43
44
梁武帝同時進行學校制度改革學 梁武帝同時進行學校制度改革學
z 天監五年，開五館，建立國學，教授五經，置五經博 士各一人，分主一館，館有諸生數百生。
z 諸生皆引寒門俊才，不限人數。
z 諸生學成考試，「甲科間出」，牛監、羊肆（寒門）
、後門，並隨才試吏，勿有遺隔。
z 諸生考試内容為五經，「高第明經」
——此為真正明經，
即說：入國學——明經射策甲科——拜任職官——與唐 科舉無大分別——科舉制實始於梁朝，陳朝因之。
z 天監五年，開五館，建立國學，教授五經，置五經博 士各一人，分主一館，館有諸生數百生。
z 諸生皆引寒門俊才，不限人數。
z 諸生學成考試，「甲科間出」，牛監、羊肆（寒門）
、後門，並隨才試吏，勿有遺隔。
z 諸生考試内容為五經，「高第明經」
——此為真正明經，
即說：入國學——明經射策甲科——拜任職官——與唐 科舉無大分別——科舉制實始於梁朝，陳朝因之。
45
選舉制度變革的意義 選舉制度變革的意義
z
打破平流進取，門第因世胄、當朝爵位
，霸佔官位，上品無寒門，下品無勢族 之弊
z
選舉制度的變革，科舉制的出現，從制 度上保證寒門的寒門興起，
z
完成兩晉南朝的趨勢：士庶同流，門閥 世家與寒門素族融匯為一體。
z 打破平流進取，門第因世胄、當朝爵位
，霸佔官位，上品無寒門，下品無勢族 之弊
z 選舉制度的變革，科舉制的出現，從制 度上保證寒門的寒門興起，
z 完成兩晉南朝的趨勢：士庶同流，門閥
世家與寒門素族融匯為一體。
46
南朝寒人典掌機要 南朝寒人典掌機要
z 《廿二史箚记》巻八〈南朝多以寒人掌機要〉
z 至宋、齊、梁、陳諸君，則無論賢否，皆威福自己，
不肯假權於大臣。而其時高門大族，門戸已成，令僕 三司，可安流平進，不屑竭智盡心，以邀恩寵，且風 流相尚，罕以物務關懷，人主遂不能藉以集事，於是 不得不用寒人。
z 人寒則希榮切而宣力勤，便於驅策，不覺倚之爲心膂
。南史謂宋孝武不任大臣，而腹心耳目不能無所寄，
於是戴法興、巣尚之等皆委任隆密。
z ……此當時朝局相沿，位尊望重者，其任轉輕，而機 要多任用此輩也。然地當清切，手持天憲，口銜詔命
，則人雖寒而權自重，權重則勢利盡歸之。
zz 《《廿二史箚记廿二史箚记》》巻八巻八〈〈南朝多以寒人掌機要南朝多以寒人掌機要〉〉
zz 至宋、齊、梁、陳諸君，則無論賢否，皆威福自己，至宋、齊、梁、陳諸君，則無論賢否，皆威福自己，
不肯假權於大臣。而其時高門大族，門戸已成，令僕 不肯假權於大臣。而其時高門大族，門戸已成，令僕 三司，可安流平進，不屑竭智盡心，以邀恩寵，且風 三司，可安流平進，不屑竭智盡心，以邀恩寵，且風 流相尚，罕以物務關懷，人主遂不能藉以集事，於是 流相尚，罕以物務關懷，人主遂不能藉以集事，於是
不得不用寒人。
不得不用寒人。
zz 人寒則希榮切而宣力勤，便於驅策，不覺倚之爲心膂人寒則希榮切而宣力勤，便於驅策，不覺倚之爲心膂
。南史謂宋孝武不任大臣，而腹心耳目不能無所寄，
。南史謂宋孝武不任大臣，而腹心耳目不能無所寄，
於是戴法興、巣尚之等皆委任隆密。
於是戴法興、巣尚之等皆委任隆密。
zz …………此當時朝局相沿，位尊望重者，其任轉輕，而機此當時朝局相沿，位尊望重者，其任轉輕，而機 要多任用此輩也。
要多任用此輩也。然地當清切，手持天憲，口銜詔命然地當清切，手持天憲，口銜詔命
，則人雖寒而權自重，權重則勢利盡歸之。
，則人雖寒而權自重，權重則勢利盡歸之。