5. 5.
5. 5. 我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備ㄧ我認為體育課程只是聊備ㄧㄧ格ㄧ格格格，，，，並不是很重要並不是很重要並不是很重要：並不是很重要：：：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 27 位同學(9.2％) ；
「不同意」有 89 位同學(30.3％)；「普通」有 100 位同學(34％) ；「同 意」有 53 位同學(18％)；「非常同意」有 25 位同學(8.5％)，由以下圖 表顯示學生認為體育課程並不是聊備ㄧ格，並且會認真的去學習體育課 程，但也有少數的學生不太在乎體育課程。
表表
表表 4444----23232323 我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備ㄧ我認為體育課程只是聊備ㄧㄧ格ㄧ格格，格，，，並不是很重要並不是很重要並不是很重要 並不是很重要
cccc5555我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備 ㄧ我認為體育課程只是聊備ㄧㄧㄧ格格格格，，，，並不是很重要並不是很重要並不是很重要並不是很重要
27 9.2 9.2 9.2
89 30.3 30.3 39.5
100 34.0 34.0 73.5
53 18.0 18.0 91.5
25 8.5 8.5 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c5我認為體育課程只是聊備ㄧ格，並不是很重要
c5我認為體育課程只是聊備ㄧ格，並不是很重要
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
120
100
80
60
40
20
0
圖圖
圖圖4444----23232323我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備我認為體育課程只是聊備ㄧㄧㄧ格ㄧ格格格，，，並不是很重要，並不是很重要並不是很重要並不是很重要
8. 8.
8. 8. 老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效：老師上課的方式會影響學習的成效：：：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 7 位同學(2.4％) ；「不 同意」有 13 位同學(4.4％)；「普通」有 79 位同學(26.9％) ；「同意」
有 125 位同學(42.5％)；「非常同意」有 70 位同學(23.8％)，由以下圖 表顯示學生會因老師上課的方式而影響學習成效，因此好的上課方式會 讓學生學習的較好，但不對的上課會讓學生的學習成效有所折扣。
表表
表表 4444----24242424 老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效
cccc8888老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效
7 2.4 2.4 2.4
13 4.4 4.4 6.8
79 26.9 26.9 33.7
125 42.5 42.5 76.2
70 23.8 23.8 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c8老師上課的方式會影響學習的成效
c8老師上課的方式會影響學習的成效
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
140
120
100
80
60
40
20 0
圖圖圖
圖4444----242424老師上課的方式會影響學習的成效24老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效老師上課的方式會影響學習的成效
10. 10.
10. 10. 有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果：：： ：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 3 位同學(1％) ；「不 同意」有 16 位同學(5.4％)；「普通」有 112 位同學(38.1％) ；「同意」
有 109 位同學(37.1％)；「非常同意」有 54 位同學(18.4％)，由研究結 果顯示一般學生對於有實習課的課程學習有較好的學習成果，
因此有雙重學習的方式課程對學生是有幫助的，且對學生的學習是有實 質的輔助。
表表表
表 4444----25252525 有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果 有實習的課程會有比較好的學習成果
cccc10101010有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果
3 1.0 1.0 1.0
16 5.4 5.4 6.5
112 38.1 38.1 44.6
109 37.1 37.1 81.6
54 18.4 18.4 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c10有實習的課程會有比較好的學習成果
c10有實習的課程會有比較好的學習成果
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
120
100
80
60
40
20
0
圖圖圖
圖4444----25252525有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果有實習的課程會有比較好的學習成果
12. 12.
12. 12. 教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效：：： ：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 0 位同學(0％) ；「不 同意」有 17 位同學(5.8％)；「普通」有 102 位同學(34.7％) ；「同意」
有 144 位同學(49％)；「非常同意」有 31 位同學(10.5％)，由以下圖表 顯示同意的學生佔有五成，因此教材的選用對於課程的學習成效而言是 有非常大的影響，老師對於課程教學用書要慎選適合學生的教材，才會 有良好的學習效果。
表表
表表 4444----262626 教材的選用是否得宜會影響學習之成效26教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效
cccc121212教材的選用是否得宜會影響學習之成效12教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效
17 5.8 5.8 5.8
102 34.7 34.7 40.5
144 49.0 49.0 89.5
31 10.5 10.5 100.0
294 100.0 100.0 不同意
普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c12教材的選用是否得宜會影響學習之成效
c12教材的選用是否得宜會影響學習之成效
非常同意 同意
普通 不同意
Frequency
160
140 120 100 80
60
40 20 0
圖圖
圖圖4444----262626教材的選用是否得宜會影響學習之成效26教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效教材的選用是否得宜會影響學習之成效
14. 14.
