本研究的第三項研究目的在於分析幼教學程畢業生的任教職志與就業現況間的關 係，本小節便針對任教職志與就業現狀間的關係進行探討。首先將研究對象依序分為三 類，一是目前擔任幼教者，其次是目前擔任幼教才藝工作者，再來是目前已離業者，這 當中又分為對幼教有興趣及對幼教無興趣者，最後則為上述三類對象的任教職志與就業 現況間的關係做綜合討論。
一 一
一 一、 、 、目前擔任幼教師者 、 目前擔任幼教師者 目前擔任幼教師者 目前擔任幼教師者： ： ：B ：
綜觀六位研究對象當中，目前仍留在幼教界工作的幼教學程畢業生，僅存 B 而已，
想來不禁令人唏噓，問到 B 是否會繼續留在幼教，他給的答案又不夠肯定，覺得自己 不會待到退休，在他眼中，目前的工作就是忙與累。
就我們星期六辦運動會啊，然後上午還要研習，下午又要預演，活動是四點 才開始，我們後來那天忙到八點，餓到快昏了，大家都沒有吃晚餐，然後我 聲音就變這樣（嗓音沙啞）啦…一個月一次活動啊，接下來就是母親節的活 動啦，真的很累ㄟ。（B20110328，26）
問：那你會一直在幼教嗎？
答：目前會，將來也會，可是如果有唸研究所以後，就看狀況吧，可是還是 以公職為主啦。（B20110328，23-24）
在私幼任教的 B 表示，私立幼稚園為求招生效果及增進家長參與度，常常會一個 月舉辦一次大型活動，並且特別挑選週末假日辦理，然而這些活動大多都是沒有額外加 班費，也沒有補休的，這樣的福利制度或許存在著園所間不同的個別差異，但「犧牲教 師個人休息時間」、「下班時間不準時」、「學校活動多需要老師配合」等等的情況，
大抵普遍在私幼都是大同小異的；所以他目前雖有計畫繼續從事幼教，但又想繼續進修 唸研究所，往公職邁進。平心而論，他對幼教工作的任教職志是不高的。
二 二 二
二、 、 、目前擔任幼教才藝工作者 、 目前擔任幼教才藝工作者 目前擔任幼教才藝工作者 目前擔任幼教才藝工作者： ： ：C、 ： 、 、 、D
目前任教職志較高的 C、D，擔任的工作雖非一般幼教老師，而是屬於才藝性質的 幼教老師，尤其 D 的教學對象不單純只有幼兒，最大到 17 歲的學生都有，但他們目前 的工作都結合了幼教專長與個人的興趣天份，成為時下流行最受歡迎的幼兒才藝老師，
綜觀他們目前的工作，仍屬於私人企業性質，儘管不全然符合其他研究對象在找尋工作 時，一再考量的「穩定」，但藉由他們自身的專長和與生俱來的天賦，靠創意將興趣與 專長結合，不僅本身在工作時感到開心，也帶給週遭對象如：學生、家長、同事等愉快 的好心情，在收入報酬方面也獲得了很好的回饋…，是一份利人又利己的工作。
剛好上網看到這工作機會，發現那個好像是比較適合我的，就是剛好結合了 你原本會的兩樣東西這樣…我很喜歡這工作，就不像幼稚園老師必須長時間 待在一個工作範圍裡面。（D20101117，23、33）
嚐到美術老師的甜頭之後，就很難再回頭當一般的幼教老師了(笑）…收入一 定會比幼稚園老師好啊，所以我才不想回去，而且付出的勞力比較不用那麼 多，例如小孩尿褲子了，當然是帶班的老師去處理啊。（C20101115，17、29）
這段話不但道出了幼兒才藝老師的心聲，同時也說出了一般幼教老師的辛酸。研究 者不禁思考，如果合格幼教老師的專業只是淪為替孩子把屎把尿，失去了成就感和參與 感，多了招生與照顧學生安全的壓力，那幼教工作就真的難以令人留戀了。像 C、D 這 樣有第二專長的幼教老師，可以改變自己成為幼兒才藝老師，那沒有其他專長的幼教老 師呢？或許只能在「勉強繼續就業」與「趁早離業」之間二選一，儘快做出抉擇。研究 者不僅思考，或許政府當初開放幼教學程的這個新的師培體制就是希望可以招攬更多幼 教界的心血，為傳統幼教界注入不一樣的新氣象，當興趣和專長，或者說是兩樣都是專 長共同結合時，會在幼教工作產生更不一樣的火花。
研究者同時也對他們工作的正當性感到擔憂，依據幼稚教育法的規定，幼稚園人員
的編制並沒有才藝老師這一項，照理說不該也不能有才藝老師，因此這樣的工作性質只 是為了因應私立幼稚園針對市場、家長、招生需求所衍生的新興行業，儘管前途看好，
從業人員多半也具有高任教職志，只要有意願，大多也可繼續留任，然而在幼教法規尚 未正式通過前，此類幼教相關工作的合法性仍備受質疑。
在研究者進行後續訪談時，亦發現 C 嘗試了一項新的改變，他與妹妹共同成立藝 術工作室，每天工作都超過 12 小時，萬事起頭難，由於畫室在初起步之際，一切都要 自己動手，但對此有高度興趣的他，卻不以為苦，雖然目前尚看不到經濟效益有多少，
但 C 開心的表示至少這是自己有興趣的事情，可見個人對工作的興趣將大大影響到對 工作的付出。
三 三
