伍、 學習重點
「學習重點」之擬訂，以原住民族語文之「核心素養」為基礎，發展出相對應的「學習 表現」及「學習內容」。學習重點之擬訂原則如下：
1. 以原住民族的文化主體性為核心，並以學生的族語文字化能力發展為學習重點。
2. 依據學生認知發展與生活經驗，依學習階段敘寫學習重點，但學校及教師得依學生的 語文程度及需求提供適性教學。學校的課程除採用學習階段安排外，亦可依照學生的 語文程度級別開課，各級別之學習重點，準用各學習階段的學習重點，其對應關係如 下表：
編碼 學習階段 語文程度級別
Ⅰ 第一學習階段 一級
Ⅱ 第二學習階段 二級
Ⅲ 第三學習階段 三級
Ⅳ 第四學習階段 四級
Ⅴ 第五學習階段 五級
3. 應兼顧學生認知、技能、情意面向的發展，「學習表現」包含聆聽、說話、閱讀、書寫 及綜合應用等五個類別。「學習內容」涵蓋語文及文化等主題，透過原住民族語文的 學習，以運用於日常生活溝通，亦同時學習原住民族文化的豐富內涵。
4. 各民族語言的語別及內部方言處理方式，可參考方言詞彙對照表。
5. 「原住民族語文科目學習重點與核心素養呼應表參考示例」（詳參附錄一）乃為使學 習重點與核心素養能夠相互呼應，且透過學習重點落實本科目核心素養，並引導跨領 域/跨科目的課程設計，增進課程發展的嚴謹度。
6. 「議題適切融入領域課程綱要」（詳參附錄二）乃為豐富本科目的學習，促進核心素養 的涵育，使各項議題可與原住民族語文的學習重點適當結合。
一、學習表現
原住民族語文的學習表現區分為「聆聽」、「說話」、「閱讀」、「書寫」及「綜合應用」
五個類別。
下列之學習表現，依各學習階段順序呈現。編碼說明如下：
1. 第 1 碼為「類別」，以阿拉伯數字編號。
2. 第 2 碼為「學習階段」，以羅馬數字編號，以Ⅰ代表第一學習階段（國民小學 1-2 年級），
Ⅱ代表第二學習階段（國民小學 3-4 年級），Ⅲ代表第三學習階段（國民小學 5-6 年級），
Ⅳ代表第四學習階段（國民中學 7-9 年級），Ⅴ代表第五學習階段（高級中等學校 10-12 年級）。
3. 第 3 碼為流水號。
7
類別 學習階段 學習表現
1.聆聽
Ⅰ
1-Ⅰ-1 能聽辨母音及子音。
1-Ⅰ-2 能聽辨單、雙音節及重音。
1-Ⅰ-3 能專注聆聽說話者。
1-Ⅰ-4 能聽懂所學的語詞意義。
1-Ⅰ-5 能聽懂問候語。
1-Ⅰ-6 能聽懂簡易日常生活用語。
1-Ⅰ-7 能聽懂簡易自我介紹。
1-Ⅰ-8 能聽懂童謠。
1-Ⅰ-9 能聽懂所學的數字。
Ⅱ
1-Ⅱ-1 能聽辨語詞的多音節及重音位置。
1-Ⅱ-2 能聽辨日常生活語詞的意義。
1-Ⅱ-3 能聽懂簡易教室用語。
1-Ⅱ-4 能聽辨所學句子語調表達的意義與情緒。
1-Ⅱ-5 能聽懂簡易會話。
Ⅲ
1-Ⅲ-1 能正確聽辨語詞的意義。
1-Ⅲ-2 能在聆聽過程中感受說話者的情緒，並思考其遭遇到的問 題。
1-Ⅲ-3 能聽懂簡單句。
1-Ⅲ-4 能聽辨日常生活對話的語調及所表達的意義與情緒。
