兩岸文化因為存在著對比才需要交流，也因為有其共通性才決定 了它是可以交流與溝通的。文化的差異充滿魅力，藉由音樂無國界的 交流與溝通，打破兩岸人民間的藩籬，使其相互了解得以加深。透過 了解進而理解，因著理解而產生欣賞，欣賞產生學習的動力。音樂學 習的效果源自於自身文化的充實與壯大，所以文化交流不能有鎖國心 態。兩岸過去60 年可說是處於敵對的狀態，雖然 2010 年兩岸簽訂的
《兩岸經濟合作架構協議》對臺灣而言，是經濟再起飛的關鍵時刻。
但在藝文體系制度面上，至今仍停留在片面的個別規範，導致兩岸在 交流準則、保障性協議從缺的情勢下交流，出現交流的不平等。例
如，臺灣故宮的展品不能在中國大陸展出，兩岸文創產業智財權保障 不足等等。是以呼籲兩岸當局應掌握後 ECFA 時代文化產業新局，尋 求兩岸文教交流的新定位，加速開放兩岸藝術教育及文化行政單位如 同媒體互相駐點，組成藝術教育的合作網絡，訂定藝術教育院校合作 演出與師生的互訪、互聘機制，方能厚實雙方音樂教育交流的實質深 度。誠如國台辦主任王毅在2011 年 1 月 18 日於廣西桂林所舉辦的「第 九屆兩岸關係研討會」上所主張，兩岸應儘快簽訂文化交流相關協 議，以利建立制度化、機制化的兩岸文化交流。29
文化是人類靈魂的工程師。文化藝術活動可跨越時空界限，對任 何國家而言皆是最不具政治色彩與意識形態的人文活動。兩岸藝文在 各展特色的同時，也應相互扶持、和諧並進，達到分則各領風騷、群 峰競秀，合則互益互補、相互輝映的境界。當前兩岸政策的開放，為 兩岸藝文交流營造出更寬廣的空間，臺灣應該吸納中國大陸的市場和 資源，為臺灣藝文產業的發展開創新局；中國大陸發展藝文產業，因 有廣大內需市場，易於進軍世界場域，兩岸雖有競爭壓力，但文化差 異，則是臺灣藝文的優勢。今後兩岸藝文交流發展，一方面既要展現 文化差異，凸顯各自特色，另一方面也要在差異中相互尊重，相互豐 富，異中求同，同中存異，使兩岸的藝文創作在全球十多億華人市場 中占有一席之地，這將是一個兩岸音樂教育與文創產業在競合中，雙 方皆可互惠的具體成效。
兩岸音樂教育共治是一種共同參與的動態競合過程，雙方立於互 惠基礎的規範制度，共享資訊，參與者共同關注未來，不折損相對自 主性而彼此認同、接納。透過共同治理，進而了解兩岸音樂教育體系 中主要利害關係者間的互動內涵。本文所呈現的夥伴關係運作方式，
人民日報（海外版），〈國臺辦主任王毅：文化的境界與兩岸的追求〉，
《中國臺灣網》，2011 年 1 月 26 日，<http://big51.chinataiwan.org/wxzl/
zywxj/wxlb/201101/t20110126_1733966.htm>。
包括專案、資源、表演及市場等四項主要的夥伴策略因素，渠等面向 之匯集，形成兩岸音樂教育交流專案計畫、音樂教育資源分享、兩岸 學生與音樂家聯袂演出，以及兩岸音樂市場開發與行銷，形塑兩岸音 樂教育夥伴治理的策略模式。古云：「法與時轉則治，治與世宜則有 功」。未來兩岸文化藝術發展的最重要課題，應是在包含甚廣的文化 事務中，具備與時俱進，審時度勢的動態發展能力，不斷提出檢討與 改進，例如兩岸音樂教育組織可擴大經營管理面，統籌運用行政體系 內的資源，強化策略運用能力，整合兩岸文化特性的差異，培訓音樂 文教交流事務人才，加強推展各領域的兩岸教育互訪、研討及傳習，
增進兩岸音樂教育發展的未來性，可將教育延伸到兩岸藝文展演活 動，並連結至兩岸文創發展空間，建立兩岸合作模式及聯繫管道，方 能導引兩岸文教交流朝向更優質的方向發展。更應教育下一代了解自 己的定位在那裡，才能在未知的未來有生存的契機，然此契機最重要 的是強化自身的競爭力，而這競爭力便是認清自我的價值及找出自己 的定位。藉由兩岸的巡演，讓兩岸學生拓展在音樂專業領域及人文認 知等方面的省思，期能以國立臺灣交響樂團「NTSO 兩岸青少年管弦樂 團」塑造的自我品牌，作為後 ECFA 時代，臺灣黃金十年—海峽兩岸 協商《兩岸文化交流合作協議》的探路之旅，但願後20 年的兩岸青少 年音樂交流，能植基於臺灣文化，並融合中國文化為底蘊，開展兩岸 音樂教育交流史上的新絲路。
（收件：2012 年 11 月 26 日，修正：2013 年 2 月 7 日，採用：2013 年 2 月 8 日）