三 三、 、 、目前離業者 、 目前離業者 目前離業者 目前離業者： ： ：A、 ： 、 、 、E、 、 、 、F
（
（
（
（一 一 一 一） ） ）對幼教有興趣 ） 對幼教有興趣 對幼教有興趣者 對幼教有興趣 者 者： 者 ： ：A、 ： 、 、F 、
說到了離業，我們不得不拿出 A 的例子來對照比較，在研究進行中，毅然決定轉 業的 A，曾經表示幼教工作是他喜歡的工作。
這是我喜歡的工作啊，而且我覺得對自己的生活幫助很大，就是當自己有了 孩子之後，會覺得將自己所學又用在自己的小孩身上就是很好，因為你是實 驗了很多的小孩之後，就是覺得那種教育理念是好的，才會呈現在自己的小 孩身上，我覺得不錯啦!（A20101115，32）
儘管已經離業，他仍於後續的訪談中表示自己是為了現實經濟的考量不得不放棄幼 教，對目前的工作不能說是有興趣，就是把他視為一份薪水不錯的工作。
薪水就是很不錯，我就是為了錢來的啊，也沒有什麼興趣啊…（這個新工作）
又比較沒有壓力，又比較輕鬆，跟以前比差很多，可是如果就興趣來說的話，
還是幼教比較有興趣啊。（A20110419，18）
做到退休吧，做到 60、65 歲都 OK 啊…因為我現在的工作就是打單而已，
我就是點貨啊，現在又接了總務，就是都行政，所以做到老都 OK。
（A20110419，12）
A 於訪談中表示自己對現在的新工作沒什麼興趣，就只當他是一份賺錢的工作，反 而對幼教工作存在著較多的興趣，卻沒有打算再回頭去從事，A 目前這份工作的薪水高 於過去從事的幼教工作，也表示自己完全是為了經濟利益而選擇從事這份工作的，當 A 回答研究者的訪談問題時，同時又反問研究者：「那我這樣會不會很矛盾？」研究者認 為儘管 A 對於幼教工作充滿興趣，卻因為這份工作的投資報酬率過低的現實經濟考量 而放棄，若能有機會將幼教工作的薪資與福利提高，或許結果就會不一樣，像 A 這樣 對幼教充滿興趣與滿懷抱負的人才，也許就會願意繼續留任幼教界。
與 C 是同學也曾經是同事的 A，也於訪談間表示 C 現在能夠有機會成立自己的個 人工作室，往自己有興趣的方向發展，對於他這樣的改變表示讚賞。
（C 可以去）做自己喜歡的事情ㄟ，那是我的理想，只是以後不知道以有沒 有機會可以實現？（A20110419，25）
對幼教一向抱持濃厚興趣的 A，卻不敵大環境的改變，加上自己家人先生的態度，
及考量到家庭經濟，於是在農曆年前一個月，決定轉入日商體系的倉儲業。出乎意料的，
A 於二度訪談時興高采烈的述說新工作的好處，他強調現在的工作假日多、壓力少、福 利好，光僅一個月的年終獎金就領的比之前幼稚園的薪水多了，雖然每個月的薪水是一 樣的，但因為沒有了必須聯絡家長的壓力，該下班時就可以下班，手機也不用全天候開 機，週末也不需被佔用教師個人的家庭時間，換算起來工作的投資報酬率自然更好。
因為現在的工作好太多了啊，我們國定假日遇到紅字一定放…反正人家有放 我們就跟著放這樣子，我們又多人家所謂的新年假、暑假跟春假，那假日就 比之前多太多了…以前星期六都還要加班ㄟ，就辦活動都還要加班啊…薪水
也是跟之前差不多，原本在私幼已經算是很不錯的薪水，可是我那時候才剛 進來公司一個月，過農曆年時的年終就比我之前在幼稚園的薪水還要多，很 誇張吧，才不到一個月ㄟ，光是金錢上，就你換算那個時間跟金錢，那比較 起來又沒有壓力，就差很多啊。（A20110328，18）
因為目前的下班時間穩定，A 反而多出了更多的個人時間，他在下班後的晚上安排 了許多額外的才藝課程，偶爾去打羽球，偶爾去學瑜珈，感覺到十分快樂，他同時表示 自己短時間內不會再想回到幼教工作了。
同樣對幼教還抱有一絲希望的 F，卻坦承自己絕對不會想去從事私幼，卻又認為難 以考取公幼教師，因而對於重回幼教工作卻步。
早一點進入銀行業的話，我當然覺得會有更好的機會，但是沒有當公幼老 師，也是有點可惜啊，如果今天很確定可以當公幼老師，我一定會選擇公幼 老師，如果這兩個去選的話，我當然會選公幼啊…你說哪個是我的最愛，當 然是幼教囉(笑) …（F20101120，63）
問：那你為何不繼續考公幼教師甄試呢？
答：很難考ㄟ，我一定考不贏那些人的。（F20101120，75）
研究者認為，如果真有心想要從事幼教，不怕沒機會，就怕挑三揀四。儘管 F 表示 自己的最愛還是幼教，但自知難以考取公幼教師甄試的同時，又不願回頭任職於私幼，
選擇了離職進入銀行業。
A、F 兩人的例子都證明了空有滿腔熱血，對幼教存有高度興趣，仍不足以支撐其 長期從事幼教工作，如果難以克服其他相關因素，將隨著時間其降低任教職志。
基本上台灣的幼教體制或者是大環境太壓榨幼教老師了，那些都不是我們能
基本上台灣的幼教體制或者是大環境太壓榨幼教老師了，那些都不是我們能