1-Ⅲ-5 能聽懂日常生活會話。
Ⅳ
1-Ⅳ-1 能聽懂複合句。
1-Ⅳ-2 能聽辨不同句子語調所表達的意義和情緒。
1-Ⅳ-3 能聽懂本族各方言別不同部落的發音。
1-Ⅳ-4 能聽懂有關教室內外及部落/社區環境的描述。
Ⅴ
1-Ⅴ-1 能聽懂複雜句。
1-Ⅴ-2 能聽辨本族各方言別不同部落表達的方式及語調。
1-Ⅴ-3 能聽辨本族各方言別不同部落常用的語詞。
1-Ⅴ-4 能聽辨本族各方言別不同部落的生活用語。
1-Ⅴ-5 能聽辨並理解會話。
2.說話
Ⅰ
2-Ⅰ-1 能正確發出母音及子音。
2-Ⅰ-2 能正確發出單、雙音節及重音。
2-Ⅰ-3 能說出所學的語詞。
2-Ⅰ-4 能說出招呼/問候用語。
2-Ⅰ-5 能說出簡易日常生活用語。
2-Ⅰ-6 能簡易地自我介紹。
2-Ⅰ-7 能唱誦童謠。
2-Ⅰ-8 能說出所學的數字。
Ⅱ
2-Ⅱ-1 能正確發出語詞的多音節及重音位置。
2-Ⅱ-2 能說出所學語詞的意義。
2-Ⅱ-3 能正確模仿句子的語調及所表達的意義與情緒。
2-Ⅱ-4 能說出簡易教室用語。
2-Ⅱ-5 能正確念出所學的句子節奏。
2-Ⅱ-6 能自我介紹。
Ⅲ 2-Ⅲ-1 能說出所學語詞的重疊詞。
2-Ⅲ-2 能說出簡單句。
8
類別 學習階段 學習表現
2-Ⅲ-3 能正確說出句子的語調及所表達的意義與情緒。
2-Ⅲ-4 能說出日常生活用語並進行簡易對話。
2-Ⅲ-5 能正確說出課堂上所學的會話。
2-Ⅲ-6 能看圖說話。
Ⅳ
2-Ⅳ-1 能說出所學語詞的衍生詞。
2-Ⅳ-2 能說出複合句。
2-Ⅳ-3 能說出自己的感覺和想法。
2-Ⅳ-4 能介紹自己的部落/社區。
2-Ⅳ-5 能說出正確的問候語及祝福語。
Ⅴ
2-Ⅴ-1 能仿說本族各方言別的語音及語調。
2-Ⅴ-2 能說出本族各方言別同一語詞的不同說法。
2-Ⅴ-3 能說出本族各方言別不同部落的習慣用語。
2-Ⅴ-4 能說出複雜句。
2-Ⅴ-5 能配合現場情境使用適當的語調進行對話。
2-Ⅴ-6 能口述事情的始末。
3.閱讀
Ⅰ
3-Ⅰ-1 能拼讀母音及子音。
3-Ⅰ-2 能拼讀單、雙音節及重音。
3-Ⅰ-3 能讀出所學的語詞。
3-Ⅰ-4 能讀出簡易生活用語。
3-Ⅰ-5 能朗讀所學的課文。
3-Ⅰ-6 能讀懂簡易問候語。
3-Ⅰ-7 能讀懂所學的數字。
Ⅱ
3-Ⅱ-1 能正確拼讀多音節語詞及其重音位置。
3-Ⅱ-2 能讀懂所學的語詞。
3-Ⅱ-3 能讀出所學句子的語調及所表達的意義與情緒。
3-Ⅱ-4 能正確朗讀所學的課文。
3-Ⅱ-5 能讀懂所學的課文內容。
Ⅲ
3-Ⅲ-1 能讀懂重疊詞及其意義。
3-Ⅲ-2 能讀懂簡單句。
3-Ⅲ-3 能讀出日常生活及對話的語調及所表達的意義與情緒。
3-Ⅲ-4 能流暢朗讀所學的課文或短文。
3-Ⅲ-5 能正確了解所學的課文內容重點。
3-Ⅲ-6 能使用辭典等工具書及數位媒體教材，俾利閱讀繪本。
Ⅳ
3-Ⅳ-1 能讀懂衍生詞及其意義。
3-Ⅳ-2 能讀懂詞根及詞綴的意義。
