修辭學也可稱為溝通的藝術，可以促進觀念之間的連結。雖然修辭技法一般用於文 字語言上，但其實也可以將其技法運用於圖像中（Ellen Lupton, 2012）。寫作時能使用 修辭技巧讓文句表達的更美更生動，可以說這是富有藝術的句子，既然如此，我們也可
圖 18 譬喻修辭法圖例
資料來源：大衛威斯納（David Wiesner），2007，海底來的祕密
二、 轉化
轉化，指將所要描述的事物，以另一種不同的事物轉變其原來的性質，加以形容描 述。轉化修辭法有擬人法及擬物法兩種。擬人法就是將人所表現的特質附於生物、物體 或抽象事物上。擬物法即是將人化作生物或物體的描述。例如，獅子、熊和狐貍都不會 騎腳踏車，畫家將人類的行為套用在動物上為擬人修辭法（圖 19）。小女孩的頭頂畫 有枝葉，將其頭部化為一棵樹，為擬物法的表現（圖 20）。
圖 19 擬人修辭法圖例 資料來源：Kristyna litten 個人網站
圖 20 擬物修辭法圖例 資料來源：黃祈嘉個人網站
三、 象徵
一件事物以相似的概念代表另外一件事物，如牡丹花象徵富貴、白鴿象徵和平或紅 色象徵熱情。象徵體富有具體的形象、事象，可以使抽象的意義具體化，因此能有生動、
感人的效果（陳正治，2001）。例如貞娜∙溫特所繪的作品，其文字敘述為「愛麗亞等 待戰爭結束，她一面等待，一面夢想著和平。」孤獨的木舟在大海中行駛象徵等待，而 天上的鴿子象徵和平，以象徵修辭法表達愛麗亞希望戰爭結束（圖 21）。
四、 誇飾
即以誇張的手法表現事物的本質，常以擴大或縮小的方式呈現。誇飾法能突顯主體 本質，達到其所想表現的目標，另外，也能滿足觀者的好奇心，能使作品更吸引人注意。
例如葉懿瑩的插畫作品，人與螃蟹的大小比例並非如圖所示，以誇飾的手法表現螃蟹的 大小（如圖 22）。
圖 22 誇飾修辭法圖例 資料來源：葉懿瑩個人網站
五、 映襯
將兩種事物的觀點或情境相互對照比較為映襯修辭法。而此修辭法可使語意突出，
能讓人留下鮮明的印象，也能增強作品的深度，達到說服的效果（陳正治，2001）。例 如廖健宏以黑白顏色表現作品形成對比，火圈的左邊跳出一隻大獅子右側則是一隻小兔 子，除了大小比例相互對照外，獅子的性格也較勇敢兇猛，兔子則較膽小害羞（如圖 23）。 兩兩相互對照，在顏色、場景、情境都相互對比，為映襯修辭表現。
圖 23 映襯修辭法圖例
資料來源：第四屆台灣國際兒童影展網頁
六、 借代
要說一件事物，不直接說他的本名，而用和這件事物有著極密切關係的名稱來代替。
此修辭法，可以突出描寫對象的特徵，使本體事物的形象更鮮明，引發讀者的聯想，也 可使文字、圖像富有情趣，比直接使用本體更貼切明確（黃麗貞，2000）。例如良根以 橘黃色的落葉來代指季節的變化，秋天來了，以具體與抽象互代，進而讓人以生活經驗 更深刻的體會到季節轉變為秋天這件事情，為借代修辭法（如圖 24）。
第参章 創作執行說明
式，它是一種獨特的圖像創作（Eddie Wolfram, 1992）。」因此本節將對拼貼法進一 步的分析研究，追溯拼貼藝術的歷史與起源，另外列舉三位以拼貼創作的插畫家，並綜拼貼法，是從立體派的兩位藝術家布拉克（Georges Braque）及畢卡索（Pablo Picasso），
在二十世紀初所提出的創作名詞。布拉克產生「紙貼法」（Papiers colle's）的構想，將 剪紙或任何其他材料如沙、玻璃、報紙、布等用於畫布中，以達成三度元的變化，而且 這些可觸及、非幻象的物體代表了藝術表現及日常經驗的相互關係，將藝術與生活拉近 為同時性的經驗中（Eddie Wolfram, 1992），將空間與時間轉換到平面創作上。
達達主義受第一次世界大戰的影響，反對既定方式及價值、積極伸張反藝術的立場。
達達藝術家史維塔斯，以抽象的方法更生動的表達人類的精神。他在第一次世界大戰後 受到立體派的影響，創造他獨特的「美而茲」（MERZ）圖畫。這一類的藝術作品是集