是－－前天去救漁民 時，忽然懂了這個道理。爸以前不懂，不懂什麼叫做勇氣，也不懂什麼叫做『隨 遇而安』。這得感謝老天給我一次機會，讓我去好好體會到。」（第四屆，頁 185）
主角因為父親的振作，促使他鼓起勇氣，不再害羞，而積極融入了新學校的生 活學習中。洪英正教授曾在＜父親－－作孩子情緒的雕塑家＞一文談到：
「父親的性情模式是孩子學習的主要對象，你安定、穩重，孩子就安定、
穩重；你輕挑、不莊重，孩子就輕挑、不莊重，父親是孩子行為認同的 模式」（《中信月刊》，第 486 期）
＜父子情＞描寫主角文生因一場的溺水事件，失去了妹妹。主角因自責便 沉溺於電玩遊戲中，父母也以工作來痲痺。父子間因不願面對傷痛而漸漸疏 離。然而在一次無端捲入偷車事件，父母終於警覺，父母二人不但不予袒護且 適時給予親情的支持與溫暖。 「文生，你要是真做錯事沒關係，只要認錯，
爸媽是不會責怪你的。」媽媽挺起身子：「爸和媽只想知道真相，好想辦法幫 你解決」（第七屆，頁 288）父親更是選擇堅信孩子的清白，並協助他到電動遊 樂場所找尋真凶，最後得以証明文生是對的。父子關係因彼此的信任而更加堅 實。王鍾和在《王鍾和與父母談心》一書就提到：
「孩子需要一個懂得信任的父母。他們的本質其實差異不大，關鍵便在 於父母的信任程度」（頁 12）
而洪英正教授曾在＜父親－－作孩子情緒的雕塑家＞一文也談到：
「孩子從父親那學到了『被信任』。認為父親是孩子忠誠、英雄相惜等情 感的啟蒙。當父親用信任的眼神看著孩子，並且要他們自己往前走時，此
時是孩子學習『斷奶』的開始，一件一件事不斷的斷奶，直到孩子長大成 人。這是一種『用信心斷奶』的過程。」（《中信月刊》，第 486 期）
二、專制與叛逆
從人類文明史的發展來看，中國傳統家庭向來是父權制的家庭。在這種父權 制的家庭內，男性家長有著有絕對的權威和權力，其是傳統家庭的軸心更是權力 的中心。它不僅體現在夫妻關係中，要求妻子對丈夫的絕對服從與忠貞（單方面）
外，也體現在父子關係上，中國傳統家庭倫理中的「孝」不是父與子的平等關係，
而是要求子女對父權的絕對服從，是一種下對上的敬從關係。
這種專橫、權威型父子互動，是採取了控制、嚴懲或評價的態度要求子女絕 對遵守規則或標準，同時重視權威、秩序、傳統及服從的觀念，並且吝惜對子女 表達情感。這類的父子關係因溝通互動不良，孩子的情緒常藉由如頂嘴、飆車、
逃家等反社會性的行為來宣洩。
這一類型的父子關係以＜鈴聲響起＞、＜美女先鋒對＞、＜離家＞等篇為 主。
＜鈴聲響起＞ 主角志高，深以父親取名「志高」為努力目標－認真讀書、
用心功課、修養品性、不說髒話、不打架、守秩序、有禮貌。一心一意順著父親 的心意走，志高模範生的表現也頗符合爸爸的期望。。但爸爸與媽媽的粗俗行為，
卻讓他很丟臉，尤其父親總愛罵髒話、亂吐痰、吃飯時又愛把腳抬在椅子上。志 高無法認同父親粗鄙的行為，一心想改正他的缺點。但父親生逢戰亂，歷經顛沛 並未受到良好的家庭教育。好不容易的穩定生活使得他一心只想要栽培志高。但
生活的背景與習慣在父子間卻日漸形成衝突，父親只一味的要求志高，自己卻不 準別人講他。志高早已忍無可忍，趁吃飯當口，好言相勸父親的言行舉止，但他 一股腦的苛責，未能體諒父親的心意。反造成雙方反目，引爆衝突：