3-Ⅳ-3 能讀懂複合句。
3-Ⅳ-4 能正確讀出不同句子的語調及所表達的意義與情緒。
3-Ⅳ-5 能讀懂生活會話的短文。
3-Ⅳ-6 能掌握閱讀短文的基本技巧。
3-Ⅳ-7 能使用辭典等工具書及數位媒體教材，俾利閱讀短文。
3-Ⅳ-8 能以正確的發音及適當的速度朗讀或吟唱簡易歌謠、傳說故 事。
Ⅴ
3-Ⅴ-1 能讀懂本族各方言別同一語詞的不同說法。
3-Ⅴ-2 能讀懂本族各方言別不同部落的習慣用語。
3-Ⅴ-3 能讀懂複雜句。
9
類別 學習階段 學習表現
3-Ⅴ-4 能讀懂各類文體的文章。
3-Ⅴ-5 能了解所讀的文章重點。
3-Ⅴ-6 能使用辭典等工具書及數位媒體教材，俾利閱讀各類文體。
3-Ⅴ-7 能以正確的發音、斷句、適當的節奏、語調、語氣及速度，
流暢朗讀短文及故事。
4.書寫
Ⅰ
4-Ⅰ-1 能正確寫出書寫符號。
4-Ⅰ-2 能書寫單、雙音節。
4-Ⅰ-3 能正確書寫自己的族名。
4-Ⅰ-4 能書寫所學的數字。
Ⅱ
4-Ⅱ-1 能正確拼寫單、雙音節語詞。
4-Ⅱ-2 能書寫教師指令的語詞。
4-Ⅱ-3 能書寫基本句及簡易問候語。
4-Ⅱ-4 能書寫所學的句子。
4-Ⅱ-5 能書寫簡易問候語。
4-Ⅱ-6 能抄寫課文。
Ⅲ
4-Ⅲ-1 能正確書寫多音節語詞。
4-Ⅲ-2 能書寫所學的日常生活語詞。
4-Ⅲ-3 能書寫所學的句子。
4-Ⅲ-4 能寫出簡易自我介紹的句子（至少 3 句）。 4-Ⅲ-5 能依照課文造句並寫出句子。
4-Ⅲ-6 能正確使用標點符號。
Ⅳ
4-Ⅳ-1 能熟練書寫多音節語詞。
4-Ⅳ-2 能分辨詞根及詞綴，書寫語詞。
4-Ⅳ-3 能書寫複合句。
4-Ⅳ-4 能寫出自我介紹的短文（50-60 字）。 4-Ⅳ-5 能看圖寫出短文（50-60 字）。
4-Ⅳ-6 能寫出自己部落/社區文化的簡單介紹（50-60 字）。
Ⅴ
4-Ⅴ-1 能書寫想表達的族語。
4-Ⅴ-2 能分辨語助詞與詞綴的差異及關係，書寫語詞。
4-Ⅴ-3 能正確書寫功能詞（含語助詞及格位標記詞等）。 4-Ⅴ-4 能書寫複雜句。
4-Ⅴ-5 能寫出段落文章（50-90 字）。 4-Ⅴ-6 能寫出心得短文（50-90 字）。 4-Ⅴ-7 能寫出一般生活短文（50-90 字）。 4-Ⅴ-8 能以短文描述事情的始末（50-90 字）。
5.綜合應 用
Ⅰ 5-Ⅰ-1 能正確應用 1-10 的數字。
5-Ⅰ-2 能樂於參與原住民族語文的學習活動。
Ⅱ
5-Ⅱ-1 能在生活中樂於並主動接觸原住民族語文與文化。
5-Ⅱ-2 能理解並說出空間方位及時間用語。
5-Ⅱ-3 能喜愛書寫並理解「我是誰」、「我的性別」、「我的家人/家 族」、「我的部落/社區」「我的山川、河（湖、潭）海」等文 化脈絡。
Ⅲ 5-Ⅲ-1 能專注操作及應用數數。
5-Ⅲ-2 能正確寫出並說出空間方位及時間用語。
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類別 學習階段 學習表現
