第二節 第二節
第二節 作家文學中敘事技巧的運用 作家文學中敘事技巧的運用 作家文學中敘事技巧的運用 作家文學中敘事技巧的運用
敘事牽涉故事與敘述兩層面，簡言之，其意指敘述故事。故事得自於現實中 所發生事件的組合，然事件本身並非僅為單一面向，而是具備立體樣貌，此一本 質製造敘述者處理事件之選擇空間，在此空間內，敘述者能依從自己個人意念，
對事物進行瞭解、剖析，緊接著加以整理排列，最後完成敘述。換句話說，陳述 者以不同角度切入、剪裁事件，內容同時隨之迥異，即事件如何構結，決定故事 將呈顯哪種內容。
由上段可知，一部敘事文本乃為敘述者針對故事操作方式的集合，敘事技巧 運用與故事間存有不可須臾離之關係，反映出極為強烈的主觀性。職是之故，進 行文本分析，除釐清敘述內容，亦應分析其中敘述行為運用情況，才能全面且完 整地討論敘事文本，進一步觀照出其中亟欲發送之敘述信息。
因此，本章將從情節安排、時間設計、環境營造與敘述手法運用等四個層面，
針對作家在廖添丁故事中所使用的敘述技巧，進行分析和論述。
一 一 一
一、、、、因果相連的因果相連的因果相連的情節安排因果相連的情節安排情節安排 情節安排
人活動於現實世界中，無時無刻與周圍環境產生聯結，製造眾多事件，這些 皆為小說取材對象，然作家不可能擁有極大篇幅，鉅細靡遺地容納全部和人物有 關之事情，故此，作者必須挑揀素材，並將選取的資料進行安排，以構成整體小 說，換言之，小說家須藉由某種規範處理組合事件，使事件集構成意義體，完成
小說敘事功能。
小說與故事關係緊密，小說是否能引人入勝，牽動讀者情感思緒，故事佔有 極其關鍵地位。故事須能充分展現人物於生活中一切內外活動，才可令讀者經由 閱讀過程，產生親歷其境、感同身受的體會，此即為故事之於小說的重要作用，
而欲完成這項功能則需依憑情節安排以達至目標，藉由情節，事件得以活化在故 事內，致使故事具備吸引力。
一般鑑賞小說內容時習慣使用「情節」做為討論面向，將故事和情節混成一 體，合為「故事情節」，實際上兩者並不同。故事可視為所有事件之集合，一部 小說或僅描述單一故事；或同時並列、交纏數個故事。無論小說如何處理故事，
故事本身皆依序列關係排列事件，此項關係表現為時間次序；情節是具備意涵的 事件的行動過程，它依憑事件內邏輯關係所結構成，傅騰霄指出：
構成情節的時候，事件的邏輯關係非常重要。它就像一根無形的鏈條一 樣，緊緊地拴住事件的各個部分，使之穩固地構成小說的框架。33
事件因具備邏輯而生成意義，亦使情節隨之展現，因此造成情節與故事兩者的差 異性，關於故事與情節之區分，佛斯特（E.M.Forster）提出相當重要的論析，他 認為：
我們得對情節下個定義。我們對故事下的定義是按時間順序安排的事件的 敘述。情節也是事件的敘述，但重點在因果關係（causality）上。「國王 死了，然後王后也死了」是故事。「國王死了，王后也傷心而死」則是情 節。在情節中時間順序仍然保有，但重要性已不及因果感。又「王后死了，
原因不明，後來才發現她是死於對國王之死的悲傷過度。」這也是情節，
中間加了神秘氣氛，有進一步發展的可能。這句話將時間順序懸而不提，
在可容許的範圍內盡量與故事分開。對於王后之死這件事，如果我們問：
「然後呢？」這是故事；如果我們問：「為什麼？」就是情節。這是小說
33 同註 12，頁 111。
中故事與情節的基本差異。34
佛氏並不排除情節中時間關係，因為事件起由與結果本身即具備時間順序，
但他以為情節著重於事件間因果排列組合的邏輯關係，更勝於對時間之關注，情 節間因果關連性提供敘述者可以在故事中添加更多元素的自由，進而豐富故事內 容。歸納以上論述，情節與故事皆會呈現事件結果，不同點在於情節提供讀者一 處思考空間，致使讀者不停思索為什麼事件會如是發展，這正為評價情節曲折離 奇、扣人心弦的重要原因。
如是觀之，所謂情節是存在敘事作品中的一系列事件的有機組合，敘述者揀 選發生於人物身上之一切故事，選取能突顯人物特質、展示主題與傳達意念的部 分，並予以構思，令事件藉由藝術安排而組構成敘事內容。正如魏飴所言：「生 活為我們只能提供故事而不能提供情節，情節應是作家在生活故事的基礎上加工 提煉的事件過程。」35經由作家對於事件予以加工，致使故事擁有情節，增加敘 事韻味。
情節由事件群所構成，這些事件結合為序列，序列使事件產生功能，同時生 成意義，然並非所有事件皆擔負相同功用，因之，依照事件在情節序列中發揮作 用之程度，可將事件區分為核心事件與衛星事件。核心事件佔據情節關鍵位置，
具備選擇性功能，引導情節發展走向，胡亞敏即指出：「核心功能是情節結構的 既定部分，具有抉擇作用，引導情節向規定方向發展。」36核心事件對情節有著 決定性關鍵地位，故此在情節序列不更換的情況下，核心事件無法任意被改動、
省略與替換。衛星事件主要作用是輔助或圍繞核心事件，令核心事件得以補充、
豐富與修飾，其於情節內的重要性不如核心事件，它可以被另一件衛星事件替換 而不影響發展邏輯，但不可自序列內將之完全摒除，因為如果失去衛星事件對核 心事件的發展作用，情節很難產生感動人之魅力。綜而觀之，核心事件確立情節 主要內容，衛星事件則體現情節發展過程，兩者相互配合完成情節意義，因此，
當進行情節安排鑑賞時，需先整理出事件所擔任的角色，才能進一步認識小說敘
34 同註 24，頁 114。
35 參見魏飴著《小說鑑賞入門》，台北市：萬卷樓，1999.06 頁 163。
36 參見胡亞敏著《敘事學》，湖北武漢：華中師範大學出版社，2004.12，頁 121。
事形式。
8.
