表 2-2 係摘自教育部技職司技職校院課程資源網的技職體系一貫課 程電機電子群課程綱要，此一課程是要改善技職學校課程的連貫性、統整性 和適切性，並希望達成新世紀的技職教育，以完成三大任務。
1.培育世界級人力：我國經貿要維持和提升外銷優勢，必須靠高能力、
高薪酬和高產能的人力。高能力、高薪酬人力是接受過良好教育和具 有良好知能的人員，這種人員能配合產業發展，發揮高產能而獲得高 薪酬。
2.預防產業人力短缺：各級各類人力的數量須適切地增補，使不致因人 力短缺而影響產業發展。此外，我國人口結構正在逐漸高齡化，勞動 力與非勞動力的比例在降低中，有賴一面提高勞動參與率，一面提升 勞動力的產能。
3.提升產業競爭力：高品質的人力才能生產品質符合全國或國際標準的 產品和服務，使產業具有競爭力。我國中小企業的比重非常高，尤需 較具統籌性的教育、訓練，以培育高品質的人力。
本研究的研究對象為技專校院電機系，所以依照技職體系一貫課程電 機電子群課程綱要的群教育目標及培育的能力以及新世紀的技職教育精 神，來發展本研究教材大綱的教學目標及能力。
貳、分散式圖控系統課程的教學現況
教育部近幾年在國內各技專校院積極培育各類的自動化人才，鼓勵學 校規劃自動化相關學程與課程，但是以分散式圖控系統概念的課程幾乎沒 有，只有部分學校如表 2-3 所示開設相關圖形監控課程。在這些學校中只 有少部分列出部分教學大綱，未列出詳細的教學大綱及基本設備，而坊間 的書籍大多只是理論上的探討，無論是課程設計、教材來源、設備取得，
等甚少利用組織、計畫、實例方式說明，缺乏整合效果，有待加強。因此，
基於各校已開設的相關圖形監控課程，對於分散式圖控系統課程的分析及 建立實有必要。
表 2-3 技專校院開設圖形監控相關課程的學校
學校名稱 學 制 科系 課程名稱 學分 數 崑山科技大學 二年制學院 電機 自動化圖控系統 3 遠東技術學院 四年制學院 電機 圖形監控 3 中華技術學院 二年制學院 電機 圖控量測系統設計 3 南台科技大學 二年制大學 電機 圖形監控系統 2 明新科技大學 四年制學院 電機 圖控程式實習 3 高雄應用科技大學 二年制大學 電機 圖控程式語言 3 大華技術學院 四年制學院 電機 圖控軟體與應用實習 1 高苑技術學院 二年制學院 電機 監控系統實習 2 和春技術學院 四年制學院 電機 圖控式程式語言 2 景文技術學院 四年制學院 電子 遠端監控系統 3 聖約翰技術學院 二年制學院 電機 圖形監控 3 南榮技術學院 二年制學院 電機 可程式圖控設計與應
用(含實習) 3
參、技術學院以上電機、電子工程系專業科目
為考量技術學院以上之技專校院學生的學習背景，以修平技術學院二 年制大學電機系專業必（選）修科目如附錄 B 表 B-1 所示及明新科技大學 二年制大學電機系專業必（選）修科目作參考如附錄 B 表 B-2 所示。
從表 B-1 及表 B-2 研究者發現學習分散式圖控系統實習的學習背景相
關科目有監控系統、圖控程式應用、圖控程式實習、圖形監控系統、電力 電子實習、自動控制實習、控制系統設計與實習、量測與監控實習、計算 機程式、感測與致動元件、可程式控制設計、數位控制、數據擷取與傳輸 實習、網路通訊、網路通訊實習等、單晶片應用實習。
將上述所列的科目加以整合後作為問卷中須先學習科目的選項，並以 一般共通、淺顯的名稱列出：計算機概論、工業控制介面實習、可程式控 制實習、數位邏輯實習、感測器原理與應用、RS-232 串列通訊、微電腦控 制、介面電路實習、自動控制實習。