14. 14. 不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同：：：：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 0 位同學(0％) ；「不 同意」有 22 位同學(7.5％)；「普通」有 92 位同學(31.3％) ；「同意」
有 124 位同學(42.2％)；「非常同意」有 56 位同學(19％)，由研究顯示 不同年齡之學習心態會有所不同，有可能隨著年級越大，越接近畢業年 齡的學生越會認真去學習。
表表
表表 4444----27272727 不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同
cccc14141414不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同
22 7.5 7.5 7.5
92 31.3 31.3 38.8
124 42.2 42.2 81.0
56 19.0 19.0 100.0
294 100.0 100.0 不同意
普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c14不同年級之學習心態會有不同
c14不同年級之學習心態會有不同
非常同意 同意
普通 不同意
Frequency
140
120
100
80
60
40
20 0
圖圖圖
圖4444----272727不同年級之學習心態會有不同27不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同不同年級之學習心態會有不同
17. 17.
17. 17. 課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素：：：：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 8 位同學(2.7％) ；「不 同意」有 3 位同學(1％)；「普通」有 117 位同學(39.8％) ；「同意」有 143 位同學(48.6％)；「非常同意」有 23 位同學(7.8％)，由以下圖表顯 示越容易的課程對於學生而言學習起來較有成就感，因此越不容易的課 程比較不易學習，因此課程的難易程度會影響到課程的學習效果。
表表
表表 4444----28282828 課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素
cccc171717課程是否容易過是影響學習的因素17課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素課程是否容易過是影響學習的因素
8 2.7 2.7 2.7
3 1.0 1.0 3.7
117 39.8 39.8 43.5
143 48.6 48.6 92.2
23 7.8 7.8 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c17課程是否容易過是影響學習的因素
c17課程是否容易過是影響學習的因素
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
160
140 120 100 80
60
40 20 0
圖圖圖
圖4444----282828課程是否容易過是影響學28課程是否容易過是影響學課程是否容易過是影響學課程是否容易過是影響學習的因素習的因素習的因素習的因素
18. 18.
18. 18. 教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致：：： ：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 13 位同學(4.4％) ；
「不同意」有 12 位同學(4.1％)；「普通」有 107 位同學(36.4％) ；「同 意」有 115 位同學(39.1％)；「非常同意」有 47 位同學(16％)，由以下 圖表顯示教師越有親和力越會提高學習興致，因此老師要多關心學生的 課業，同時多教導學生學習的要領，讓學生不要排斥學習新的課程知識。
表表
表表 4444----29292929 教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致 教師若較親和會提高學習的興致
cccc18181818教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致
13 4.4 4.4 4.4
12 4.1 4.1 8.5
107 36.4 36.4 44.9
115 39.1 39.1 84.0
47 16.0 16.0 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c18教師若較親和會提高學習的興致
c18教師若較親和會提高學習的興致
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
140
120
100
80
60
40
20 0
圖圖
圖圖4444----29292929教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致教師若較親和會提高學習的興致
22. 22.
22. 22. 課程是課程是課程是課程是否具實用性會影響我學習的興緻否具實用性會影響我學習的興緻否具實用性會影響我學習的興緻否具實用性會影響我學習的興緻：：： ：
在 294 份有效問卷樣本中；「非常不同意」有 7 位同學(2.4％) ；「不 同意」有 15 位同學(5.1％)；「普通」有 93 位同學(31.6％) ；「同意」
有 129 位同學(43.9％)；「非常同意」有 50 位同學(17％)，由以下圖表 顯示越有實用的課程越會讓學生有興致去學習課程知識，這樣不僅讓學 生在學校學習到知識 ，也可以學習到實用的經驗，以備將來出社會可 以使用。
表表
表表 4444----303030 課程是否具實用性會影響我學習的興緻30課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻
cccc22222222課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻
7 2.4 2.4 2.4
15 5.1 5.1 7.5
93 31.6 31.6 39.1
129 43.9 43.9 83.0
50 17.0 17.0 100.0
294 100.0 100.0 非常不同意
不同意 普通 同意 非常同意 Total Valid
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
c22課程是否具實用性會影響我學習的興緻
c22課程是否具實用性會影響我學習的興緻
非常同意 同意
普通 不同意
非常不同意
Frequency
140
120
100
80
60
40
20 0
圖圖
圖圖4444----303030課程是否具實用性會影響我學習的興緻30課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻課程是否具實用性會影響我學習的興緻