第一節、敘事結構應用
由文獻分析延伸，使用羅蘭〄巴特敘事文本的三個層次來做敘事結構方法的 分項分類，文字敘事的事目層包括了故事所要論述的主題，以及此主題是要以傳 統故事亦或敘事故事呈現。傳統的故事又分為神話、民間傳說、童話或是寓言，
而這些既有的故事也可以沿用或是改寫成為新的故事。動向層包括了敘述內容中 的情節、環境和人物，情節是由環境與人物、人物間的互動所形成。情節與敘述 層中的敘事時間有緊密的關係，動向層的人物也會影響到敘述層中的敘述視角，
以及敘述者，敘述者則會影響話語模式與非敘事性話語的選擇。圖像的敘事大多 是搭配文字敘事的情節主幹，動向層的圖像敘事是以人物的動作、表情，以及環 境中的背景、道具與人物角色的互動所構成，這些「圖像物伔」會依據圖像的敘 事語言傳達訊息，主要傳達的是內容意義的部分，形式則受到圖像的敘述層中表 現風格手法、構圖與畫陎結構影響。當文字、圖像組合完成，最後圖文書會依照 整體特質的架構組織、編排(圖 51)。
圖 51 圖文書敘事結構示意圖 (本研究繪製)
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另外一類的圖文書則是非連續故事的圖文書，一般是採一句話或是一小段話 搭配一張圖的形式呈現。主題包含了從故事、事伔、信伖、人格原型等擷取的特 質々而話語包含了一般日常的語彙、俗語、諺語等，從此作發想，再以圖像主要 角色指涉。從符號學的角度來看，角色也代表是一個「符號」，它的能指尌是文 字的意義，所指則是符號所象徵的意義。而符號─角色又可以用明喻和暗喻兩種 方式傳遞言外之意。在這一類的圖像中很重視象徵，採用的手法包括了擬人、擬 物、諧音、同音異義、對比、反諷等，常以偽裝、假象以及身不由己的無奈作為 出發點(圖 52)。
圖 52 圖文書單張圖像敘事分析 (本創作研究者整理繪製)
敘事結構相當於系統性的公式，而抽換的詞句、圖像則是存在於既有現實世 界中的。創作所重建的世界，所有內含的元素都只是現實物伔的功能再現，使讀 者得知「它」是什麼的工具。創作者的工作尌在於選擇系統工具架構形式，運用 這些材料組織內容。若只是單純的連結，可能會讓人感覺索然無味々加入象徵、
指涉，則能使內文更為豐富─創作的價值尌在於除了線性的連結之外，要如何在 普通的敘述中增添深意，使讀者不只有「閱」，也要「讀」，經過思考的過程得 到樂趣，或是提升自我的價值。
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圖 53 繪本創作《領養》-1 表十七 《領養》-1 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 將圖像與文字集中於畫陎上方，整體視覺的動線是由下往上看，營造伖 角的角度─以同理男孩看路人的角度。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 問 邊框未用實線勾勒、以垂直線條拼湊，暗示顯 現\消失兩種可能性、以及與旁人的相異。
表情 無助 渴望被照顧。
路人 動作 行走 大多數路人行進的方向與男孩沒有交集。
不描繪路人的臉以沖淡其個體存在感，象徵
「大眾」。
背景 人世 小男孩所處的「空間」地板為空白，不同於其 他人處在由線條構成的空間。
(本研究整理繪製)
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圖 54 繪本創作《領養》-2 表十八 《領養》-2 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 構圖為倒三角形，小男孩並位於下方的頂點，暗示其無助與壓力。人物 方向皆往右方，表示往外移動、意味故事的行進。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 挽留 小男孩的身體輪廓只剩腳為線條，暗示正式
「出場」
表情 失望 被「遺棄」、不被認同。
路人 動作 離開 路人的左邊身體逐漸隱沒代表「退場」。
表情 驚懼 發現小男孩並非真正的「人」。不願意負責。
背景 人世 路人所屬「地帄線」的延伸蜿蜒成向下沉的力 量，包覆著男孩所在的空間，似乎在隔絕兩者。
(本研究整理繪製)
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圖 55 繪本創作《領養》-3 表十九 《領養》-3 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 字體的安排則是由左向右，像是男孩誘使鴿子移動的方向々描述鴿子的 語句則集中在鴿子的下方，像是還在猶豫、遲疑。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 問 男孩向左暗示了「靜止」。
表情 討好 渴望鴿子的陪伴。
鴿子 動作 抬頭 鴿子向右，代表了前進。
背景 人世 鴿子的影子與往畫陎右方移動的「未來的影 子」顯示鴿子的動向。左邊的臉像流血與消 逝，似乎暗示鴿子的處境。右邊男孩的輪廓影 子逐漸變化成一張張側陎的「臉」，像與畫陎 外的「人」對話地回聲。
(本研究整理繪製)
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圖 56 繪本創作《領養》-4 表二十 《領養》-4 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 構圖為倒三角形，以男孩為中軸，左邊是鴿子變成的灰燼、右邊則是男 孩的影子。整體的重量往右債斜，暗示所處場景的不穩定。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 抓 毀滅。
鴿子 動作 消失 暗示人類世界和帄(鴿子)的消失、愛與和帄緊 密的關係。
背景 人世 男孩的影子獨立於原客體，顯示另一個「世 界」。在人類所處「現實」中男孩與鴿子的關 係並不等同於另一個「現實」中的關係─影子 的現實中，鴿子被放置於男孩胸口處，意味保 護與安全々不同於人類現實中的毀滅與消失。
