休閒需求之探討

第二章 文獻探討

本章主要在探討休閒需求與休閒參與之相關文獻，以期能藉以形成本研 究之理論基礎與研究架構之依據。第一節為休閒需求之探討；第二節為休閒 參與之探討；第三節為休閒需求與休閒參與之相關研究；第四節為本章總結。

第一節 休閒需求之探討

本節有六個部份，分為：一、休閒的定義；二、休閒的功能；三、休閒 需求的定義；四、休閒需求的類型；五、休閒需求量表；六、休閒需求之相 關研究。

一、休閒的定義

休閒並非現代化社會的產物，時間由來已久。以休閒一詞的英文字 leisure 來說，它是源於古羅馬時期的拉丁文 licere，但 licere 一詞又源自於希臘文 schole，原意是指無拘無束的行動，擺脫生產勞動後，所獲得的自由時間或所 從事的自由活動（鄭味玲，2006）。在法文中也有 loiser 一字，意思是指自由 利用的時間。而不論是 licere 或 schole 都是工作 （business） 的相對用詞，

因此，也可說是工作目的是為了要休閒。而在中文的字形上，「休」字是由「人」

與「木」所組合而成，其意象為人坐在樹下休閒，因此，「休」字有休息、休 憩、休養等暫時停止勞動之意；「閒」字是由「門」與「月」所組合而成，其 意象是門中有一輪明月，而明月在幽靜的夜晚才出現，意味著獨處靜思或與 人相聚時，必定是悠閒、自在萬分的，所以，「閒」也有安閒、閒適、閒逸的 意思（呂建政，1994）。休閒具有多面性，其不僅需要時間，也是一種活動，

包括靜態和動態活動，需要經驗和學習（李文題，2001）。因此，無論在中西 方的看法，都認為休閒是一種免於謀生的時間，不被謀生之瑣事而有所牽絆，

並且是以閒逸的心情，從事各種提昇心靈層次的活動（鄧建中，2002）。休閒

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的定義從古至今，因為每個學者的觀點不同，而有很多不同的解釋，以下就 幾個觀點來做逐一探討：

(一) 以時間來定義休閒

Brightbill (1960) 認為時間為休閒的核心，人們在滿足生存（existence）

及維持生活（subsistence）之外可自由裁量運用的時間（discretionary time）。

Parker (1971) 則認為工作以外所剩餘時間就是休閒，且在這剩餘時間內可以 做許多事，如家務、運動、義務工作、嗜好的活動來放鬆自己或做與工作不 同的事（陳彰儀，1989）。Richard (1997) 認為休閒是除了個體謀生與維持個 人基本的生命之外的一段可以自由選擇所從事活動的自由時間。賴美娟

（1996）認為休閒是最後剩餘之事，必須滿足工作及自我維生必要條件以後 所剩餘的時間，意謂著擺脫生產勞動後的一種隨心所欲的自由時間。高俊雄

（1999）認為休閒是扣除人類為了維持生命現象、遵守實行責任義務，或為 了謀生存必須從事的活動之後所剩餘的時間。張文禎（2002）認為休閒是滿 足生存及維持生活之外，自己可以自由裁量運用的時間。陳美惠（2007）認 為休閒是可以自己自由選擇支配的時間，也是維持生命及生存之外的時間。

綜合上述，本研究認為休閒從時間觀點而言具有：1.可以自由支配的時 間；2.工作解脫之外的時間；3.責任義務之外的時間；4. 維持生命及生存之 外的時間。

(二) 以活動來定義休閒

李三煌（2003）認為休閒是一種活動，它必須是個人自由選擇而且有益 於身心健康的活動。陳桂菊（2000）認為以“活動”的觀點來看休閒時，應重 視參與休閒活動者的主觀經驗，所以，要強調的是活動經驗的品質，而非活 動的內容。張春興（1983）認為休閒是在自由時間內能隨心所欲的從事可以 擺脫職業上束縛的活動。陳美惠（2007）認為休閒是去除個人應盡的義務責 任之後，依照目的所作出的決定進而從事的活動，並非只是消極打發空閒的 時間而已。鄧建中（2002）認為休閒是隨心所欲、為了滿足需求，並且是與 工作無關的活動。張文禎（2001）認為休閒是去除個人應盡的義務之後，依

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照其喜好所從事的活動。蔣益生（2003）認為休閒的概念涵蓋了”leisure”

和”recreation”的意涵，換言之，休閒就是在自由意識之狀態下，自主性的選 擇與工作無關而且有益身心健康的活動。

綜合上述，本研究認為休閒從活動的觀點而言是：1.可自由選擇的活動；

2.為了滿足需求的活動；3.與工作無關的活動。

(三) 以態度來定義休閒

Bamme and Burrus-Bammel (1992) 認為休閒是一種態度、一種狀態及一 種心理狀況，它無關乎空間與時間，完全取決於個人內在的心理狀態。

Csikszentmihalyl (1997) 認為當個人在從事休閒時，內心充滿相容、和諧的感 覺，希望與想法於此時協調一致，稱為心流經驗，也就是運動家所說的處於 巔峰。連婷治（1998）認為休閒不是自己可以自由裁量運用的時間，也不是 只要我喜歡就可以從事的活動，而是一種活出自我，甚至超越自我的存在經 驗，也就是著重個體的內心感受的休閒體驗。詹皓宇（2000）認為休閒是個 體在工作辛勞之餘，在身體與精神兩方面可以獲得充分的休息與鬆弛，也就 是從日常例行性事務中暫時解脫，使得身體與精神兩者皆有完全的修復和重 整。蔣益生（2003）認為休閒是一種主觀的、心靈狀態上的舒適與滿足後，