第一核心→第二核心→第三核心→第四核心→第五核心→第六核心（→為
它填補第一核心如何出現之因。第一章即開始於廖添丁進入戲班的生活，然讀者 會產生疑問：他並非出身戲班，是如何進入戲班？作者面臨此問題可以選擇不解 答，但當主角發生於進入戲班前的事皆出現在故事內，補充相關核心事件，這便 成為不可忽略的部分。綜而論之，此處事件是以「嵌入」模式進入主要序列內，
嵌入基本有說明功能，亦具備解釋作用，胡亞敏指出：「這種嵌入還可用於解釋，
即用插入的序列解釋人物行為的動機，事件的緣由。」38藉由嵌入功能，將可使 主序列說明不足的部份得到釐清。
由上述可見，章節內事件有時間與因果關係，而章節與章節間亦含因果性連 結。第一章主序列最後一件事寫道廖添丁離開戲班，第二章故事的起始則寫離開 後經過一座小廟，於是暫且棲身，由是開展第二章的故事，因為離開戲班，所以 投靠至寺廟，章節間產生因果關係，而第二章最後事件為第三章故事開端，第三 章結尾為第四章的開端，……層層連結、推演，將所有故事完整呈現，關於其中 設計可以下列圖示說明：
第一章→第二章→第三章→第四章→第五章→……→第十八章（→為時間）
因→果
因→果
因→果
因→果 …… 因→果
綜而觀之，敘述廖添丁故事，時間關係自然是不可免，因為其一生相關事件本身 即呈現時間邏輯，而發生於主角身上的事件皆事出有因，其採取的行動具備不得 不為之動機，故此，依照因果序列安排情節，事件前後關聯、行為動機與結果將 清楚呈現在故事中，人物形象亦隨之表述、體現，使讀者輕易掌握和瞭解作者企 圖通過敘事所傳遞之訊息，進而產生閱讀共鳴效果。
38 同註 36，頁 123。
二 二 二
二、、、、打破時序打破時序打破時序的打破時序的的時間設計的時間設計時間設計 時間設計
敘述和事件是組構敘事的兩大層面，敘事即是將某段時間中所發生之一系列 動作行為描述呈現，因之，敘事文無法與時間劃清界線，分析敘事文本，時間便 成為不容忽視的要件，可以說：敘事文屬於一種時間的藝術。
敘事是利用話語陳述事件的動作，此處話語包含口語與書面兩類形式。當以 口述方式呈現故事，由於是面對面的鋪陳，聽覺獲知的訊息將直接轉為理解，若 是在敘述中打破事件發展順序，將會造成受述者為釐清其中邏輯關係，中斷接受 信息行為，致使敘事動作無法順利完成，所以必須採取前因後果的順序化敘述模 式，令聽者能夠直接、清楚掌握和瞭解實際情況；進入文字後，因為是透過閱讀 文字並加以思考後獲取內容，若仍採用與口述相同模式表述，敘事即成為流水帳 式的紀錄，而略過思考過程，定然顯得枯燥乏味，失去引發閱讀興味與效果之功 能。
真實自然時間呈現一種順序性，它以直線式為運行狀態，具有不可逆轉的特 質，任何人都無法操控真實時間，然敘事作品往往打破這般單向線性關係。事件 是時間順序下而生成，事件從發生、開展至結束即是一種時間流轉狀態，由於陳 述方式不同，連帶使得存在於事件的時間同時被操縱，當事件或大肆鋪排，或輕 描淡寫，或預言未來，或回溯某些記憶，隱含其中的時間便隨之受到扭曲，而敘 述者在敘述事件過程中重構時間運動軌跡，排列出新的線性時間序列，造成時間
真實自然時間呈現一種順序性，它以直線式為運行狀態，具有不可逆轉的特 質，任何人都無法操控真實時間，然敘事作品往往打破這般單向線性關係。事件 是時間順序下而生成，事件從發生、開展至結束即是一種時間流轉狀態，由於陳 述方式不同，連帶使得存在於事件的時間同時被操縱，當事件或大肆鋪排，或輕 描淡寫，或預言未來，或回溯某些記憶，隱含其中的時間便隨之受到扭曲，而敘 述者在敘述事件過程中重構時間運動軌跡，排列出新的線性時間序列，造成時間