體 育 教 學 是 教 育 中 的 一 環 ， 在 各 生 長 階 段 身 體 活 動 是 貫 穿 生 活 不 可 或 缺 的 部 分 ， 身 體 活 動 既 是 每 個 人 發 展 中 之 所 需 ， 也 就 成 為 社 會 發 展 之 所 需 。 體 育 教 學 可 以 讓 學 生 健 全 發 展 ， 提 升 全 民 健 康 水 準 ， 同 時 發 掘 和 培 養 優 秀 運 動 人 才 ， 由 學 校 體 育 作 為 紮 根 的 工 作 ， 教 育 運 動 技 能 、 運 動 相 關 知 識 、 培 養 道 德 及 運 動 精 神 ， 進 一 步 發 展 成 為 生 涯 運 動 。 因 此 ， 國 民 小 學 的 體 育 教 學 是 重 要 的 基 礎 階 段 ， 讓 學 生 培 養 學 習 的 基 本 能 力 ， 進 而 發 展 運 動 專 長 。
體 育 課 程 除 了 可 以 鍛 鍊 強 健 的 體 魄 還 能 夠 帶 給 人 們 健 康 的 身 心 發 展 ， 因 此 透 過 體 育 課 程 也 能 夠 提 供 精 神 上 的 價 值 ， 在 學 習 的 過 程 與 競 技 的 過 程 中 ， 是 一 種 精 神 的 享 受 或 情 緒 的 抒 發 。 在 體 育 課 程 的 身 體 活 動 中 人 與 人 之 間 無 時 無 刻 有 著 情 感 交 流 ， 彼 此 之 間 同 時 爭 取 最 快 的 速 度 、 技 藝 的 對 抗 、 精 確 的 穩 定 性 或 者 是 稍 縱 即 逝 爆 發 力 ， 都 可 讓 參 予 者 感 受 生 命 的 價 值 ， 甚 至 因 為 種 種 結 合 ， 而 產 生 如 同 於 藝 術 的 魅 力 。 在 體 育 課 程 的 各 類 項 身 體 活 動 中 ， 同 時 展 現 力 與 美 以 及 創 造 性 和 藝 術 性 的 就 屬 舞 蹈 了 ， 從 舞 蹈 中 可 以 展 現 風 俗 文 化 、 宣 洩 情 感 以 及 肢 體 技 巧 ， 透 過 舞 蹈 可 以 深 刻 體 現 其 生 命 與 立 即 藝 術 價 值 。 舞 蹈 教 學 也 是 身 體 教 育 的 一 部 份 ， 透 過 舞 蹈 實 踐 性 的 活 動 ， 能 夠 更 深 一 層 滿 足 精 神 生 活 ， 因 此 ， 舞 蹈 在 體 育 課 程 中 是 必 要 性 的 項 目 ， 層 級 廣 泛 至 國 民 小 學 的 兒 童 以 及 大 專 院 校 的 學 生 ， 從 簡 單 的 兒 童 律 動 至 繁 複 的 舞 蹈 動
作 ， 舞 蹈 在 體 育 中 產 生 特 殊 的 意 義 。
舞 蹈 是 廣 泛 被 接 受 的 身 體 活 動 ， 無 論 是 芭 蕾 舞 、 現 代 舞 、 中 國 傳 統 的 民 俗 舞 或 民 間 舞 ， 每 以 種 舞 蹈 都 具 有 強 烈 的 生 命 力 ， 因 此 長 久 的 被 發 展 及 傳 承 ， 也 在 國 際 之 間 相 互 交 流 ， 共 同 推 展 。 在 學 校 教 育 當 中 舞 蹈 屬 於 體 育 課 程 之 一 ， 讓 學 生 對 舞 蹈 的 種 類 、 形 式 有 所 認 知 ， 豐 富 精 神 生 活 也 體 驗 舞 蹈 的 文 化 藝 術 ， 同 時 達 到 自 娛 自 樂 和 增 強 體 質 的 效 果 。 舞 蹈 能 夠 在 音 樂 的 伴 奏 下 ， 透 過 肢 體 各 環 節 的 節 奏 變 化 及 力 量 的 運 用 ， 塑 造 出 不 同 難 度 的 動 作 姿 態 ， 表 現 豐 富 的 情 感 與 技 藝 ， 讓 動 作 發 展 的 面 向 可 以 更 全 方 位 。
當 前 的 社 會 已 經 步 入 科 學 化 及 自 動 化 的 時 代 ， 人 們 將 繁 重 的 勞 動 逐 漸 減 少 ， 工 作 時 數 也 日 漸 縮 短 ， 反 而 增 加 休 閒 及 休 息 的 時 間 ， 豐 富 身 體 活 動 敝 人 成 為 人 們 所 需 ， 多 樣 性 的 身 體 活 動 選 擇 可 以 提 升 生 活 品 質 也 能 夠 滿 足 精 神 生 活 。 隨 著 社 會 的 進 步 發 展 ， 對 於 身 體 活 動 的 內 容 提 出 更 多 的 要 求 ， 希 望 透 過 運 動 達 到 娛 樂 性 ， 享 受 運 動 的 樂 趣 成 為 社 會 的 需 求 。 運 動 舞 蹈 在 臺 灣 從 興 起 至 蓬 勃 發 展 ， 由 此 可 說 明 運 動 舞 蹈 符 合 社 會 的 需 求 ， 實 現 身 體 活 動 教 育 的 目 的 ， 同 時 滿 足 人 們 的 需 求，因 此 成 為 相 當 受 歡 迎 的 一 項 運 動。運 動 舞 蹈（ D a n c e S p o r t ） 又 稱 國 際 標 準 舞 （ B a l l r o o m d a n c e ）， 近 年 來 臺 灣 經 濟 成 長 ， 有 越 來 越 多 人 在 閒 暇 時 從 事 運 動 舞 蹈 這 項 運 動 （ 黃 于 庭 、 張 光 銘 ，2 0 0 3 ）。 近 幾 年 ， 運 動 舞 蹈 逐 漸 成 為 一 種 全 民 普 遍 的 運 動 ， 同 時 也 在 校 園 中 成 為 學 生 心 目 中 的 熱 門 課 程 ， 由 於 運 動 舞 蹈 在 不 受 年 齡 、 性 別 、 體 型 、 社 經 背 景 等 環 境 因 素 所 影 響 ， 因 此 學 習 的 對 象 越 來 越 廣 泛 。