5-Ⅲ-3 能樂於了解並說出傳統歌謠、傳說故事的主旨及其語言文化 的美感。
5-Ⅲ-4 能正確介紹家人、家庭、家族、年齡、生日。
5-Ⅲ-5 能使用工具書及數位媒體教材，俾利解決族語學習上所面臨 的問題。
5-Ⅲ-6 能透過部落踏查，樂於了解進而認同「我的家人/家族」、「我 的部落/社區」、「我的山川、河（湖、潭）海」等的文化脈 絡。
Ⅳ
5-Ⅳ-1 能與他人對話溝通。
5-Ⅳ-2 能了解空間方位、時間用語及節慶等意義，並應用於日常 口語或書面的溝通。
5-Ⅳ-3 能讀懂簡易故事及短文，並能以簡單句說出或寫出其內容 大意。
5-Ⅳ-4 能樂於了解並尊重他人的生活經驗，促進相互分享與社會 共有、共榮、共好。
5-Ⅳ-5 能了解並說出傳統歌謠、傳說故事的主旨，及其語言文化 的美感、文化脈絡。
5-Ⅳ-6 能了解並大致說出漁獵經驗、農耕經驗、文化祭儀等活動。
5-Ⅳ-7 能了解並說明傳統歌謠、傳說故事的要旨。
5-Ⅳ-8 能聽懂公共場所廣播的主旨，並能以簡易句子摘錄其重點。
Ⅴ
5-Ⅴ-1 能仔細聆聽對方的提問，並適當回應。
5-Ⅴ-2 能理解尊重本族各方言別不同部落的對話及異同。
5-Ⅴ-3 能根據句子的語調，判斷語義與情緒，並適切回應。
5-Ⅴ-4 能讀懂各類選文，並以口語或書面回答相關問題。
5-Ⅴ-5 能轉述文化祭儀活動、傳說故事。
5-Ⅴ-6 能樂於分享參與漁獵、農耕、文化祭儀等活動的經驗。
5-Ⅴ-7 能讀懂書信、留言、賀卡、邀請卡中的祝福語及問候語，
並以書寫或口語方式回應。
5-Ⅴ-8 能喜愛吟唱傳統歌謠，並了解其意涵。
5-Ⅴ-9 能喜愛分享傳統歌謠的情境及意涵。
5-Ⅴ-10 能聽懂漁獵、農耕、傳說故事，並能分享、討論其情境和 寓意。
5-Ⅴ-11 能賞析族語文學作品，並樂於創作族語文學及發表。
5-Ⅴ-12 能喜愛以族語朗讀、演講、辯論及表演短劇或歌舞劇。
5-Ⅴ-13 藉由民族語文社團，能參與、分享及認同部落文化祭儀與 藝術美學活動。
5-Ⅴ-14 能了解民族語文多樣性，樂於主動理解尊重各國文化及風 俗民情，並適切回應。
5-Ⅴ-15 能關心國內外時事，具備全球視野，尊重生命價值與生態 保育。
5-Ⅴ-16 能喜愛並主動參與原住民族公共議題的討論。
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二、學習內容
原住民族語文的學習內容區分為「語文」與「文化」兩個主題，語文下分為語音、語 詞、句型、段落/篇章等四個項目，文化下分為生活用語、自然地理與傳統領域、生命禮 俗、祖先的話語、傳統歌謠、漁獵文化/歲時祭儀、農耕文化/歲時祭儀、氣候/歲時祭儀
原住民族語文的學習內容區分為「語文」與「文化」兩個主題，語文下分為語音、語 詞、句型、段落/篇章等四個項目，文化下分為生活用語、自然地理與傳統領域、生命禮 俗、祖先的話語、傳統歌謠、漁獵文化/歲時祭儀、農耕文化/歲時祭儀、氣候/歲時祭儀