「爸！人家我們老師常告訴我們，吃飯的時候不能把腳抬到椅子上 耶！……這樣別人會覺得你沒有水準呀！」
「什麼叫沒水準哪？有多少人沒水準呀！」
「像你平常亂丟紙屑、說三字經、打胳膊，還跟媽媽吵架就是沒水準 呀」……「如果讓同學看到了你們這些樣子，準會笑掉他們的大牙！」
（第四屆，頁 28）
志高的一段話，讓父親火冒三丈，怒氣而言：「你這個小兔崽子，我辛苦供 你讀書，就只學了回來罵你老子」（頁 29）志高的頂嘴，造成因父子間的口角，
志高在隔天連早餐都沒吃，便憤而至校。在志高心裏認為父親的不良舉止，對他 是一種傷害及有失面子的事，尤其有損他是一位模範生的形象。
在我們生活周遭有許多父母，對孩子的要求極為嚴格，對自己卻放縱，誠如 志高的父親其要求主角要知禮節、懂禮貌，自己卻粗話、髒話不離嘴。從價值觀、
行為規範和習慣形成來看，孩子以父母為榜樣，孩子的眼睛猶如一台相機，父母 的一言一行，對孩子的道德品行有關鍵性的影響。
然而，父子衝突的引爆點，固然來自志高長期忍受父親口出髒話的不滿，但 子女的體諒與了解卻是很重要的。父親對志高代表著權威和保護者。尤其是志高 模範生的形象，象徵其背後有著良好的家教與父母。一旦，所有形象破滅了，孩 子的內心就會產生流離失所，不知所措的強烈不安感。父親的權威，對孩子會產 生潛移默化的認同，在鄭石岩所著《身教》中論及：
「認同是一種深度的學習，一經烤貝而融合到孩子的意識世界，就形成『內 而外』的學習；它是先捕捉，再慢慢消化，滲入展開表現於各方面」。（頁 41）
父母是孩子心目中的權威，他們會無意識的拷貝父母的行為言語，因此，子 女常會步上父母的後塵。前蘇聯教育家馬卡連科就曾說過：
「不要以為只有你們與孩子談話、教導孩子、吩咐孩子的時候才是在教育 孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育孩 子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人談話……所有這一切，對孩子都有很大 的 教育意義」（《做成功的父母》，頁 19）
這一類型的父親也是一個大男人主義的丈夫，不但讓子女感到害怕，即使坐 著不動也能大聲的指揮東指揮西，動作稍微慢了，便會招來一頓叱責，其脾氣暴 躁、沒耐性，對子女的嚴厲，有時以打耳光相待。（《親子心理學》頁 166）父子 關係永遠是處於不平等中，父是尊上，子則屈於下，孩子似乎很難聽到父親溫柔 的回應。
＜美女先鋒對＞一文中的父子關係正是如此。歷經兩次事件的衝突，原本就 無話可說的父子關係更顯緊繃。而一切的衝突根源就從電話開始。第一次的衝 突，起因主角最討厭吃晚飯時有人來電，爸爸媽媽從不去接聽電話，只會盯著電 視螢光幕，只因當時主角接電話的速度太慢，竟遭爸爸突如其來的一記耳光，主 角怒罵抗議。更引起爸爸斥喝。爸爸的權威無理，讓主角深受傷害，尤其是六年 級了，不被尊重還被打耳光。在負氣之下，主角決定離家出走，但卻無處可去。
後又爸爸的要求到外公家幫忙，外公一心期望爸爸回來，卻幾度失望，主角心生 念頭打電話要爸爸撥時間回來看外公，但主角的一番話，卻讓爸爸暴跳如雷。但
充當和事佬的媽媽總安慰說：「爸爸不久前生意不順利，白天太累，晚上又失眠，
充當和事佬的媽媽總安慰說：「爸爸不久前生意不順利，白天太累，晚上又失眠，