運 動 舞 蹈 包 含 兩 大 類 別 ： 標 準 舞 （ S t a n d a r d ） 及 拉 丁 舞
（ L a t i n ）， 分 別 各 有 五 項 舞 科 。 標 準 舞 包 括 了 華 爾 滋
（ Wa l t z ）、 探 戈 （ Ta n g o ）、 慢 狐 步 （ S l o w F o x t r o t ）、 快 步 舞
（ Q u i c k S t e p ） 及 維 也 納 華 爾 滋 （ V i e n n e s e Wa l t z ）。 拉 丁 舞 則 包 含 了 恰 恰 恰 （ C h a C h a C h a ） 、 倫 巴 （ R u m b a ） 、 森 巴
（ S a m b a ） 、 鬥 牛 舞 （ P a s o D o b l e ） 及 捷 舞 （ J i v e ） ， 每 一 種 舞 各 有 不 同 風 格 ， 在 標 準 舞 當 中 ， T a n g o 就 與 其 他 舞 蹈 截 然 不 同 ， 無 論 是 音 樂 、 基 本 動 作 ， 都 不 同 於 其 他 舞 蹈 ， 例 如 沒 有 重 心 的 升 和 降 、 膝 蓋 擁 有 足 夠 彈 性 、 Ta n g o 的 姿 勢 形 態 以 及 將 足 些 微 舉 起 做 位 移 動 作 ， 另 外 音 樂 節 奏 清 楚 強 烈 ， 因 此 將 Ta n g o 基 本 動 作 作 為 體 育 課 程 ， 對 於 課 程 參 與 者 相 對 比 較 容 易 ， 也 較 能 使 其 獲 得 滿 足 感 。
目 前 運 動 舞 蹈 已 深 入 校 園 中 ， 運 動 舞 蹈 的 教 學 是 透 過 教 師 的 指 導 與 學 生 積 極 參 與 學 習 活 動 ， 兩 者 相 互 配 合 ， 形 成 良 好 的 學 習 情 境 並 且 產 生 有 效 的 學 習 歷 程 ， 能 讓 教 學 的 內 容 可 以 依 序 延 伸 、 發 展 （ 黃 心 怡 ，1 9 9 8 ）。 運 動 舞 蹈 的 學 習 相 當 多 元 化 ， 運 用 適 當 的 教 學 法 ， 可 以 讓 教 學 活 動 達 到 良 好 效 果 ， 使 用 有 系 統 、 有 規 劃 的 練 習 安 排 ， 也 才 能 讓 學 生 有 效 率 的 對 於 運 動 舞 蹈 認 識 及 學 習 技 能 。 但 是 ， 教 師 們 接 著 所 關 切 的 問 題 是 如 何 評 量 學 生 的 動 作 表 現 ， 如 何 給 予 學 生 適 當 的 回 饋 ， 讓 學 生 依 循 教 師 的 評 量 改 進 自 己 的 缺 點 ， 使 學 生 不 會 盲 目 的 練 習 ， 運 用 有 效 的 方 法 使 學 生 進 步 更 快 速 。
評 量 的 目 的 在 瞭 解 學 習 者 的 能 力 ( a b i l i t y ) 或 特 質 ( t r a i t ) ， 所 以 評 量 的 實 施 儘 可 能 地 要 求 客 觀 、 公 正 與 精 確 ， 因 而 標 準 化 的 客 觀 測 驗 ( o b j e c t i v e t e s t ) 是 測 量 的 一 種 理 想 。 可 是 ， 部 份 技 能 測 驗 ( 例 如 體 操 、 溜 冰 、 歌 曲 演 唱 等 ) 較 難 以
客 觀 測 驗 施 測 ， 必 需 通 過 專 業 人 士 就 其 專 業 知 能 進 行 評 判 ， 可 是 卻 也 經 常 被 認 為 須 強 化 其 客 觀 性 。 也 因 此 教 學 者 的 評 量 觀 點 乃 成 為 測 量 中 相 當 重 要 的 一 環 （ 曾 盟 堡 ， 2 0 0 0 ）。
T a n g o 為 運 動 舞 蹈 在 標 準 舞 項 目 的 一 個 重 要 科 別 ， 因 為 ， T a n g o 動 作 時 是 所 有 舞 科 中 須 要 與 舞 伴 更 加 緊 密 接 近 ， 在 動 作 過 程 中 又 沒 有 重 心 升 降 的 技 術 問 題 ， 對 於 設 計 課 程 增 進 同 儕 間 的 社 會 互 動 效 能 ， 以 T a n g o 的 動 作 技 術 學 習 做 為 初 學 者 課 程 內 容 ， 就 顯 得 更 加 適 切 。 為 了 要 將 其 教 學 評 量 的 不 確 定 性 降 到 最 低 ， 使 舞 蹈 評 量 能 夠 更 具 信 度 與 效 度 ， 而 引 發 本 研 究 嘗 試 性 地 開 發 Ta n g o 舞 科 的 評 量 工 具 。