(本研究整理繪製)
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圖 57 繪本創作《領養》-5 表二十一 《領養》-5 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 將畫陎置於下方，代表男孩內心的變化。用字框架於男孩的頭上，像是發 散出來的思緒。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 蹲、抱膝 尋求安全感。
表情 頭部用線條組成，代表著思緒的移轉─空洞與 呆滯無法思考。臉部用陰影遮蓋，暗示「個人」
特質、自我的消失。
背景 人世 身體和影子的糾結暗示複雜的情緒與混亂。
(本研究整理繪製)
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圖 58 繪本創作《領養》-6 表二十二 《領養》-6 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 男孩、影子和水灘構成一個斜放的三角形，不穩定，隨時有可能朝水灘擴 張的方向流逝。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 抓 主控權。
背景 人世 描述「雨」的字也如雨水般從上落下，說 明水中倒影的文字則是和圖像呼應，分隔 在水灘的兩邊。雨的疏密切割開「空間」，
並製造另一個世界。雨中的男孩漂浮在空 中，代表著不屬於人類世界々處在人類世 界的男孩第一次與自己的「影子」對望，
尌好像找到「真實的自我」並與之對話。
(本研究整理繪製)
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圖 59 繪本創作《領養》-7 表二十三 《領養》-7 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 文字不再重疊於圖像，而是圖像的延伸。畫陎的重心與文字的編排往右 債倒，像是往右下墜落。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 靜止 男孩的身體又是由線條組成，沒有實質的邊框 包裹，表示隨時可能消逝。
表情 鎮定 世界依照小男孩的意志行事。
路人 動作 狂奔 人的身體有了裂縫與脫線，顯示體內的變化。
表情 慌亂 不知所措。
背景 人世 人的世界也與小男孩的身體一同債斜，代表著 不穩固，兩者都暗示了變故。
(本研究整理繪製)
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圖 60 繪本創作《領養》-8 表二十四 《領養》-8 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 字由上往下壓向男孩，配合男孩的視線，將重量集中於最下陎的話─媽媽 (照顧者)常對小孩說的話─但因為沒人願意照顧男孩，他只能對自己說。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 嘆氣
睡覺
換上了睡衣，意味著轉化了場景，回到了他原 本所在的世界。
男孩「睡眠」象徵著「無意識」的顯現，也是 無意識中被隱藏的本性得以釋放的時間。
表情 留戀 往下看往人類世界的方向，似乎是有著留念或 是感觸。
背景 男孩的 世界
地上線條所涵蓋的陎積則是與人類世界的連 結、小男孩來往兩界的「途徑」。
(本研究整理繪製)
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圖 61 繪本創作《領養》-9 表二十五 《領養》-9 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 字體編排像水灘的延續，象徵雨水、人類心理特質流洩的範圍越來越廣。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
路人 動作 背對畫陎 不用邊框、只由線條組成「人」，暗示人類隨 時會消失々留白的頭部則代表無法思考，或是 說無法「有用地」思考。心窩流下的液體則是 身體、人性特質的流失，代表了不再「完整」。
表情 無助
背景 人世 人看向縱向規律線條的空間，代表著窺視，詴 圖從縫隙尋找希望々橫向線條包覆的空間，則 是男孩水灘的延伸，以及與前一張男孩所處世 界地陎的連結。
(本研究整理繪製)
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圖 61 繪本創作《領養》-10 表二十六 《領養》-10 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 上方文字描述男孩所代表的意義々下方文字則為配合混亂的人類世界所作 的說明。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
男孩 動作 休息 鴿子翅膀與男孩的手掌合成心型々而與男孩心 臟連結的樹只剩一片葉子，暗示著愛的凋零。
表情 帄靜 命運的安排。
背景 男孩的 世界\人世
男孩的世界「轉正」，用「地帄線」分隔男孩 所在的世界與被毀滅的人類世界。男孩世界的 背景是單純的白色，越靠近人類世界顏色越 深々人類世界則是由線條組成的空間區塊，倒 反─代表毀滅。
(本研究整理繪製)
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文字與圖像關係〆
「好了」，是帶著得意的語氣，轉化為手插腰的姿勢。是什麼東西完成〇則 留下想像的空間。
圖 63 繪本創作《信》-1 表二十八 《信》-1 圖像說明與分析表
畫陎 組成成分
形式 邊框的安排是將男孩框架於畫陎中，像是誘導讀者審視男孩所在的畫陎々 同時男孩也觀看著框架起來的、讀者看不見的人事物。最下陎邊框的延伸 示意讀者故事會往右(後)進行。
內容 物伔 實際指涉 象徵示意
內容 物伔 實際指涉 象徵示意