綜合以上所述，本研究整理結論如下：
(一) 刺激與認知的互動模式
從刺激與認知的互動模式(圖 14)中可知，人們透過眼睛接收外界刺激後，透過視網 膜上的感光細胞(桿體、錐體細胞)將光轉化成神經訊息，由視神經傳入至大腦的視皮質 進行刺激物特徵與結構辨識，此時，大腦也提取既有的知識與刺激建立連結，「由上往 下」與「由下往上」兩種處理歷程也不斷交互作用。圖像符號會因為人們所處文化的不 同，對圖像產生出不同的認知，這也可以說明為什麼許多跨國企業的廣告需要「因地制 宜」的原因。此外，人們觀看一個圖像符號時，也會受到圖像符號所處之「情境」的影 響，「情境」即圖像符號所出現的背景、環境，我們也可以視情境為脈絡，在不同的脈 絡下，我們會產生不同的認知。換句話說，情境會影響圖像符號所代表的意義，例如，
一個人形的符號，若放在廁所前可代表男女廁，若放在相機內，卻是代表全身照的意思；
又如，餐桌上的蘋果與白雪公主裡的蘋果，雖然都是蘋果，但是卻有不一樣的意義，
因此在不同的情境下，相同圖像符號所代表的意義不同，同時也表示人們在對圖像符號 進行認知時，也會考慮圖像符號所處的情境。
圖 13 韓國廁所符號 資料來源：情報視覺化(2002) 圖 12 廁所圖像符號
資料來源：日本青森網站
。
(二) 圖像符號的分類
透過圖像符號的分類，可清楚了解整個符號體系的架構與圖像符號所在的位置。我 們可將符號可分為語文符號與非語文符號，非語文符號又可分「圖像符號」與「非圖像 符號」兩個範疇。圖像符號即為視覺符號，可分為「藝術性符號」與「非藝術性符號」
兩大類，「藝術性符號」又可細分為「動態符號」與「靜態符號」；「非藝術性符號」又 可細分為「自然符號」與「人為符號」(圖 15)。
電氣化學作用 電氣化學作用 電氣化學作用 電氣化學作用
(視網膜) 外界刺激外界刺激
外界刺激外界刺激 (眼睛)
形態辨識形態辨識 形態辨識形態辨識
(視皮質)
意義賦予 意義賦予 意義賦予 意義賦予 (大腦皮質)
行 行 行 行為為為反應為反應反應反應 (大腦皮質)
提取 短期記憶短期記憶
短期記憶短期記憶 (大腦皮質)
長期記憶長期記憶長期記憶 長期記憶
(大腦皮質) 儲存
圖 14 刺激與認知的互動模式 資料來源：本研究整理
由下而上的處理 由上而下的處理
資料來源：本研究整理
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本研究為國科會專題研究計畫「漢文化圈非語文圖像符號系統化研究」(NSC 96-24-H-011-003-MY3)系列研究之ㄧ。