所產生的心境。陳以真（2006）認為休閒是個人對休閒主觀的感受。

綜合上述，本研究認為休閒從態度觀點而言，是一種主觀及內在的高尚 經歷、滿足、自由及情緒上的感覺。

(四) 以經驗來定義休閒

Neulinger (1981) 認為休閒是一種主觀的狀態，休閒的特性是一種知覺的 自由和自我決定。張文禎（2001）認為休閒是著重在個體內心感受的休閒體 驗。李三煌（2003）認為休閒是一種心靈狀態的閒適和滿足的感覺，著重在 休閒的心境，藉由休閒來豐富生活內容和建立生命的價值。

綜合上述，本研究認為休閒從經驗的觀點來看，強調是以個人的主觀經 驗或心靈狀態來定義休閒，如此較可深入詮釋休閒的真正本質，但也可能因 個人主觀的感受不同而有差異，因此，許多不同之觀點來定義休閒，而面向

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和立場不同，定義也就有所不同。本研究歸納認為休閒是個人在工作、求生 存及行使責任義務之外，在所剩餘的個人自由時間裡，從事可以自由選擇的 活動，有利於個人之身心健康，紓解壓力，恢復體力與精神，進而達到愉悅 與滿足。

二、休閒的功能

張文禎（2002）認為休閒具有正面及負面兩種功能，能提高個人的工作 效率，使人生充滿豐富的色彩，增進生活品質，其不僅對個人身心健康有所 幫助，亦對家庭、社會、國家之進步具有積極正面的成效及影響；反之，如 果誤用時，就會腐蝕個人身心，使人放縱自我、更加沈淪，讓人降低工作績 效，以致於生活陷入貧乏無趣。葉鳳玲（2013）也提出今日之休閒活動非常 之多元化，功能好壞如人飲水，冷暖自知，運用得當可以提升人類生活品質；

但運用不當時，則會沉迷過深、難以自拔，導致害人害己。行政院文化建設 委員會（1992）指出休閒活動的功能有其實用價值，可以滿足生理需求，用 來恢復精神與體力；經濟上的交換價值，在分工多樣化的現代，休閒已經儼 然成為一項商品；象徵性的價值，則可以用來當身分、地位、聲譽的表徵；

體驗的價值，可以使人們能從心理與認知的層面上來了解生命的真諦及生活 的意義。而學者對於休閒功能提出了許多不同的看法，以下就各學者所提出 的觀點，進行歸納分析如表 2-1 所示。

表 2-1

休閒功能彙整表

研究者 年代 休閒的功能

曾家球 2002

在個人方面有促進健康、提升能力、增進效率、成長學 習、提供娛樂；在社會方面有安定社會、增進社會福利、

促進人際相處、提升社會凝聚力、帶動經濟成長。

（續下頁）

11 低層次之分別，因此，將人類的需求分成：（一）生理需求 (physiological needs) —衣食住行等，維持個體生存的需求；（二）安全需求 (safety needs) — 身體的安全與經濟上安定的需求；（三）社會需求 (safety needs) —在社會上

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與人互動所產生的人際關係的需求；（四）尊重需求 (esteem needs) —有關自 尊心、榮譽心、 社會尊敬等的需求；（五）自我實現需求 (self-actualization need) —發展自我的身心潛能及實現自我價值的需求。而這些需求有順序性，

低層次需要得到滿足後，才會提升到較高層次，這就是所謂的需求層級理論，

如圖 2-1 所示。

圖 2-1 需求層級理論圖

資料來源：莊耀嘉 （2002）。馬斯洛。台北：桂冠。

需求是人們對於所處實際與理想環境兩者之間所存在的一種差距狀態，

為了縮短這些差距，促使個體產生行為（張春興，2002）。人都有不同需求存 在，而為了滿足這些需求，個體必須採取行動來滿足需求，而人類在得到較 低層次的滿足後，才會產生追求再更高一層次的需求，休閒是人們需求的一 部分，因人們都有著不同之休閒需求，各項休閒活動的產生乃是符合人類內

生理需求 自我實現需要

尊重需求 社交需求

安全需求

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外在需求的方式之一（陳湘妮，1999）。在 Csikszentmihalyi （1997） 的文 獻中認為休閒扮演著促進自我實現的角色。然而在休閒需求的定義方面，每

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Driver &

Tinsley &

Manfredo

15 據鄧建中（2002）、柯玟秀（2008）、楊詠蓁（2011）、劉美英（2012）等研究，

探討屏東縣泰武鄉鄉鄉民在「生理需求」、「心理需求」、「知識需求」、「社交

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(二) 柯玟秀（2008）的休閒需求量表

在領隊休閒需求與休閒參與之研究中，將休閒需求量表分為：生理需求

（4 題）、心理需求（5 題）、社交需求（5 題）、成就需求（5 題）、知識需求

（5 題）五部份，共 24 題。在測量上採用 Likert 之五點量表方式計分，依

「非常需要」、「很需要」、「需要」、「不需要」、「及不需要」，分別給予 5、4、

3、2、1 分。將所有項目分數分別加總，再求平均數；平均分數越高，表示 需求程度愈高；反之，平均分數越低，則表示需求程度愈低。

(三) 楊詠蓁（2011）之休閒需求量表

在企業員工休閒活動需求及參與對工作績效影響之研究中，其休閒需求

在企業員工休閒活動需求及參與對工作績效影響之研究中，其休閒需求